推荐第1篇：小学教学质量提升研讨会
小学教学质量提升研讨会”，区教育局副局长王灏晓、教师进修学校校长唐德海、副校长胡明忠及小学教研员、督导室督学和各小学分管教学副校长与会。会议由小教科长王克菲主持，研讨会主要对全区小学六年级学生学业水平测试质量和江苏省三年级学生学业水平测试质量进行了分析，会议还对建邺区教学“三有效、四过关”经验做了交流。
区教师进修学校教研员分学科就六年级和三年级测试情况从总体要求、具体数据、薄弱项目、原因分析、整改意见等方面作了详细的报告。各个学校就存在问题，联系建邺区“三有效、四过关”，即通过“有效备课、有效上课、有效作业”，实现“教学目标设计过关，课堂教学操作过关，作业设计批改辅导过关，试卷命题研制过关”，广泛进行交流并达成共识：一是要提高学校领导和广大教师树立向教学常规要质量的意识；二是要建立和完善学校内部各层次的教学常规；三是要运用教育评价，加强检查督促，使教学常规落到实处。唐德海校长就“五严”背景下如何抓教学质量提出了具体要求，重点抓好学校教学管理常规、教师教学常规、学生学习常规三方面的的完善和落实。
最后王灏晓副局长讲话，他强调学校领导要带领广大教师凝神聚力抓教学，脚踏实地抓质量，避免“纸上谈兵”，让教学质量取得实质性的进展。一是要树立强烈的质量意识。教学质量是学校办学的生命线，建邺教育追求高品质，要与新城高水平发展相一致。二是切实加强对教学重量的管理。首先要强化领导，明确责任。教育行政部门要制定好政策，抓好全区小学的教学质量监控；教师进修学校要加强对全区教学的管理与指导，教研重心下移，针对薄弱学校、薄弱学科、薄弱教师进行跟踪指导、帮助；学校更要将抓教学质量作为学校各项工作的重中之重，校长是抓教学质量的第一责任人，分管教学校长是抓教学质量的直接责任人，全面提高教学质量。其次要形成制度，落实到位。生源情况、办学条件、教师年龄等因素都不是教学质量难以提高的理由。三要以“三有效、四过关”为抓手，落实教学常规，提高教学质量。开学前，各所小学要有提高教学质量的办法与措施，在行政会上作专题研究，对全体教师作一次针对本校情况的质量分析，校级领导、特级教师、市学科带头人要切实发挥示范带头作用。
推荐第2篇：参加《小学语文教学质量提升研讨会》心得体会
丰富的感动
简单的表达
参加《小学语文教学质量提升研讨会》有感
福林学校：王敏
2011年9月24日—9月25日，我有幸参加了中国重庆“2011小学语文教学质量提升研讨会”。聆听了六位专家的精彩讲座，亲身体验了专家的课堂。虽然两天的听课，听讲座的学习生活，紧张而劳累，时光却如在指缝间悄悄溜走，回头看来，是一次愉快的丰收之旅，精神之旅。留给我最大的感触可用两句话概括“丰富的感动，简单的表达”。
特别是窦桂梅老师的课，在她的课堂上，你听不到华丽的词藻，丰富的语言，但却会让学生，让听课者不得不潸然泪下。这次她给我们上的观摩课时六年级上册教材《我的爸爸叫焦尼》，这已经是我第二次听她上这节课了，不但没有厌倦之感，反而更让我感动，我好像也沉浸在了窦桂梅老师的课堂里，也把我带进了书本中。看似简单的教学（读一读、看一看、想一想、说一说、练一练）环节，却蕴含了十分深厚的内容。把学生所要完成的学习目标有机的串联起来，糅合在一起。利用了文中的六幅插图和两句话“这是我的爸爸，他叫焦尼”“这是我的儿子，他叫狄姆”贯穿全课，简约、实在、思路清晰，学生学习兴趣高，学习效果好。真的让我受益匪浅。
同时，窦老师的讲座也非常精彩——小学语文教学质量提升策略。听了他的讲座，真的，我不由得不想：在我的教学中，我到底在“教什么，怎么教”。直到她提出了既全面又简单、明确的“三个一”的质量目标。即“一手好字”、“一副好口才”和“一篇好文章”。
“一手好字”包括识好字和写好字，具体体现在“正确、规范、美观”。
“一副好口才”既是语文素养的重要方面，又是21世纪的人应具有的基本素质。具体表现在“倾听、表达、应对”三个方面。
“一篇好文章”包括“读懂一篇好文章”和“能写一篇好文章”。 “读懂一篇好文章”体现在“理解、统整、评鉴”信息的目标水平中，这三个关键词既代表十分重要的阅读能力，又代表十分重要的学习能力。“能写一篇好文章”指引学生课内得法，课外得文，从“积累、观察、运用”这三个方面努力。强调“作文既生活，作文既做人”作文就是生命记录的过程。窦桂梅老师讲得实在是太贴切了，平时我好像也在做这些事，但就是缺乏系统、科学的整合起来。此时，我好像豁然开朗，仿佛看到了黎明前的一缕曙光，一丝希望，我觉得我已经找到了前进的方向。
于是，我决定效仿窦老师的《小学语文质量目标手册》，我想它可能会给我们小学语文老师带来意外的惊喜。
“丰富的感动，简单的表达”同时也表现在王振会老师的身上，她的课时那么简约、实在，但让人快乐，真正体现了“乐学乐教”。听了她的课后，我反思了很久，我觉得在识字和写字方面，我对学生的指导书写做的还不够；在口语交际方面，对学生的朗读指导还不够；在班级常规管理方面，读书、背书、写字、识字等习惯都不好，应及时纠正。 除了窦桂梅老师和王振会老师，同时授课名师还有：孙双金老师、陈金龙老师、陈琴老师、韩军老师。他们各有千秋，把更多的精彩留给了我们，同时也有很多让我思考与学习的地方。值得学习和借鉴的地方实在太多太多，自我反思的地方实在太多太多。在今后只有在不断实践中学习，在学习在不断实践。
所有的作课者与所有的报告者，他们都是在不断地勇于实践、勤于思考和总结，努力形成自己的教育思想，并完善体系，成为名家。
让我们的教育人生更绚丽，让我们飞得更高，飞得更远。
推荐第3篇：小学语文教学质量提升研讨会
丰富的感动 简单的表达
