广东省茂名市高级技工学校
电子技术应用专业可行性论证报告
一、电子技术的概述
随着科学技术的发展和人类的进步，电子技术已经成了各种工程技术的核心，特别是进入信息时代以来，电子技术更是成了基本技术，其具体应用领域涵盖了通信领域、控制系统、测试系统、计算机等等各行各业。
电子技术的出现和应用，使人类进入了高新技术时代，电子技术诞生的历史虽短，但深入的领域却是最广最深，而且成为人类探索宇宙宏光世界和微观世界的物质技术和基础。
二、电子技术应用专业开设的必要性
(1) 我国电子技术行业这几年通过持续不断的体制创新，引进和消化新技术、新装备，其生产能力和产品质量已经有了一个明显的提升。随之而来的是在诸多技术领域和生产环节衍生出一系列亟待解决新问题、新矛盾，同时也为社会提供了许多新工种、新岗位，这就为技工学校创办电气技术应用专业，培养企业急需的创新型技能人才带来了难得的空间和机遇。
（2）调查中发现，电子技术业内人士最为头疼的问题之一，就是现有的工人文化素质低，新技术、新设备，看不懂、学不会，不敢用、不会用，出了技术故障很少有人能解决。这样不仅造成了资金投入的巨大浪费，而且迟滞了企业的发展，制约了企业的发展后劲。他们热
切盼望本地技工学校能实现校企合作，培养大批适销对路的电子技术应用人才，逐步充实到企业的生产一线，实现新老工人的岗位置换。
三、专业建设指导思想
学校坚持以市场和就业为导向，瞄准职业岗位（群），按照“能力本位+综合素质”的人才培养模式，先后实施了“2+1”、“2.5+0.5”等多种培养模式，把理论教学与技能培训有机结合起来，理论教学以够用为度，强化实践教学环节，着力培养学生的职业岗位能力。根据电工电子与自动化技术类专业特点，主要实行“2.5+0.5”培养模式，制定富有特色的人才培养方案，按照各专业对应的职业岗位能力要求设置综合素质、基本能力和专业技能三大课程模块，其中综合素质模块占总课时的40%以内，基本能力模块占总课时的20%左右，专业技能模块占总课时的40%以上，形成“哑铃型”的课程体系，打造专业特色，大力开展校企合作和互动，积极推行“订单式”教育，全面实施“双证制”，实现学生“多证”、“多能”，增强学生的职业道德、竞争能力和创业能力。
四、专业建设优势
（1）以校企合作为纽带，走产学研合作办学之路
1、学校牢固树立以服务为宗旨，以就业为导向，走产学研结合之路，培养具有“零适应期”特点的高技能应用人才的教育理念，充分发挥科技城建设和行业优势，积极探索和实践校企合作、互惠互利、共谋发展的办学模式，在办学实践中，不断创新内涵，形成了一套行之有效的运行机制。
学校十分重视校企合作办学，坚持产学研相结合，率先成立了专业建设指导委员会和产学研合作教学委员会，在专业建设、专业教师下厂挂职锻炼、实训基地建设、职工培训、技术服务、毕业生就业等各个方面，按照密切协作、互惠互利、共同发展的原则进行了合作，取得了显著成绩，实现了双赢，建立起产学研合作的长效办学机制。
（2）改革实践教学，注重培养学生专业技术应用能力
构建实践教学体系。电子技术应用专业从实践教学体系建设与改革入手，加大实验、实训、实习等实践教学环节的建设投入和管理，完善与之相适应的设施设备和场地建设，加强实验实训指导教师和“双师型”教师队伍建设，建立起基本实践能力与操作技能、专业技术应用能力与专业技能、综合实践能力与综合技能有机结合又相对独立，由单项课程训练、专业综合训练、职业素质训练包括实验、课程实习（设计）、认识实习、毕业实训（设计）、顶岗实训五个环节构成的实践教学体系。以培养动手能力和创新意识为目标，改进实验教学方法，减少演示性、验证性实验，增加设计性、综合性实验；将内容较多的课程的实验分离，独立设置，单独考核，改变实践教学过程过分依赖理论教学的状况，有效地培养了学生的技能。改革实训教学环节，让学生在学中干、干中学，融学习于社会，融学习于岗位，培养学生岗位职业能力和解决生产实际问题的能力；同时，在各专业开设综合性实践训练课，对多门实训课程进行整合，学生根据实习任务书，自主设计实训方案，综合运用多门课程的知识和技能，培养综合解决问题的能力。建设一支专业技能强、能有效实施实践教学的高素
质“双师型”师资队伍，同时配备一批有较高理论水平和丰富企业实践经验的技术和管理人员为实践教学课程指导教师，保证了实践教学环节的实效性。
五、师资队伍基本满足教学需要。
我校现有教职工254人，其中电子技术应用专业36人，专业理论课和实训课教师20人，高级职称7人，双师型教师9人。2007年暑假，学校组织了10名教师到省高级技工学校进行了为期一个月的见习和进修。2008年暑期和2009年暑期学校又先后选派了张会桥、邹权、徐有军三位老师参加了省级技工学校骨干教师的专业培训，学习电子电工、电工PLC方面的理论和实操，并取得了各工种的高级资格证。学校非常重视年轻教师的培养和双师型教师队伍的建设。
综上所述，我校开设电子技术应用专业不仅是为了满足社会经济发展和经济建设的需要，也是为了利用教育资源，提高学校竞争力的需要，因此，我们认为开设电子技术应用专业不仅是必要的，也是可行的。
