“有效开展小组合作学习培养小学生自主学习能力的实践研究”阶段总结
一、课题研究进展情况
自课题进入到实施研究阶段以来，我们通过课堂教学实践、反思，积累经验。在学科教学模式中，成立了合作学习小组，引进组间竞争机制，有序教给学生超前自主学习的方法。在教学中不断充实、完善。各位教师能结合学科模式，自身教学风格，开展生动有趣的课堂教学，取得较好效果。同时，我们能积极参加学校的组织的“过关展示课”，“复习引领课”，通过参与，吸取他人之长，完善提高自己的教学水平，并参加校本教研活动，学校业务理论培训，自学新课改理论知识，不断提高业务水平，使我们课堂教学既生动又有实效，较好地激发了学生学习兴趣，提高了学习效率。
二、实验的做法、取得的成绩
自主学习就是学生依靠自己的努力，自觉、主动、积极地获取知识。自主学习能力则是学生在学习活动中表现出来的一种综合能力。
（一）课堂教学
课堂上，小组合作学习模式已经形成，在课堂教学时可以放手让学生独立去探索研究。
学生会简单的进行评价，大胆的发表自己的想法。在合作学习时会的同学去教不会的同学。
（二）理论学习1.集中学习
课题组组织我们重点学习了《如何培养学生学会提问、学会思考》、《如何提高复习课的有效性》。
2.自主学习
自己还学习了《浅谈小组合作的学习的好处》、《如何培养学生的自学能力》、《自主学习不是自由学习，它有五个要点》等内容。
3.加强与课题组成员之间的交流
组内的教师互相听课题实验课并给出中肯的建议，组内经常就课题研究过程的心得体会进行相互交流，在交流中互助互长。
（三）取得成绩
1.小组合作学习初见成效，在每次月考中，班级的数学成绩在学校排名第一。在期末时，上了一堂学校的复习引领课，得到了各位教师的认可。
2.在2018年农场教育系统组织的“促进专业发展展示教师风采”说课技能大赛中，变现突出，成绩优异，被评为说课能手。
二、存在的问题
1.虽然本学期我重点对学生进行了课前预习的培养培养，但是还有不少同学回家偷懒，没有进行课前预习，或者敷衍了事。 2.有事课堂内容比较紧凑，对小组评价与激励不够，有时评价不够及时。
三、下一步努力方向
1.在下在下一阶段的研究中，设计一些方法让学生不能偷懒，最好让家长参与进来。
2.多学一些评价语言，来激励学生在课堂上更活跃。 3.下学期要培养学生及时复习
在本阶段的实践研究中，虽然取得了一定成绩，但也遇到了不少困难，存在不少问题，但我相信只要克服困难，加强团结，脚踏实地进行研究，一定能取得更大的成绩。
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