参加《小学语文教学质量提升研讨会》有感
谯家完小
唐昌
2011年9月24日—9月25日，我有幸参加了中国重庆“2011小学语文教学质量提升研讨会”。聆听了六位专家的精彩讲座，亲身体验了专家的课堂。虽然两天的听课，听讲座的学习生活，紧张而劳累，时光却如在指缝间悄悄溜走，回头看来，是一次愉快的丰收之旅，精神之旅。留给我最大的感触可用两句话概括“丰富的感动，简单的表达”。
特别是窦桂梅老师的课，在她的课堂上，你听不到华丽的词藻，丰富的语言，但却会让学生，让听课者不得不潸然泪下。这次她给我们上的观摩课时六年级上册教材《我的爸爸叫焦尼》，这已经是我第二次听她上这节课了，不但没有厌倦之感，反而更让我感动，我好像也沉浸在了窦桂梅老师的课堂里，也把我带进了书本中。看似简单的教学（读一读、看一看、想一想、说一说、练一练）环节，却蕴含了十分深厚的内容。把学生所要完成的学习目标有机的串联起来，糅合在一起。利用了文中的六幅插图和两句话“这是我的爸爸，他叫焦尼”“这是我的儿子，他叫狄姆”贯穿全课，简约、实在、思路清晰，学生学习兴趣高，学习效果好。真的让我受益匪浅。所以我介意学校的老师们多用多媒体教学，这样图文结合。更加生动。容易让学生听得懂。
同时，窦老师的讲座也非常精彩——小学语文教学质量提升策略。听了他的讲座，真的，我不由得不想：在我的教学中，我到底在“教什么，怎么教”。直到她提出了既全面又简单、明确的“三个一”的质量目标。即“一手好字”、“一副好口才”和“一篇好文章”。
“一手好字”包括识好字和写好字，具体体现在“正确、规范、美观”。
“一副好口才”既是语文素养的重要方面，又是21世纪的人应具有的基本素质。具体表现在“倾听、表达、应对”三个方面。
“一篇好文章”包括“读懂一篇好文章”和“能写一篇好文章”。 “读懂一篇好文章”体现在“理解、统整、评鉴”信息的目标水平中，这三个关键词既代表十分重要的阅读能力，又代表十分重要的学习能力。“能写一篇好文章”指引学生课内得法，课外得文，从“积累、观察、运用”这三个方面努力。强调“作文既生活，作文既做人”作文就是生命记录的过程。窦桂梅老师讲得实在是太贴切了，平时我好像也在做这些事，但就是缺乏系统、科学的整合起来。此时，我好像豁然开朗，仿佛看到了黎明前的一缕曙光，一丝希望，我觉得我已经找到了前进的方向。
于是，我决定效仿窦老师的《小学语文质量目标手册》，我想它可能会给我们小学语文老师带来意外的惊喜。
“丰富的感动，简单的表达”同时也表现在王振会老师的身上，她的课时那么简约、实在，但让人快乐，真正体现了“乐学乐教”。听了她的课后，我反思了很久，我觉得在识字和写字方面，我对学生的指导书写做的还不够；在口语交际方面，对学生的朗读指导还不够；在班级常规管理方面，读书、背书、写字、识字等习惯都不好，应及时纠正。
在背书方面：陈琴老师她现在是上小学二年级，他用三分之一的时间来上完课程，剩下的三分之二来让学生被唐诗宋词，四书五经等，我们在问他：现在人学生背，胆是他们不理解，他说等到10后他们会理解的。
除了窦桂梅老师和王振会老师，同时授课名师还有：孙双金老师、陈金龙老师、陈琴老师、韩军老师。各有千秋，把更多的精彩留给了我们，同时也有很多让我思考与学习的地方。值得学习和借鉴的地方实在太多太多，自我反思的地方实在太多太多。在今后只有在不断实践中学习，在学习在不断实践。
他们在这次的《小学语文教学质量提升研讨会》如：“八仙过海——各显神通”， 此时我又想起：我在上学期我校一次全体教师的议论会上，我表明我在教育教学的观点：“不管白猫，黑猫抓得到耗子的猫，就是好猫”当时许多老师都不同意我的观点，学校安排了我接任韩家，堡上升到我校就读五年级的合成班，经过一周的摸底，发现该班学生的
成绩差，有二十多个学生连汉字的笔顺都不会，有三十多个同学不能掌握汉语拼音，又没有拔尖生，面对这样的成绩，面对：一方面是许多老师不同意我的观点，另一方面学生基础差，我没有恢心、丧气，反而增强了我的信心和决心。我默默地以我的个人观点，搞改革。后来该班在该学年度检测中，居然还考出优秀的成绩。这学期汪校长已在会上讲了教育教学：“不管白猫，黑猫抓得到耗子的猫，就是好猫”所以我们在中国法律法规范围内，高举汪校长的“不管白猫，黑猫抓得到耗子的猫，就是好猫”教育教学发展路线。
所有的作课者与所有的报告者，他们都是在不断地勇于实践、勤于思考和总结，努力形成自己的教育思想，并完善体系，成为名家。
让我们的教育人生更绚丽，让我们飞得更高，飞得更远。
推荐第4篇：毕业班教学质量提升研讨会议程.5
下李中心校2011年小学毕业班教学质量提升研讨会
尊敬的各位领导、老师们：
大家下午好！
这个学期我们都感到很忙，我们忙教改，忙特色建校，其实这一切工作都是为提高教学质量服务的。作为一所学校，说一千道一万，质量就是发言权。而六年级的教学质量在小学阶段中占有特殊的地位，是学校教学质量的窗口，是学校整体教学水平的集中体现，这个阶段学生成绩的优劣与否将为学生的未来发展起着关键性作用。为深化教育教学改革，进一步提高我乡毕业班的教学质量，同时也为六年级的教师提供一个相互交流、学习和借鉴的平台，经过精心策划和仔细研究，决定召开2011年的毕业班教学研讨会。今天会议的议程有：
一、毕业班各位代课教师对上周月考做质量分析，同时做复习计划发言。
二、下李小学、均庄小学两位校长做表态发言。
三、中心校丁校长做会议总结。
下面研讨会进行第一项，由均庄小学、下李小学语文、数学、英语、思品、科学老师按顺序作交流发言。每位发言的教师首先谈谈上周月考质量分析，然后根据班级学生情况，对今后的工作打算做一发言。
