回顾拓展四
教学过程
一、交流平台
1， 教师：同学们，这段时间我们接触了不少外国文学作品，这些
短篇小说和长篇小说中的人物形象，都在世界文学上占有重要的地位，成为某一类人物的典范代表，让我们回忆一下，他们都是谁？（板书：卖火柴的小女孩、凡卡、汤姆.索亚、鲁滨孙） 2， 教师指名反馈。课件出示：（卖火柴的小女孩、凡卡、鲁滨孙、
汤姆.索亚）
3， 教师：哪个人物给你留下的印象最深，为什么？
4、你还读了哪些外国文学作品？这些作品中的哪些人物给你的印
象最深？（让学生交流）
课件出示：（推荐读书目录）
5、你觉得阅读外国文学作品最困难的地方是什么？（同座位的交
流）
（不熟悉作品的历史背景和文化氛围；对外国民族文化知之甚
少；时空跨度大，内容上感到生疏；作品太长，需要较多的阅读时间）
6、有哪些克服阅读困难的好方法？
课件出示：（阅读方法）
课件出示
（1） 用比较快的速度默读，把握主要内容，体会作品中的人物思
想感情，关心人物命运
（2） 查阅资料，了（2）组织学生以小组为单位，结合自己的阅
读经验，交流克服这些困难的方法。
（3）集体反馈，教师归纳。
课件出示：
1、快读阅读要默读，抓关键词、关键句、重点段。
2、先粗略快速阅读，或查阅作品的简介，了解主要内容和大意，选择感兴趣的作品阅读。
3、规定阅读时限，见缝插针式的阅读。
4、可以通过资料的搜集，了解作者以及作品的时代背景等
5、阅读中可以在书上作一些批注，或做好读书摘记和笔记。
6、小结：
二、日积月累
1、学生自由读课文中的名句。
2、指名读，分组读。
3、大家读一读
4、教师：同学们，刚才我们读的这八句都是出自于获诺贝尔文学奖的作家。
（出示作家的名字，读一读）
5、教师：这八个作家各是哪个国家的，获奖作品是什么？你熟悉那
一位作家或哪部作品？
6、自读他们作品中的名句，并理解含义。（学生交流）
7、交流：你读懂了哪一句，或最欣赏哪一句，为什么？
8、背诵并抄录这些文字大师智慧的话语
三、趣味语文
1、自读三个趣味语文故事，思考；短文中讲述了哪三位作家的故事？
2、指名回答。（雨过、王尔德、马克吐温）
3、教师：马克吐温，我们在了解作品《汤姆.索亚历险记》时，已经有所了解。谁能借助搜集到的资料给大家介绍一下雨果和王尔德？
维克多.雨果（1802~1885），法国浪漫主义文学运动的领袖，是法国文学史上最伟大的作家之一。他的一生几乎跨越整个19世纪，他的文学生涯达60年之久，创作力经久不衰。他的浪漫主义小说精彩动人，雄浑有力，具有永久的魅力。其代表作是《巴黎圣母院》《悲惨世界》等长篇小说。
王尔德（1854~1900），英国作家、评论家、美学家。1871~1874年在都柏林的三一学院和牛津的麦达伦学院学习，涉猎柏拉图诸家著作，并受到黑格尔派哲学、达尔文进化论和先拉菲尔派绘画影响，成为罗斯特美学观点的信徒、唯美主义的代表人物。王尔德出版过童话（包括《快乐王子》《夜莺》等）、短篇小说（包括《坎特维尔城堡的鬼》《人面狮身的女人》等）、诗集、小说《格雷的画像》和若干评论。而他还有另一项伟大的成就：戏剧。他的名剧如《不可儿戏》《温夫
人的扇子》等，都是改变传统戏剧观念的社会讽刺喜剧。
4、教师：请同学再读短文，想一想这三位作家留给你们的印象。
5、指名反馈。（学生自由说一说）
雨果：聪明、幽默，与出版商有默契。
王尔德：严肃认真的创作态度，对自己的作品精益求精。
马克吐温：幽默。
四、课堂总结
同学们，这些著名作家，他们不仅为人类留下了优秀的文学作品，还以他们高尚的人格影响了几代人。希望同学们多读优秀作家的作品，不仅要学习他们的创作手法，还要学习他们的高尚的人格。
