依托教研提升教学质量，创新教改优化育人环境
——县教学研究室2014年工作盘点
2014年，在市教研室的指导和县教育局的直接领导下，教研室全体人员积极创新工作模式，切实履行教研室工作职责，推动了各项工作的顺利开展，取得了良好成效。
一、常规工作
1、严格考试流程，做好质量检测，有效提升教学质量。 依据《教学质量检测管理流程》，教研室从“考前”“考试”“考后”三个环节严格把关，在命题、审题和保密三个方面保证了质量检测的有效性。同时通过班级、学校、全县三级学科质量分析，达到了“以考促教，以考促研，以考促学”的目的。本年度，教研室精心组织了两次期中、两次期末质量检测，每次都对高初三和其他的一个年级进行集体评阅、统一登分，为学校教学提供了学情分析和公平评比。评选表彰了高初中和小学的优秀学科质量分析报告分别为105份、129份和93份，为学校的查漏补缺工作起到了示范作用。特别是毕业班工作，组织了高三的三次模考，初三的一次对抗赛和两次模考，并根据考情适时召开复课研讨会，为我县高中考成绩做出了应有的贡献。
2、强化校本研修，夯实基层制度，切实达成以研促学。 本年度，教研室认真落实了校本研修工作，以解决教育教学实践中存在的突出问题为研修突破口，以提高教师综合素质为研修目标。将校本研修作为教研员下校调研活动的重要内容，组织各校充分发挥特级教师、省市教学能手、骨干教师以及教研员的专业引领作用，并且加大对基层学校校本研修工作督查，及时发现、解决基层学校在落实校本研修工作的问题。3月以来，对全县64所学校的教学主管领导进行了校本研修培训，参训领导积极热情，效果良好。培训学校很快就发来了校本研修计划，积极进行制度建设，并有条不紊的按计划进行活动，使校本研修对常规教学起到了很好的促进作用。而校本研修对各校的教育教学改革的带动作用，也有力推动了教学质量的提升。
二、特色工作
1、创新教师培训方式，构建长效机制。
现在各校的硬件设施基本上不存在问题，在学校这个育人环境中，教师的素质更加成为学生成人成才的关键因素。因此教研室非常重视教师培训工作，创新培训方式，谋求长效机制。 通过省培、国培，全县参加高中高级研修16人，参加小学语文高端研修网上培训8人，参加中小学国培600余人网上培训，36人外出脱产培训。3月份，又对全县64所学校的130余教师进行了校本研修培训和360云平台培训。为促进教师成长，4月以来 组织教学能手赛教工作，评选出高初中和小学共27人为市级教学能手推荐人选，经过集中培训、参赛，最终几乎都成为了市级或省级教学能手。这些培训提高了教师素质，壮大了优秀教师群体，优化了育人环境，提升了教学质量。
2、建立“教学能手工作室”，实现全县优质教育资源共享。
在教研室的推动下，各校“教学能手工作室”已全部挂牌启动，学校为教学能手提供了独立办公桌、网络通讯等基本的办公设备。“能手工作室”每月定期开展活动，活动形式以观课议课、专题报告、课堂教学指导为主。着力促进学校教师整体水平的提高。在将41名省、市教学能手合理分配到基层学校后，已有35所学校建立了“360云平台”并加入到“蒲城研室群”，15所学校按照要求向教研室上传本校“能手工作室”计划和相关活动的资料。3月份以来，教研室召开了教学能手送教下乡专题会，陆续将全县80余名省市教学能手指派到各学校建立的“能手工作室”，带动了相应学校校本研修和常规教学工作更好的展开，成为各校教育教学活动的引领核心。