首先有请张海棠张老师发言。张春萍老师做发言准备。
感谢张老师。邰老师认真剖析了学生的基本情况，对如何做好复习工作作了精彩的报告，他的发言和他的行动都是一样的，都是兢兢业业的。
下面有请下李小学张春萍老师作交流发言。
（张春萍发言）
张春萍老师年轻，没有经验，但我们可以听出她的态度是很端正的。接下来我们有请均庄小学数学老师徐建霞老师作交流发言。
接下来有请下李小学的数学老师许书桥老师作交流发言。
下面请均庄小学英语老师景勇老师作交流发言。
下面请下李小学英语老师翟荣荣老师作交流发言。
一直以来我们也看到了这两位年轻老师的努力，希望你们能改写我们乡毕业考试英语成绩不及格的历史，祝你们取得好的成绩。
下面请均庄小学思品老师贺春叶老师作交流发言。
下面请下李小学思品老师翟计莲老师作交流发言。
下面请均庄小学科学老师老师作交流发言。
下面请下李小学科学老师老师作交流发言。
刚刚各位毕业班老师都立足学校、班级实际，做了真诚的发言。下面请均庄小学和下李小学两位校长做表态发言。
感谢各位老师真诚的发言，今天各位老师的发言可以说是智慧和观念上的碰撞和交流，如同高山流水；也可以说是人格和心灵上的唱和与响应，好似惺惺相惜。爱是教育的灵魂，智慧和激情则是教育的力量源泉。各位六年级的骨干们，有了你们的无私奉献，相信今年下李乡的六年级教学成绩会更好。下面大家以热烈的掌声有请中心校丁校长作会议总结发言。
丁校长简明扼要地总结了今天的会议，同时对如何做好六年级教学工作讲了要求，希望大家要认真领会。
最后祝大家工作顺利，万事如意！研讨会到此结束，谢谢大家！2
推荐第5篇：教学质量研讨会
通远中学教育教学质量研讨会
为进一步提高教育教学质量总结经验，查找差距，明确目标，提高课堂效果和教学质量，针对上学期教育工作的得与失，为今后的教学工作的有效推进奠定了良好的基础。为了增进各位科任教师的沟通与交流，经校领导研究决定，召开教育教学质量研讨会。
一、会议时间：3月19日（星期三）下午最后一节课
二、地 点：校会议室
三、参会人员：全体教师
四、主持人：邓校长（主管学校教育教学工作）
五、会议要求：
1.参与交流的教师准备好期末考试质量分析材料，会后交教导处李美丽处存档。
2.交流教师对考教学中存在的问题进行深入分析， 宣传和推广自己在学科教学方面的一些好的点子及做法。
六：会议流程：
1．教师发言：
初三：武喜余王红侠
初二：吕莹王冲
初一：苏凤利张爽
2.领导讲话
通远中学2014年3月
推荐第6篇：教学质量提升活动心得体会
教学质量提升活动心得体会
我觉得教学质量的高低很大程度上取决于课堂教学的效果，因为课堂是教学的主阵地。课堂教学效果的好坏又取决于教师的“教”和学生的“学”两个方面，因为师生是课堂的主人。
那么如何提高教学质量呢？我的思考如下：
一、不断提高自身的知识水平和业务水平，有助于提高教学质量。
一名合格的老师，只有在工作中永无休止地学习，增长知识，改变观念，才能储备一桶新鲜的“活水”，服务于学生，浇开每一朵小花。所以，要想提高教学质量，作为老师的我们首先必须不断提高自身的知识水平和业务水平。同时，在教学过程中不断积累，勤思考，常总结，苦练基本功，不断提高教学水平。
二、注重每堂课的教学质量，有助于提高教学质量
要想提高教学质量，就必须不断提高堂课的教学质量。如何提高呢？我认为要从教师在教学过程中，应该对自己所教学的内容：第一步先要自己明白；第二步我觉得要讲得清楚；第三步要学生听懂；第四步要让学生实践。这样才能达到一个良好的教学效果。
三、抓好常规，养成良好的学习好习惯，有助于提高教学质量。
良好的学习习惯是提高学习质量的保证。习惯是培养出来的，而不是生来就有的，它是在人的学习、生活实践中逐步形成的。习惯的力量是巨大而持久的，好的学习成绩正是靠习惯的力量去完成的，而且良好的习惯一旦养成，只需教师稍加提醒就能坚持住，它将使学生终生受益。
四、抓好后进生的补差工作，有助于提高教学质量。
班级中的后进生或多或少都存在，而作为老师的我们，不应该对他们有歧视，更应该利用一些课余的时间去关心他们，帮助他们树立学习的兴趣和信心，那么整个班级的教学质量都会跟着提高的。因此，如做好后进生的辅导，做好家校联系等等，这些看似细碎的事情，也是提高教学质量的很重要的环节。所以，我认为要提高教学质量，只有将这每一个环节都做好了，就像自行车的链条一样，能紧扣住了齿轮上的每一个齿，才能发挥其效应。
当然,提高教学质量每个教师有每个教师的“法宝”，正所谓“八仙过海,各显神通”。总之，教无定法，贵在得法，凡在教学中能符合教学规律，遵循学生认知规律的，都能使课堂效率有所提高。我认为，好教师首先必须有敬业精神，要毕生忠诚党的教育事业。要做到这一点，就应充分认识教师工作的意义，从而深深地热爱教育事业。只有深深地认识这一点，才能激发对教师工作的热爱，也才能把这种爱倾注到对学生的教育中去。教师的具体工作在于“传道、授业、解惑”，也就是说教师要通过自身的教学实践，给学生传授知识，培养学生的实践能力，使学生懂得、各种事理。这就要求教师应具有“学而不厌，悔人不倦”来开拓学生的知识视野，丰富学生的知识储备，并在此基础上，培养学生运用知识解决实际问题的能力。与此同时，教师要有崇高的理想，完善的道德情操，坚定的信念，顽强的意志品质，并用它们对学生进行浅够默化的影响和熏陶。这样，才能培养出祖国需要的，全面发展的，能适应竞争形势的有用之才。
推荐第7篇：提升教学质量学习心得体会
