文学名著阅读
厦门双十中学林婉卿
一、考点解读
（一）（总述）
名著是整个人类智慧的结晶，具有深刻的思想内涵和永恒的艺术魅力，文学名著阅读占高考总分10分，所占比例较大，旨在了解高中学生课外阅读知识和阅读量的积累；文学名著阅读属中学生的课外阅读，应把握好它与课内阅读教学的不同要求。
（二）（考试范围）
阅读《普通高中语文课程标准（实验）推荐的文学名著：罗贯中《三国演义》 曹雪芹《红楼梦》 ※鲁迅《呐喊》 茅盾《子夜》 巴金《家》 ※沈从文《边城》 塞万提斯《堂吉诃德》 雨果《巴黎圣母院》 巴尔扎克《欧也妮·葛朗台》 ※狄更斯《匹克威克外传》 列夫﹒托尔斯泰《复活》 ※海明威《老人与海》
注：打※号不列入本年度考试范围
（三）能力层级和命题形式 ⑪识记文学名著的主要内容A
选择题五选二的选择题，每个错误项各设置两个错点。填空题一般填空的字数不超过15字。
要求学生识记主要故事情节、经典细节和精彩对白，用选择题、填空题等客观题考查形式，具有较大的覆盖面，能检测学生课外阅读的积累情况。
⑫叙述文学名著的故事情节A
二选一的叙述题，百字左右，不作鉴赏类分析。
用简答题的形式考查学生课外阅读的效率和概括表达的能力，要求考生能复述文学名著的主要故事情节。
※莫泊桑短篇小说选 ※契诃夫短篇小说选选 ※欧亨利短篇小说选 ※郭沫若《女神》 ※普希金诗 ※泰戈尔诗 ※鲁迅杂文 ※朱自清散文 ※王实甫《西厢记》 ※曹禺《雷雨》 ※老舍《茶馆》 ※莎士比亚《哈姆雷特》
二、试题回放
2010年高考试题及答题情况分析：
7．下列各项中，对作品故事情节的叙述不正确的两项是(5分)
A．樊城被曹操包围，诸葛亮劝刘备到襄阳躲避。刘备不忍心丢下百姓，派人告诉他们，愿意跟随的就派船接到对岸。百姓扶老携幼，哭声不断。刘备伤心至极，想投江自杀，被人阻止了。(《三国演义》)
B.宝玉去探望生病的黛玉。黛玉看见通灵宝玉上面的字，念道：“莫失莫忘，仙寿恒昌。”晴雯说这与黛玉项圈上的字是一对。宝玉果然看到金锁上刻着癞头和尚送的字“不离不弃，芳龄永继”。(《红楼梦》)
C．就在吴荪甫等待眼前公债市场的斗争能传来一个好消息时，他从王和甫的电话中得知，杜竹斋已将资金投向了赵伯韬，背叛了自己。吴荪甫对着电话，大声地叫道：“我们大势已去了呀！”(《子夜》)
D．隐修女认出爱斯梅拉达就是她多年前丢失的女儿，眼看着自己的女儿被官兵抓去，又无力挽救女儿。最后，她咬住刽子手的手，官兵把她使劲一推，她的头重重地撞在石板地上，死了。(《巴黎圣母院》)
E．欧也妮把自己的私房钱全部送给了查理，她的母亲发现这件事之后，就把她幽禁在房间里。欧也妮没有火取暖，只有面包和清水度日。查理给欧也妮做点好吃的，只能在夜里给她送去。(《欧也妮·葛朗台》)
参考答案：（5分）BE（B项“黛玉”应为“宝钗”，“晴雯”应为“莺儿”。E项“母亲”应为“父亲”，“查理”应为“拿侬”。）
8．简答题。(任选一题，100字左右)(5分)
（1)简述高老太爷逼觉民娶冯乐山侄女的相关情节。
答案要点：（写出“冯乐山要把侄女许配给觉民”、“老太爷答应婚事”、“觉民逃婚”、“老太爷大怒”、“老太爷让觉慧替婚”、“老太爷死前才同意取消婚事”这六个要点中任意4个。）
(2)简述桑丘总督狼狈去官的过程。
答案要点：（写出“叫桑丘去指挥打仗”、“种种狼狈相（用盾牌夹住身体、被人踩来踩去、晕过去等）”、“假总督身份暴露”、“医师让他走” 这六个要点中任意4个。）
答：答：
三、重点、难点及命题规律
（一）本部分考查的重点
1．小说重点的情节。
①2010年《考试说明》明确考试范围为八部长篇小说，主要情节要烂熟于胸，要识记经典细节，要了解精彩对白的身份。重要篇目如《三国演义》《红楼梦》的重要章回要提供逐回的梗概梗概。
②要了解重点事件发生的时间、地点、人物，以及事情的起因、过程以及事情的结果，
有些高潮转折是不可忽视的。
2．小说人物。 ①主要人物的典型性格要全面、详尽了解；次主要人物和一般人物的较为重要的表现作重点了解；一些不起眼的次要人物精彩表现也要注意。
②在掌握人物在事件中的表现的同时，要兼顾作品对人物语言、动作、外貌、心理、细节（道具）的描写。
3．小说的环境
①对展开情节、塑造人物、揭示主题起重要作用的环境描写。
