17、阅读下列资料，回答相关问题(本题9分) 材料一：2009年9月中旬开始到2010年4月1日，云南、贵州及广西等地气象干旱开始露头，至今西南地区的云南、贵州、广西、重庆、四川等省（区、市）都遭遇大范围持续干旱，部分地区遭遇百年一遇的特大干旱，范围和强度均突破历史极值。。。。从西南罕见干旱灾害中，我们可以看到水利建设存在的众多问题。。。。。问题之一，水利建设工程覆盖面不足。问题之二，已有水库的抗旱能力不足。问题之三，高效利用水资源观念不强。
材料二：欣赏中国隋唐时期大运河（图片一）和三峡大江截流现场（图片二）
图片一 图片二
材料三：欣赏美国田纳西水利工程中的水坝（图片三）和苏联第一个五年计划的重点项目之一第聂伯河上的大坝（图片四）
图片三 图片四
阅读欣赏以上图文材料后，请你思考并回答以下问题
（1）中国作为农业大国，从古到今都重视水利工程的建设，请问在隋唐之前你学过的建设在今天四川省的著名水利工程是什么？(1分)当时这一水利工程的设计建造者主要是谁？(1分) （2）请你再说出一个长江上的著名水利工程的名称。(1分) （3）结合世界史相关知识，请你问答美国在1929-1933年经济危机建造田纳西水利工程的目的是什么？(2分) （4）苏联一五计划时期建造第聂伯河大坝的作用又是什么？(2分)
（5）请你结合历史知识和中国西南五省的长时间干旱，谈谈水利建设与人类的关系？(2分)
17、阅读下列资料，回答相关问题(本题9分) （1）都江堰(1分)李冰(1分)（2）葛洲坝或三峡水利工程均可(1分) （3）目的是扩大就业机会;缓解经济危机 (2分) （4）利用水能发电,为工业的发展提供能源基础或答推动工业化快速发展.(2分) （5）完善的水利建设能够造福于人类,如都江堰工程.能起到防洪.灌溉的功效.水利工程不完善则降低人类抗自然灾害的能力,当前西南地区由于水利工程不完善,储水能力有限,则抗旱灾能
力不足.(只要能答出水利建设与人类的关系即可).(2分)
21．(5分)南水北调工程从提出、论证到勘探，历经数十年，中线工程河南段终于2009年全面开工。这是一项规模浩大的民生工程，建成后将有效缓解京津地区用水紧张局面。我国古代也修建了大量的水利工程，泽被后世，但对当时的政权却产生了不同的影响。读图，回答下列问题。
图一 都江堰
图二 隋朝大运河
(1)简述图
一、图二工程的主要功能。(2分)
(2)两大工程分别对当时的政权产生了什么影响？(2分)
(3)结合上述材料，分析国家在建设大型公共工程时应注意什么？(1分) 21.（5分）
(1)图一：防洪灌溉；(1分)图二：运输。(沟通南北交通或南粮北运也可，l分)
(2)都江堰的修建，促进了秦国经济的发展，为秦的统一奠定了基础。(只要答出对秦国的积极影响即可，l分)为修建大运河，隋炀帝过度役使人民，遭到人民反抗，加速了隋朝的灭亡。(意思相近即可，1分)
(3)要从国情出发；要经过充分、科学的论证；要以改善民生、促进社会发展为目的。(一条即可，其他符合题意也可，l分)
修建田纳西河水利工程的原因：1929～1933年美国发生了空前的经济危机，经济萧条，工人失业，罗斯福政府实行以工代赈政策，举办大型公共工程修建，提供大量就业机会，用国家力量扩大消费，调整供给与需求的矛盾，资本主义获得新的发展余地和活力。
修建第聂伯河水电站的原因：斯大林执政时形成了高度集中的经济体制，国家按计划调配和使用全部人力、物力、财力资源，建立了比较齐全的工业体系，建成了大型的水利工程，经济取得巨大发展
选择题备考方法：
1、认真审题，是做好选择题的关键，一定要做到“三看三思”。
（1）题干要三看：一看时间、空间，界定答题范围。二看否定、肯定，确定答题方向。三看关键词语，明确内涵外延。
（2）被选项要三思：认真思考每一个被选项是否符合历史史实；是否符合题干要求；是否与题干有必然的逻辑联系。
非选择题备考方法：
（一）阅读材料题
1、一读：解题的基础 （1）阅读的内容
在阅读材料的时候，首先要精读，即“抓两头、看中间”。“两头”指开始的第一句和最后一句，开头第一句往往是材料的中心意思，有时中心意思也在材料行文的中间。最后一句，是材料的出处，可以帮助我们获得时间、作者的观点等有效信息。同时要注意材料所涉及的细节问题，不能忽视材料的标题、注释、出处等内容。这些说明性文字往往能提供材料的时间、国别、背景、作者及其身份等信息，给考生某种暗示和引导，是考生琢磨材料的重要因素，应该给予重视，千万不能漏读。
2.阅读的顺序
该怎么读“材料阅读题”？从实践中看，应当先浏览问题，再阅读材料，带着问题有意识地去阅读材料，特别是找出材料中的有效信息（如时间、地点、人物、观点、事件、引文出处等）这样的阅读顺序目标性强，能够提高做题效率
2、二想：解题的关键
读的同时，也是想的过程、找的过程，要边读边想边找，应注意以下几个方面： 1.找材料与设问的相关点 先在设问部分找出关键词，然后带着关键词再去材料中找相应的关键词或句。通过对关键词的分析，结合相关的知识信息，对号入座，对问思答。 2.找材料与教材的相关点
“材料在书外，答案在书内”。这就需要我们把材料中的重要信息与教材的史实、观点相联系，确认材料与教材的哪单元、哪课内容相关联，这样便将材料与教材连在一起了，解析的大方向便明确了。
3.找材料与材料之间的联系
找出材料题的中心，然后围绕这个中心，确认材料涉及的内容或对课本知识进行迁移，便找到了解题的突破口。
3、三答：解题的落脚点 （1）问什么答什么
紧扣题意、论从史出。做到观点和材料的统一，对号作答，坚持“问什么答什么”，不要脱离材料，随意发挥，答非所问。
（2）答题内容要准确，特别养成良好的答题习惯。比如多材料答题方式） （3）注意语言简明扼要、条理清楚、书写工整。
材料解析题对回答的要求是贵精不贵多。注意设问的分值，分值大的，回答要详尽些；分值小的，回答要简洁些。如有字数要求，要慎重处理，一定要满足字数方面的要求。
（二）图表判读题
1、重视对历史地图、历史插图、表格等的复习训练 ，教会学生如何看图识表，要有意识引导学生通过对比书中人物及事件图片加强记忆 ，要有意识训练学生对类比性的习题制作表格，对历史线索脉络类问题采用流程图等形式进行梳理，培养他们整理分析把握信息的能力。
2、判读地图时，应首先把握地图中的关键地名，其次查看图例和地图名称，最后联想学习的相关内容。判读人物或事件图时，应首先依据题干推导可能的人物或事件图内容，其次依据平时练习时对人物或事件图关键信息点的掌握进行判断，最后结合所学进行验证。判读图表时，要首先关注图表的表头或坐标轴内容，然后关注图表内的具体数据，最后再联系所学内容或题干进行分析。