[提升教学质量学习心得体会] 岁月的脚步匆匆，忙忙碌碌中又送走了一个学期，提升教学质量学习心得体会。学生放假了，学校组织全体教师进行校本研训。五天中，我们不仅进行了师德方面的学习，还进行了教学质量分析和有效教学的深入学习、讨论，我感触颇深。尤其是有效教学的学习讨论，使我对教育改革有了新的认识。
教育必须要以学生发展为本。小学基础教育改革最为关键、最为彻底、也最为核心的内容是以学生为中心。当前，面临有很多学生厌学现象，作为教师的我们不能不作为重中之重的问题来思考。通过学习有效教学的相关理论知识，我觉得应从以下几方面努力工作。
1、不要伤害孩子的自尊心。
有的学生是由于自尊心受到了伤害，比如遭到讽刺，挖苦，受到不应有的干涉，与家长、同学或教师发生矛盾，尤其是当和教师发生矛盾时，他就更不可能把精力专注于学习。
2、对学生的期望不要太高。
有的学生是因为教师、家长对他的期望太高，没有达到预期目标而产生了负罪感和内疚感，因此就产生了厌学的情绪，这样也就不能专心听教师所教的课程了。
3、真正走进学生的心灵世界。
因为我们没有适应人本教育，没有改正自己的教育观念和习以为常的教学方式和教学行为，同时自己不能做到以身作则，对学生的爱心不够，不能真正走进学生的心灵世界，建立和谐融洽的师生关系，使学生对教师产生畏惧心理。
4、教师要讲究对学生评价的方法。
评价很重要，无论是课堂评价还是学生的自评、互评都要准确。课堂上要多鼓励，及时鼓励，肯定评价要多于否定评价；学生之间的评价要把握好，不要使学生的自评、互评变成自我夸耀、自我贬低，或互相进行攻击、互相挑刺，评价要中肯，要切合实际，心得体会《提升教学质量学习心得体会》。只有这样，学生才能更专注地投入到学习中来。
5、教师做学生学习活动的组织者、合作者、引导者和鼓励者。
有的教师缺乏课堂教学的技巧，不能使课堂教学真正达到以教师为主导学生为主体的效果，只是一味地满堂灌，致使学生产生厌倦情绪。对自己不喜欢的教师，学生又怎么能喜欢听他讲的课呢？学生是学习活动的主题，教师只是学习活动的组织者、合作者、引导者和鼓励者。教学中要尽可能地根据教学内容和学生实际，准备好充足的学习材料，为学生发挥主观能动性、创造性提供广阔的时间和空间，让学生在自主、自觉、自由的活动中积极、主动、探索式学习。
所以做一个好教师，一个能被学生认同的好教师真是太不容易了，首先要把教室布置在教学环境中，这样学生才能进入专心的学习状态；在课堂上要建立民主与规范，既不能把课堂管死，又不能让课堂太活跃，影响了课堂纪律。但是课堂的学习行为规范必须要明确，要说到做到，然后还要对学生付出真诚的关爱，哪怕是一个动作，一个眼神，都不要去伤害学生。
教师在教学中，对学生正在讨论的问题，不要立即给予肯定或否定的评判，而是以鼓励的表情、动作和语言，激发学生积极动脑思维，畅所欲言，尽可能让他们提出有个性的见解，或从别人的发言中受到启示，产生新的见解。其间，教师只以普通一员参与讨论，或启发，或表扬讨论中有创见的学生。当学生的发散思维达到一定的程度，教师才阐述自己的理解和观点，以求水到渠成的效果。在课堂教学活动中，结论性的精确评价容易给一些学生增添压力，甚至带来伤害，可采用模糊评价，给学生适当指点、建议。这样保护了学生的积极性，激励其不断探索。教师在课堂教学中还应组织学生自我评价、相互评价，教师在学生自评互评中给予点拨启迪，使学生从中受到启发、激励，积极投入到教学活动中。民主评价能给学生提供参与课堂活动的机会，经历成功的情感体验，有利于发展创造性、独立性和自主性，提高评价自我和接受评价他人的能力，达到自我反馈、自我分析、自我校正、自我完善、主动发展的目的。
我们既要承认激励赏识教育的正面作用，也要承认它存在着一定的局限性，这才是科学的发展观。当然惩戒要以尊重学生的人格为前提，批评时在方式上要含蓄、委婉，注意语气，讲究“度”。我们教师只有做到了这些，才能被学生认可、接受，那么就不会再有教不好的学生了。
推荐第8篇：《小学语文教学质量提升研讨会》学习总结
《2011小学语文教学质量提升研讨会》学习总结
乐英中心小学高娟
2011年9月24日-9月25日，我参加了由成都国基教育组织的“2011小学语文教学质量提升研讨会”，期间有幸亲身体验专家的课堂教学，聆听专家的精彩讲座。
在这两天的学习中，我学到了很多宝贵的教学经验，也在专家的引导下反思着自己，这是一次不可多得的快乐的精神之旅。
9月24日上午第一个给我们上课的是窦桂梅老师。她在课堂上给我们展示了《我的爸爸叫焦尼》，窦老师有感情的诵读对听课的人来说是一种享受，不会再厌烦满是文字的课本，那抑扬顿挫的声调让人的感情跌宕起伏，完全沉浸在了课堂里、书本中。
这是我第一次听窦老师的课，她的课堂思路清晰，简约、实在，在教学中注重与学生交流，适时引导学生分析、理解，而且会在对文中语言、场景的剖析中指导孩子们的写作和表达。这堂课留给我最大的感触可以用窦老师板书的两句话来概括：简单的表达，丰富的感动。
当天上午培训的第二个环节就是窦老师精彩的讲座——《小学语文教学质量提升策略》。她提出了既全面又简单、明确的“三个一”的质量目标。即“一手好字”、“一副好口才”和“一篇好文章”。
“一手好字”包括识好字和写好字，具体体现在“正确、规范、美观。”
“一副好口才”既是语文素养的重要方面，又是21世纪的人应
具有的基本素质。具体表现在“倾听、表达、应对”三个方面。
“一篇好文章”包括“读懂一篇好文章”和“能写一篇好文章”。“读懂一篇好文章”体现在“理解、统整、评鉴”信息的目标水平中，这三个关键词既代表十分重要的阅读能力，又代表十分重要的学习能力。“能写一篇好文章”指引学生课内得法，课外得文，从“积累、观察、运用”这三个方面努力。强调“作文即生活，作文即做人”作文就是生命记录的过程。
