图形创意课程教案
一、编制依据
适用专业：视觉传达、广告设计与制作 适用班级：视觉传达、广告设计与制作各班 采用教材：自编讲义 教学课时：48学时
开课时间：2012/2013第二学期 考核方式：考试
本课程的主要任务是：着重培养学生的综合思维能力和准确表现图像的能力，使学生在大量的图形创意构思训练中，充分体会创意与表现的关系，通过这种体验加深同学们对自然形态与创造形态间的关系的理解，同时对图形与含意间的关系有一定的了解和学习，进而提高把握形态的能力，为专业和设计打下良好的基础。
二、标志设计课程的主要内容
理论教学环节：
第一讲 图形创意概述…………………………………………………4学时 第二讲 图形创意的思维方法…………………………………………4学时 第三讲 图形创意的构形关系…………………………………………8学时 第四讲 特定元素的视觉想象…………………………………………4学时 实践教学环节：
练习一 基本元素训练——点、三角形、圆形、方形………………4学时 练习二 基本元素多向发散联想——条形码…………………………4学时 练习三 图形可塑性练习及图形想象训练——铅笔、刀片等………4学时 练习四 具象元素的视觉表达训练——水、火等……………………8学时 练习五 运动元素的视觉表达训练——走、游、飞等………………8学时
三、参考书目
[1] 《图形创意》，上海人民美术出版社，卢少夫2003年版
[2] 《图形语言与设计》 王雪青、郑美京著 上海人民美术出版社2009年版
[3] 《展示设计与材料》，李远等著，中国轻工业出版社2007年版 [4] 《现代图形设计》，中国建筑工业出版社，赵希岗，2007年版 [5] 《图形创意》，重庆大学出版社，杨为渝，2004年版
[6] 《图形创意》(第一版)，黑龙江美术出版社，林家阳，2002年版
理论教学环节：
第一讲 图形创意概述
课 题：图形创意概述 课 时：4课时
教学目的：使学生通过这一章的理论学习，了解图形创意的概念、历史、图形创
1 意的特点与作用以及图形创意与其它课程的关系等。
教学重点：图形创意的概念、发展以及特点。 教学难点：图形创意的特点。
教学方法：理论讲授、图片分析并使学生展开对图形创意认识的讨论。 教学过程：
一、导入教学
图形创意是设计专业的一门基础学科，讲述先修课程与后续课程与图形创意课程的关系，使学生们了解图形创意课程的重要性。
二、深入教学
（请学生从自身经验出发，谈谈对图形创意的认识，并举例说出一些图形创意的作品，以及作为一门专业及基础课程其主要的学习任务是什么。）
（一） 图形创意概述 1.图形创意概念 （1）图形创意的概念 （2）图形创意的内容
2.图形创意课程的目的与意义
3、图形创意课程与其他课程的关系
（二）图形与创意
1.图形的概念与范畴 2.图形的起源与变革
3.图形在设计应用中的地位和作用 4.图形的组成要素 5.图形的分类 6.创意的概念
（三）影响图形创意的因素：
1.文化因素 2.观念因素 3.经历因素 4.习惯因素 5.市场因素
（四）优秀图形创意作品应具备的条件
三、小结
第二讲 图形创意的思维方法
课 题：图形创意的思维方法 课 时：4课时
教学目的：通过本节课的讲解，使学生了解图形创意的思维方法，以便在实际运用中根据图形创意的思维方法来顺利地完成图形创意设计。
教学重点：使学生掌握图形创意的思维方法，并运用其规律与方法指导图形创意的实践练习。
2 教学难点：图形创意的思维方法运用。 教学方法：理论讲授结合图片分析。 教学过程：
一、导言
复习上节课所学内容，引出新课。
二、深入教学
（一）图形创意的思维方法 1.常规思维 2.逆向思维 3.反常思维
（1)、反比例规律 （2)、反透视规律 （3)、反行为规律 （4)、反时间规律 4.发散思维
三、小结
第三讲 图形创意的构形关系
课 题：图形创意的构形关系 课 时：8课时
教学目的：通过本节课的学习，使学生能够掌握图形创意的构形关系，以便在实际设计中能够运用构形关系顺利地完成图形创意的设计。
教学重点：图形创意的构形关系。
教学难点：图形创意的构形关系的实际运用。
教学方法：理论讲授、实例分析、作品分析和实际训练。 教学过程：
一、导言
图形创意的构形关系的重要性。
二、深入教学
（一）图形创意的构形关系
1.同构图形 2.异构图形 3.共生图形 4.维变图形 5.错构图形 6.渐构图形 7.替构图形 8.影构图形 9.增构图形 10.断构图形 11.弯钩图形
三、小结
第四讲 特定元素的视觉想象
课 题：特定元素的视觉想象 课 时：4课时
教学目的：通过本节课的学习，使学生能够根据给出的特定元素发挥自己的想象并利用图形创意的构形方法设计出图形创意作品。
教学重点：特定元素的视觉想象。 教学难点：特定元素的视觉想象的方法。 教学方法：理论讲授、图片分析和实际训练。 教学过程：
一、导言
特定元素的视觉想象的重要性。
二、深入教学
（一）特定元素的视觉想象
