运用“五环五步”模式 进行物联网课程教学尝试
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教学有模，教无定模，贵在得模。得到一个见效，有效，高效的教学模式，是我梦寐以求的夙愿。2014年，听企业讲师所授的物联网专业课，通过评课、专家报告、座谈、实践、磨合、总结、反思、吸纳、提升， 2014年秋，“五环五步”教学模式在物联网课程教学中破茧而出。
一.“五环五步”教学模式：
1.“五环五步”教学模式的理念
借鉴了建构主义学习理论，重视情境创设、合作学习、和意义建构，意义建构主要体现在实施行动研究教学改革，重视“行动中反思”和“对行动进行反思”。以能力本位职业教育理论为指导，对于其他成熟的职业教育教学模式是很好的继承和发展。
2.“五环五步”教学模式的特点
组织形式的分组教学。即创设情境，激发动机，明确能力发展目标；时间分配的教少学多。教的时间不能多于1/3；运行策略的前诊后鉴。先诊断，教学后进行鉴定。
二、“五环五步”教学模式中“五环”在物理网专业教学中的应用：
1.情境创设：
通过学习环境，学习氛围的创设，激发学生学习动机，明确学习任务主题，完成能力发展动员。
2.前测诊断：
诊断学生已经具有的知识、技能、态度，承认学生先前经验，对本单元学习能力进行诊断，使学生明确自身能力水平。
3.任务实施：
此环节分为3个步骤，第一步完成任务分析，阅读任务书，明确完成任务的标准、步骤、工具、方法、劳动组织方式（个人完成、合作完成），形成任务实施方案；第二步方案决策，汇报任务实施方案，针对不足进行完善。第三步实施操作，按照修改后的方案，具体实施，完成任务，教师巡视指导。完成学生能力发展训练。
4.展示评价：
此环节分为2个步骤，第一步成果展示；第二步相互评价。对学生学习后的
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能力发展状况进行鉴定，完成能力发展鉴定。
5.梳理反思：
教师与学生共同梳理学习过程，提取经验，反思不足，以利改进。完成能力发展反思。
三.“五环五步”教学模式中“五步”导学方法在物联网专业教学中的应用：
1.任务分析
阅读任务书，明确完成任务的标准、步骤、工具、方法、劳动组织方式（个人完成、合作完成），形成任务实施方案；
2.任务决策
汇报任务实施方案，针对不足进行完善。 3.实施操作
按照修改后的方案，具体实施，完成任务。 4.成果展示
轮流展示学习成果，方式多种多样，根据成果性质、或口头、或书写、或张贴、或演示。
5.交流评价
先是其他小组评价，后是老师评价，以鼓励为主，以此强化学习都动机，同时要提出改进意见。
“五环五步”教学模式，目标简约，环节简明，方法简单，操作简便，“大道至简”。这一模式在物联网课程教学实践中，逐渐完善，日臻成熟，为北京丰台职业教育中心学校物联网专业课程教学的教育梦而努力，为物联网专业课程教学整体改革向更高的层次发展而奋斗。