窦老师讲的很贴切让我豁然开朗，我觉得自己已经找到了今后前进的方向：在我的教学中我到底应该教些什么，应该怎么去教；更明白了：“我是教母语的，我是教人学母语的，我是用母语教人的”这三句话的深刻含义。
听了窦老师的课让人觉得母语教学任务虽然艰巨，却是如此的美。
下午给我们上课的是陈金龙和许嫣娜两位老师。
陈老师展示的作文指导《幸福是什么》，那一幅幅震撼心灵的画面闪现时，我们不禁热泪盈眶，除了对画面中孩子们的心疼外，更多是对自己人生的反思。如今的自己作为一名老师，自己的孩子们与他们相比是幸福的：能在宽敞明亮的教室里上课，能有一个健康的身体，有温暖的衣服，有热腾腾的饭菜… …
我的孩子们是幸福的，能够跟他们在一起学习，一起成长，我也是幸福的。
许老师的有关识字教学的讲座给了我很大的警示，我会在今后的
教学中牢记以下几点：
① 识字教学的目标不能笼统，要具体；
② 识字教学的方法不能机械，要生动；
③ 识字教学的反馈不能滞后，要及时；
④ 识字教学的过程不能散点，要整体；
⑤ 识字教学的推进不能单向，要互动；
⑥ 识字教学的时空不能局限，要开发；
⑦ 随文识字、识字教学与阅读教学不能割裂。
许老师的讲座更让我明白了备课不仅要备教材还要备学生；教学反思不仅仅是发现不足，而是要从中发现新的教学可能性。
这些将伴随我走过所有的教学路途，受用一生。
9月25日上午，给我们上课的是陈琴和王振会两位老师。
陈琴老师的《班级如何开展经典诵读》让我们在座的许多语文老师受益匪浅。“经典诵读”不仅能让孩子们识字，还能让孩子们从诵读中领悟到祖国文化的博大精深，祖国语言的魅力无穷。
同时也让我明白了：作为小学语文老师，我的职责不止是教孩子们识字、写字，更重要的是要让孩子们从汉字中学会做人，学会处事；从汉字中领悟到汉字深厚的文化底蕴。
王老师的《称赞》从识字教学到阅读教学为我们提供了教学典范，她智慧灵动、清新典雅的教学风格变课堂为孩子的天堂，是我们作为教师应该努力的方向。
下午流沙河老先生的《汉字的起源》再次带领我们走近汉字，走
入汉字，从中真正感受到中国汉字的魅力：每一个中国汉字都是一幅画，每个汉字的每一笔都会说话。
此次培训有很多让我思考与学习的地方，我会在今后的教学中不断实践，不断学习，努力让自己的教学理论和技能有一个质的飞跃。
推荐第9篇：教学质量研讨会发言稿
数学教学中的几点做法
―――教学质量研讨会发言稿（尚军）
各位领导、各位老师：
大家好！
在这里我感觉很惭愧，因为我没有什么好的教学方法，更谈不上什么教学经验，教学工作对我来说，需要不断学习、不断实践和完善，今天在这儿谈不上什么教学经验交流，只把平时教学中的一点做法向老师们汇报，有不当之处，敬请各位老师批评指正。
1、注重常规教育，培养学生良好的学习习惯。
学生良好习惯的养成，不是一朝一夕的，而是通过每一件事，每一节课，每一次活动长期训练，规范而形成的。每节课之前，要求学生预习，了解所学内容，不懂的地方画出来，试做课后练习，这样既培养了学生的自学能力，又激发了学习的积极性；在平时做作业时，让学生养成细心检查验算的习惯，如在计算四则混合运算题时，必须先审题，看一看有哪几种运算符号，有没有括号，能否运用简便方法计算，把运算顺序说一遍再计算；在教学分数、百分数应用题时，教给学生找单位“1”的方法，让学生首先确定单位“1”，根据分数、百分数乘除法的意义，列式计算，从而逐步培养学生认真审题的学习习惯。
2、提高学生口算计算能力
整个小学阶段，计算始终贯穿始终，无论哪种题型都涉及到计算问题，而口算是笔算的基础，我坚持每天让学生做一定数量的口算题， 1
做到口算经常化，形式多样化，指定统一的口算本，每天15－20道，由专人负责抄写在黑板上，在规定时间内做完，做完相互对批，教师抽查，重点是看学困生的，然后教师及时讲评，统计正确率，由于口算的经常化，学生的计算准确率在逐步提高。
计算规范是提高正确率的重要保证，草稿的使用也是正确进行计算的必要手段，许多计算错误都是因草稿潦草，杂乱所致，在教学中，我要求学生要有专门的草稿本，无论是作业或考试都要求学生做到计算格式规范，草稿本也同样要求，测验或考试时做到草稿与题对应，或写清题号，这样做有利于学生有条有理的自我检查，不必再费时多写草稿，直接对照省时省力。对计算时出现的错题，讲评时让学生自己找出错误的原因，并加以改正，这样做可以使学生在纠错中学习。
3、注重学困生的转化。
俗话说“人无完人，金无赤足”，由于生理、智力、社会家庭等诸多因素的影响，造成了在学生中存在一定数量的学困生，由于学习成绩不够理想，学困生对学习丧失了信心，甚至出现“破罐子破摔的”心理，因此，对于学困生，要多一些关心，多一些耐心，多一些信心，我的做法是，对学困生做到一视同仁，多与他们交流，话题不仅限于学习，可以从家庭、生活方面，了解他们的思想，了解他们的家庭生活情况，淡化自己的老师权威，课间和他们一起活动，如打篮球时有意把他们和自己分到一组，让他们体会到老师也同样喜欢他们，这样学生就喜欢老师，就喜欢所教学科，从而拉近了师生的心理距离。俗话说：数子十过，莫如奖子一功，在课堂上，有意把简单问题留给学
困生，鼓励他们大胆发表自己的意见，让他们体验成功的快乐，从而树立起学习的信心，当然，对学困生要客观承认差距，承认个别差异，不唯分数，如我班有个学生，除学习成绩不尽人意外，其他各方面都比较突出，热爱劳动，关心集体，对人有礼貌，善解人意，热衷于班级的集体事务，我抓住他的这些闪光点，适时鼓励，希望他在学习上也能够有进步。六一儿童节快到了，我校对像这样的学生给予一个特殊的称号――“助人为乐之星”，我想，评价要随着学困生的提高而提高，这样才有利于学困生的发展。
