广告招贴的图形创意
教学目标：开拓学生的创意思维。让学生认识，理解并掌握广告招贴中的图形创意。
教学重点：创意思维的来源。 教学难点：如何找到创意结合点。 教具准备：报纸数张、蔬菜水果素材 教学过程：
一、播放视频《艺术创想》，学生分小组合作完成一个作品。
创意原来可以如此简单，创意是一种快乐的、轻松的享受。
二、导入课题
（一） 广告招贴的图形创意
1、广告招贴作品主要是由传达信息、表现技巧和图形创意三个方面构成。
传达信息是——解决“说什么”的问题 表现技巧是——解决“怎样做”的问题 图形创意是——解决“怎样说”的问题
广告的“意”应尽力“创”到点子上，创出意念，创出意趣，创出意境，才能为既定的传达内容、既定的诉求及表现要求平添情理相济的说服力和感染力。
2、创意的来源
○
1、字的启发
文字和语言都是寓意的、象征的、幽默的、暗示的带有抽象的感觉，在现实生活中有许多生动的、鲜明的语言表达。
2、换固有习惯 ○
对事物变换角度进行表达，不同角度观察和表现出来的事和物，可能会有不同的特征、感情和层次的表达。不同角度的表现，也会使这个物体发挥出更大的传达的可能性。
3、分析、综合 ○分析：把看起来完整的整体解剖成不同的成分、元素，在分解了的每部分里找出一定的形式和意义。同中求异。 综合：把不同的形态元素，不同的概念元素通过一定的形式组合在一个空间里。异中求同。
4、模仿、改良 ○
5、文化、阅读 ○
3、创意的产生 组合
1、由旧的元素进行新组合而成，当两种为人熟知的观念组合在一○起时，就会产生新的观念。
2、把两个不相干的事物通过共通的一点而组合变成一种新的事○和物。
4、课堂练习
运用提供的物体进行创意练习。
5、点评
组合可以表达创意，但不是任何的元素都可以组合的，也不是所有组合都可以成功。只有找到它们之间的相互关系，或组合的形式才可以进行组合。
组合不是一种堆砌，更不是两者互加，而是一种创造。 创意的源泉来自生活之中。
6、作业
以辣椒为原型进行创意练习。