（二）特定元素的视觉想象的方法
1.近似形象联想 2.空间相近联想 3.概念联想 4.功能联想
三、小结
课堂实践教学环节：
练习一 基本元素训练
课 题：基本元素训练——点、三角形、圆形、方形 课 时：4课时
教学目的：使学生对图形创意有初步的认识，体会图形创意的特点与方法，为以后图形创意的设计打下坚实的基础。
教学重点：基本元素的联想。 教学难点：基本元素的联想的表现。
教学方法：具体指导学生作业，以及对优秀作业进行讲评。 教学过程：
一、题目：基本元素训练，以点、三角形、圆形、方形为基本形态，发挥自己的想象，在基本形态上任意添加图形，让其成为一个新的形象。
二、作业要求：
1.以点、三角形、圆形、方形为基本形态，每个基本形态的联想不少于15个，共六十个图形。
4 2.作业采用A4绘图纸制作，每单个图形不小于4cm*4cm 3.黑白制作。
三、具体指导学生进行图形设计。
四、作业评讲：
指出学生作业中出现的问题，并具体分析，找出解决问题的方法，同时挑选出好的作品进行展示。
练习二 基本元素多向发散联想
课 题：基本元素多向发散联想——条形码、香蕉 课 时：4课时
教学目的：通过本次练习，使学生对了解图形创意联想的方法，并根据掌握的方法进行图形创意的联想。
教学重点：图形创意联想的特点及设计方法。 教学难点：根据基本元素进行多向发散联想的方法。
教学方法：首先针对上次练习的作业进行总结，并针对此次每个学生的作业进行具体指导，指导学生根据该基本元素中的核心特点进行联想。
教学过程：
一、题目：基本元素多向发散联想——条形码、香蕉。
二、作业要求：
1.以条形码、香蕉作为基本设计元素，进行图形创意的设计，每个基本形态的联想不少于15个，共三十个图形。
2.作业采用A4绘图纸制作，每单个图形不小于4cm*4cm 3.黑白制作。
三、具体指导学生进行基本元素的多向发散联想，并帮助学生分析创意思路。
四、作业评讲：
指出学生作业中出现的问题，并具体分析，找出解决问题的方法，同时挑选出好的作品进行展示。
练习三 图形可塑性练习及图形想象训练
课 题：图形可塑性练习及图形想象训练——铅笔、刀片等 课 时：4课时
教学目的：通过本次练习，使学生对图形可塑性练习及图形想象训练初步的认识和了解，并掌握图形可塑性练习及图形想象训练的方法。
教学重点：图形可塑性练习及图形想象训练的特点及设计方法。 教学难点：图形可塑性练习及图形想象训练的方法。
教学方法：针对每个学生的作业进行具体的指导，以及对优秀作业进行讲评。
5 教学过程：
一、题目：图形可塑性练习及图形想象训练——铅笔、刀片等
二、作业要求：
1.以铅笔、刀片作为基本设计元素，采用图形创意的各种构形方法进行图形创意的设计，每个基本形态的联想不少于20个，共四十个图形。
2.作业采用A4绘图纸制作，每单个图形不小于4cm*4cm 3.黑白制作。
三、具体指导学生进行汉字标志的设计，并帮助学生分析创意思路。
四、作业评讲：
指出学生作业中出现的问题，并具体分析，找出解决问题的方法，同时挑选出好的作品进行展示。
练习四 具象元素的视觉表达训练
课 题：具象元素的视觉表达训练——水、火等 课 时：8课时
教学目的：通过本次练习，使学生对具象元素的视觉表达有初步的认识和了解，掌握具象元素的视觉表达的设计形式和处理方法。
教学重点：具象元素的视觉表达训练。 教学难点：具象元素的视觉表达的方法。
教学方法：针对每个学生的作业进行具体的指导，以及对优秀作业进行讲评。 教学过程：
一、具象元素的视觉表达训练——水、火等。
二、作业要求：
1.以水、火具象元素作为基本设计元素，采用图形创意的各种构形方法进行图形创意的设计，每个基本形态的联想不少于15个，共三十个图形。
2.作业采用A4绘图纸制作，每单个图形不小于4cm*4cm 3.黑白制作。
三、具体指导学生进行汉字标志的设计，并帮助学生分析创意思路。
四、作业评讲：
指出学生作业中出现的问题，并具体分析，找出解决问题的方法，同时挑选出好的作品进行展示。
练习五 运动元素的视觉表达训练
课 题：运动元素的视觉表达训练——走、游、飞等 课 时：8课时
教学目的：通过本次练习，使学生对运动元素的视觉表达有初步的认识和了解，
6 掌握运动元素的视觉表达的设计形式和处理方法。
教学重点：运动元素的视觉表达训练。 教学难点：运动元素的视觉表达的方法。
教学方法：针对每个学生的作业进行具体的指导，以及对优秀作业进行讲评。 教学过程：
一、运动元素的视觉表达训练——走、游、飞等。
二、作业要求：
1.以走、游、飞运动元素作为基本设计元素，采用图形创意的各种构形方法进行图形创意的设计，每个基本形态的联想不少于15个，共三十个图形。
2.作业采用A4绘图纸制作，每单个图形不小于4cm*4cm 3.黑白制作。
三、具体指导学生进行汉字标志的设计，并帮助学生分析创意思路。
四、作业评讲：
指出学生作业中出现的问题，并具体分析，找出解决问题的方法，同时挑选出好的作品进行展示。