4、做好家访工作，争取家长配合
由于我们地处城郊，具有特殊的地理优势，虽然在农村，但接受的信息却来自于城市，各种信息或多或少的影响着家长和学生，对于学生的教育问题，靠老师单方面的努力是不够的，因此，我比较重视家访工作，主要以打电话的形式，从家长那里了解学生的思想、学习、生活状况，对于出现的问题及时纠正，如我们班有一个学生，经常不完成家庭作业，刚开始我中午留下让其补作业，结果每天留每天不完成，每天不完成，每天留，形成恶性循环，可以说各种办法都用过，自己都觉得没有办法了，可是他依然是涛声依旧，，丝毫不见成效，后来通过家访才知道，他爸爸经常在外打工，家里只有妈妈，一个人种几个大棚，没时间管他，也根本管不了他，我和他的爸爸联系，通过几次交流，假期他爸爸回来了，利用假期的时间，一边给他讲在外打工的艰辛，一边让他跟着干农活，我也时常打电话与他们交流，结果本学期开校，这名学生的作业全部完成，并且也懂事了许多，这是
从他上学以来从来没有过的事。现在每天一上课，他第一个主动的把家庭作业交给老师检查，我感觉到这个学生真得变了，因此，只有学校和家庭共同来教育学生，我们的教育才能达到最优化。
总之，在教学上没有常胜将军，因为教育工作的连续性、长期性、复杂性、滞后性就决定了我们教师工作的艰辛，因为我们面对的是具有个体差异的学生，社会赋予我们教育以外太多的东西，我们老师承受着来自社会方方面面的压力，但既然选择了教师这个职业，就一如既往的干好本职工作。
推荐第10篇：教学质量研讨会发言稿
齐心协力 迎难而上
为我校明年奋斗目标而不懈努力
老师们，大家好：
今天我们在这里隆重集会,召开中心学校教育教学研讨会，其主要目的是分析当前我校教育教学工作现状，确定新学年的奋斗目标，探讨新学年的教学工作措施。“立足现实、提升质量、发展学校”是我们中心学校每个教师所肩负的责任。为此，中心学校确立了2014——2015学年新目标：即“2015年综合考核小学、初中部双双优良”的目标。这一目标的实现，需要我们全体同仁的艰苦作战，团结工作，务实巧干。围绕目标的实现，中心学校决定：将进一步加强目标激励，制定能鼓舞人心，催人奋进且切实可行的质量提高目标。近期，中心学校将修改《中心学校教学实绩考核方案》，细化过程考核，加大考核力度，确保考核过程公开，公正，透明。
过去的一学年，全县中小学教育质量考核结果告诉我们，我们学校与周边一些学校教学既有优势之处，也有不足之处：
今年在全县统考中，我中心学校五年级三科综合成绩位居全县第四名，乡镇第二名；其中语文单科均分居全县第四，乡镇第二；数学单科均分居全县第六，乡镇第四；英语单科均分居全县第六，乡镇第五；六年级升学统考中，三科综合成绩位列全县第五名，乡镇第二；其中语文单科均分居全县第五，乡镇第二；数学单科均分居全县第五，乡镇第二；英语单科均分居全县第六，乡镇第四；其中老师担任的六年级数学成绩位居全县第一名，小学其它年级的各科成绩都令人满意。中考中，老师担任的九年级历史成绩位列全县第二名。担任的九年级语文成绩位列全县第五名，政治第六名。担任的九年级语文成绩位列全县第五名。在全县教师节大会上，教育局党委表彰了我中心学校等七名县级骨干教师。在全乡教师节庆祝大会上表彰了等11名先进工作者，等10名优秀班主任，等20名优秀教师。
- 12教学。要制定每月的阅读规划并进行月度检测。每学期举行二次写作比赛。同时纳入绩效考核。对其思品、地理、历史等文科，今年也将进行同步质量抽测，一并作为绩效考核的依据。
（3）夯实日常教学、着力提高课堂效益
我们的思路是在研究建立生本教学课堂基本模式的基础上，鼓励教师创造性应用并形成自己的个性化课堂教学模式。各教研组对已形成的新授课课堂教学模式，要再进一步完善。本学期结束前形成实施总结，作为评定先进教研组的重要依据。教导处要引领教研组开展新授课、复习课、习题课、实验课等各种课型生本课堂的研究。总之，课堂管理要以“生本”思想为指导，把学生有无进步或发展作为教学有没有效的重要指标。全体教师都要向课堂要效果，着力补差，向辅导要教学质量的全面提高。
（4）加强目标考核，强化教学质量提升的过程性管理
为了进一步增强每位教师的对教学质量提升的责任感，不久学校将会出台《东和中心学校教学实绩考核方案》，对每个年级涉及到教学质量考核的学科都制定了具体优秀率、及格率的检测达标标准，并与绩效考核挂钩。其中均分极差偏大（以100分计算，差距在5分）除情况说明外，还将视为教学质量事故，除年终考核扣分之外，也将适当扣除绩效工资。《方案》的宗旨是重奖轻罚，促进我校教学质量的整体提升。
二、创新教学研究，树立校本研究、教研活动必须为我校教学质量全面提升服务的理念
1、加强教科研管理中心的职能
按照岗位职责，实行主任责任制，即学校领导成员要按开学初的分工，蹲一个学科、蹲一个年级。各成员既要对本学科的教学质量负责，又要对自己蹲点年级的教学质量负责，并将包干责任制落实情况作为考核各领导的重要依据。
2、完善校本教研制度
要建立和逐步完善以新课程实施过程中的实际问题为出发点，以课例或案例为载体，以自我反思、同伴互助、专业引领为基本要
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第11篇：教学质量研讨会学习体会
教学质量研讨会学习体会
9月20日，星期四，我校全体教师利用办公时间在会议室召开了教学质量研讨会。会上有张秀芝、李秀萍、王丽霞、修建、苏连玺、王聪芳、张冬云几位优秀老师作了典型发言。他们精彩的发言，深深地打动了我，使我的心灵受到了深深的触动。