②语言生动精彩的环境描写。
4．耳熟能详的成语故事要重点关注。
（二）本部分考查的难点
1．经典细节：如人物的道具、运用的武器、场景的特征。
2．精彩对白：经典语言及对话者的身份、对话的场景、对话时的表情动作。
3．大跨度、综合性的内容。
4．出现多个人物时，人物的心理、动作、表现。
5．次要人物及次要情节。
（三）本部分考查的命题规律
①人物姓名变换；②人物关系紊乱；③人物言行出入；④情感立场改变； ⑤情节叙述不实；⑥故事场景易位；⑦时序前后错乱；⑧数目记载有误； ⑨因果关系倒置；⑩已然未然混淆。
2．填空题（高考尚未考过）
①重要人物②重要事件③重要道具④重要细节⑤重要场景⑥主要地点⑦对联中涉及的基本常识。
3．二选一的叙述题
①对小说人物形象、内容主旨的整体把握。试题所指向的词句置于小说的具体背景、环境和人物关系。
②明确命题圈定的（时空）跨度，在这个跨度内的几个叙述层次，每个层次的主要内容及关键要素，试题指向的叙述重点。
（情节——节点——层次——要素）
③注意叙述的完整性（时间、地点、人物、事件；事件的起因、发生、发展、高潮、结局）
四、应对策略：
㈠ “剪贴式”的复习资料积累是一种比较好的方法。把平时遇到的试题（识记题的单一
选项和叙述题）剪下来，分不同作品、按先后顺序贴起来，对于系统梳理和有效识记是有好处的。
㈡可阅读作品的精彩片段，阅读作品的精彩再现时，注意两个方面：一是主题，包括人物的言行特征等；二是突出主线，包括经典的片段。
㈢时间安排：第一轮复习每部安排二周，可有适当的时间安排名著阅读的主要篇章的专题考试及总结。复习不宜集中精力突破，应穿插在复习的全过程，一部一部地复习、训练。第
二、三轮复习可集中复习，补缺补漏。
㈣复习用书
以《文化经典文学名著阅读指要》一本为主，其它为辅，并经常注意这些辅导用书没有覆盖到的可考内容，关注各地的模拟试题。
㈤不同学校的应对方法
一记达标校：
1．一切错误的根源都可能来自考生对名著的陌生。指导学生按照考试说明的要求，对名著细加梳理，强化训练，一部一部梳理、过关，可让学生分组梳理不同的部分，老师总结易错点。并且对主要人物的主要性格特点进行适当的介绍。
2．名著的复习，应穿插于平时的复习中，分篇章有序地进行。可让老师们分工协作，每人负责一至二部名著。
3．采取“顺藤摸瓜”形式，是系统梳理和有效识记的好方法。
情节梗概是“藤”，可能命题的节点是“瓜”。顺着情节梗概复习下来，突出这些可能命题的节点进行复习。使学生既有全面的了解、又有点的深入。
4．教师要掌握好复习的“度”。今年是名著阅读考查的第四个年头，试题也可能比200
9、2010年要难一些。
非一记达标校：
1．老师尽量归纳出每部名著的易错点，并且对主要人物的主要事件、主要性格特点进行适当的介绍。再让学生概括具体的情节。
例如：《三国演义》——
①战役与谋略：官渡之战、赤壁之战、连环计、苦肉计、反间计、空城计等；
②刘、关、张：桃园三结义
刘备：煮酒论英雄、三顾茅庐、火烧连营（陆逊）
关羽：忠、义、勇、谋、傲。
温酒斩华雄、斩文丑颜良，千里走单骑、华容道义释曹操，过五关斩六将、刮骨疗毒、水淹七军、败走麦城等。
张飞：怒鞭督邮、大闹长坂桥、智取瓦口隘
③诸葛亮：隆中对策、火烧新野、舌战群儒、草船借箭、三气周瑜、安居平五路、七擒孟获、失街亭、死诸葛吓走生仲达等。
例如：《堂·吉诃德》——三次外出行侠的经历。
①第一次：取名及授封骑士、解救放羊孩子、挑战骡夫等；
②第二次：大战风车、与羊群交战、解救囚犯、赢得“曼布利诺头盔”等；
③第三次：大战“镜子骑士”、拜访意中人、自称“狮子骑士”、大战白月骑士、遭受公爵夫妇戏弄、桑丘当了十天总督等。
五、简答题答题技巧
1．最好控制在100字到120字之间（含标点符号）。
2．要素都要涵盖 ：简述一段场景时，有几个要素一定要考虑，即时间、地点、人物，以及事情的起因、过程以及事情的结果，有些高潮转折是不可忽视的。而在简述人物时，还要注意对人物描写手法，例如，言或行，或者是心理描写。
3．叙述情节时不要分析，不要议论，几乎不要用形容词，最好“榨得干干”的具体事件。还要教会学生利用两、三道接触过的成题，拼接、组合成符合命题要求的完美答案。