他们的成绩之所以优秀，是因为他们对学生严中有爱，因材施教，对学生耐心的指导和他们本身的教学艺术。比如王聪芳老师，为了给学生营造英语氛围，鼓励学生多读简单的英语读物，并用简单的英语进行交谈，并把生活中的事物用英语表达出来，这样既调动了学生学习英语的兴趣，又培养了学生学习英语的能力，从生活中学到英语，再把英语运用到生活中去。王老师的教学方法真的很不错，既简单又实用。教学方法虽然简单，可是需要师生的持之以恒，在这方面，王老师做的更好。这很值得我学习。我们美术课的内容也是来源于生活，在今后的教学中，应该鼓励学生多观察生活，去发现生活中的美，再把自己的经验用手或者是笔表现出来，达到我们的教学目的。
再比如修建老师，他的主题“孩子，我拿什么吸引你？”也很值得我借鉴和学习。修老师主张以培养孩子的学习兴趣为主，让孩子喜欢学习，喜欢老师，把孩子深深地吸引住，全身心的自觉地投入到学习中来。正所谓是“亲其师，信其道”呀！回想，在我的美术课堂中，有时候课堂纪律难以组织，或许是我没有用心来吸引住孩子，才导致纪律较混乱的吧。在教学中一定得想方设法吸引孩子，使孩子对美术产生更浓厚的兴趣，从而达到真正的教学目的。
其他老师的精彩发言，也使我收获很多，非常感谢学校领导举办这次教学质量研讨会。在今后的教学中，我一定会倍加努力，使我的学生爱上我的课堂。
第12篇：小学教师提升教育教学质量心得体会
小学教师提升教育教学质量心得体会
提升教育教学质量心得体会
教育教学质量是学校的生命线，是学校对外形象的一大标尺。学校教育教学质量与每一个班级、每个学科的教育教学质量有着血缘关系，是不能分割的。因此，提升班级、学科课堂教学效益和质量，是提升学校对外形象的基础。
今天，在学生晨诵时间，我又到各班进行了巡查，看到绝大多数教师都能组织学生认真阅读课文、记忆单词、共读读本、书写字词等。但有三个班出现这样的现象，一个班教师因办理公事未进班，教室秩序混乱；一个班教师在讲台上批改作业，下边学生干什么的都有，有读书的、说话的、玩耍的等等；一个班教师在讲台上好象查阅的什么记录，学生大部分能认真读书。看到这些现象，我很有感触，觉得要提升效益和质量应该注意以下三点：
1、及时做好班干部的挑选与培养。对二年级以上的班级来说，教师对学生已经比较了解，哪些学生自控能力强，组织能力强，责任心强，教师心中如明镜。对一年级新生来说，教师在刚接班时，就应通过各种方式方法来了解学生，初步确定一些可以负责班级管理工作的学生作为班干部培养对象，并要在最短的时间内让他们学会简单的管理内容和方法。如，早午来校了，要安排值日组长带领值日生打扫教室和责任区卫生，同时管理班级纪律，组织学生进行课外阅读或知识巩固练习。慢慢地向能力的深处培养，如让班干部对一周来所管工作开展情况进行总结，总结亮点和不足，总结经验和教训等。这样，即使教师有事没能按时赶到教室，学生也能在班干部的带领下自主学习。同样是没有带领学生共同学习而做着批改作业和查阅记录的两个教师，他们的学生也有不同的表现，这与班级的管理有着直接的关系。
2、教师一定要合理安排各项工作的时间。教师要充分利用各学生在一起的时间，有目的地进行知识的教学、巩固以及学生学习能力、解决问题能力的培养，这样，教育教学质量才可能最优化。不要浪费了这宝贵的时间，去批改作业。批改作业有批改作业的时间。
3、学生之间存在差异是毋庸置疑的，不管是做哪些事情，学生总会有做得快慢之分，总会有做得好赖之分。要想最大可能调动学生学习的积极性，在分配任务的时候就要做到因人而异，做到分层次布置，让不同层次的学生得到不同的发展和提高。让学生有事可做，完成了教师分配的最基本的任务后，鼓励他们向高一层次的目标去努力。首先肯定他们的积极向前的精神，保护他们的学习积极性；对能完成高层目标的同学，更要给他们以信心，从内因上激发对学习的兴趣。
以上仅为本人之感受，如有不同的看法和建议，请参与评论。
第13篇：教育教学质量提升活动心得体会
教育教学质量提升活动心得体会
华峰示范小学
张选荣
如何提升教育教学质量，通过教育教学质量提升活动的开展，我对教育教学质量提升，有以下几点看法：
一、通过抓学习，提高广大教职工的思想认识
为促进教师提高思想理论水平，学校要通过组织自学、专家讲座、论坛等活动的开展来促进广大教职工对教育教学中存在的相关问题的进行思考。
二、通过抓课堂，提高课堂教学质量
学校建立了合理的教研组织网络，定期组织教研小组进行专题研究活动，不断转变教学方式和教学行为，提高了广大教师的教学能力、提高学校教育教学质量。
三、通过抓队伍，提高队伍素质
为进一步提高师资队伍整体素质，学校要不断地调整师资队伍结构。加强教师的研训，实施师资队伍动态管理，执行全员业绩考核评价，不断地为学校教育质量的持续提高提供了强劲的人力资源支持。
四、通过抓管理、强化制度建设，建立教育质量保障体系 学校为了强化质量改进意识；建立教育视导机构：成立由校长统领、教务处牵头、定期在校开展针对性的学科教学督导，收集教育质量波动的有关信息，及时纠改，确保教育质量的稳定发展。严格教育质量检查：集中检查与日常检查相结合；普遍检查与随机抽查相结合；检查与指导相结合；自检与互查相结合。抓实教育质量反馈：通过日常的教育教学秩序检查以及期中、期末教学检测，通过教学信息反馈和学生学习信息反馈等常规教育教学信息收集渠道，及时了解和掌握教育教学中的动态问题；通过对所有教育教学活动、各个教育环节、各种教育管理制度、教学改革方案等进行经常性的督导来健全教育质量监控的制度体系。
第14篇：教育教学质量提升活动心得体会
教育教学质量提升活动心得体会
华峰示范小学张选荣
如何提升教育教学质量，通过教育教学质量提升活动的开展，我对教育教学质量提升，有以下几点看法：
一、通过抓学习，提高广大教职工的思想认识
为促进教师提高思想理论水平，学校要通过组织自学、专家讲座、论坛等活动的开展来促进广大教职工对教育教学中存在的相关问题的进行思考。
二、通过抓课堂，提高课堂教学质量
学校建立了合理的教研组织网络，定期组织教研小组进行专题研究活动，不断转变教学方式和教学行为，提高了广大教师的教学能力、提高学校教育教学质量。
三、通过抓队伍，提高队伍素质
为进一步提高师资队伍整体素质，学校要不断地调整师资队伍结构。加强教师的研训，实施师资队伍动态管理，执行全员业绩考核评价，不断地为学校教育质量的持续提高提供了强劲的人力资源支持。
四、通过抓管理、强化制度建设，建立教育质量保障体系
学校为了强化质量改进意识；建立教育视导机构：成立由校长统领、教务处牵头、定期在校开展针对性的学科教学督导，收集教育质量波动的有关信息，及时纠改，确保教育质量的稳定发展。严格教育质量检查：集中检查与日常检查相结合；普遍检查与随机抽查相结合；检查与指导相结合；自检与互查相结合。抓实教育质量反馈：通过日
常的教育教学秩序检查以及期中、期末教学检测，通过教学信息反馈和学生学习信息反馈等常规教育教学信息收集渠道，及时了解和掌握教育教学中的动态问题；通过对所有教育教学活动、各个教育环节、各种教育管理制度、教学改革方案等进行经常性的督导来健全教育质量监控的制度体系。
第15篇：“农村中小学教学质量提升问题研究”研讨会发言
“农村中小学教学质量提升问题研究”研讨会发言
饶良中心校
张长山
提高教育教学质量，是学校发展的永恒主题，更是学校立足和生存的前提，提高教育教学水平，既是学校的核心工作，也是家长的要求和渴望。河南省教育规划重大招标课题《河南省农村中小学教学质量提升问题研究》在我县落地之后，县教体局先后组织六所实验校到濮阳范县、洛阳瀍河、驻马店正阳参加《河南省农村中小学教学质量提升问题研究》现场会。中心校积极参加，每次学习触动颇深，教育理念得以洗礼，个人思考得以升华。
一、参与外出学习的感悟 1.参与学习的收获
范县“一主三元幸福教育工程”的提出、推进、落实，真正促进了教育内涵发展。尤其是所开展形式多样的社团活动，注重了学生核心素养的培养，把“通过提高学生的综合素质来提高教学质量”作为教学管理新的追求，使学生的潜能在教育过程中的到最大的实现与发展，从而实现共享教育的幸福。洛阳瀍河学校注重课程融合，“幸福教育文化课程”的构建真正让“幸福体验”走进了每个师生的灵魂深处，让全体师生在教育中体验幸福。践行的“海绵大课间”课程，别具一格，使学生锻炼身体的同时受到传统文化和时代进步的多元熏陶。正阳县教体局以文件的形式在全县推行“两抓一评一展示”工作；正阳一小的养成教育从制定标准、开发读本、研发手册、分层表彰四个方面形成了系统的“习惯养成四部曲”。一所所普通的学校因特色文化的凸显而变得生机勃勃、丰富多彩。
2.对于学校发展的几点思考
作为教育工作者，通过外出学习和切身工作经历，我个人对学校的发展有以下几点思考：
（1）一所学校要想得到根本性的发展，就必须有自己的办学思路、办学特色，作为校长则必须拥有一份教育家的情怀，肩负一份使命，打造一方精品。
（2）必须构建与实施校本课程体系。教育发展到今天，个性化
1 学习成为发展的必然趋势，我们必须努力构建和实施校本课程体系，打造差异化、高选择性的课程，把学习的选择权真正交给学生。当每个学生都能根据自身特点、优点和长处选择适合自身的教育课程的时候，教学质量才能得到真正提升，素质教育才能真正成为可能。
（3）实施素质教育与创建特色学校，两者具有密切的联系，实施素质教育是学校发展的内在本质要求，而创建特色学校则是实施素质教育的外在体现。
（4）推进素质教育，提升学生综合素质的要有一定的载体和抓手。
二、饶良中心校的现状及发展思路
（一）学校教育教学现状
2016年秋期到中心校以来，在深入一线，反复调研的基础上，对饶良中心校的教育教学工作有了进一步的了解，现将饶良中心校目前教育教学现状简单分析如下：
1.整体情况：饶良中心校地理位置偏僻，辖区共十所村小（含一所民办小学），在校学生3346人，大多学生为留守孩子，家庭教育严重缺失。目前在职教师共139人，师资力量薄弱。各校硬件设施和文化建设差距较大。
2.校长队伍：火车跑得快全靠车头带。目前各村小校长老龄化严重，少数校长干事创业积极性不高；管理理念落后，创新意识缺乏；外出学习主动性不强，求真务实态度不够端正。
3.教师队伍：第一，教师缺编严重，目前在职教师共139人，按照豫编办【2016】186号文件“小学教职工与学生比为1：19”的规定，应配备教职工176名。第二，教师年龄结构不合理，50岁以上老教师和近几年的新补进教师占教师人数的70%左右。第三，教师学科结构不合理，很大一部分教师或者是非师范院校毕业，或者是所教学科与所学专业不符，专业素养亟待提升。第四，教师教学理念落后，课改意识不强，课堂教学要么满堂灌、填鸭式，要么死搬“四引”教学模式，形式主义和教条主义严重。
4.学生管理：小学生是养成行为习惯的关键期，饶良中心校学生习惯养成教育没有长期的规划和方案，各学校没能引起高度重视，没
2 有真正通过多种有效的方式来抓，导致学生的学习习惯和行为习惯培养成为薄弱点、成为短板。
5.课堂教学改革：各校教学教研活动要么有名无实、流于形式，要么缺少主题性、针对性教研，再加上教师缺乏外出学习机会，课堂教学改革仍旧浮于表面。大多教师对于我校推行的“四引”教学模式仅仅入模，并没有真正领会其实质，把握其精髓，对于四大环节、八个步骤不能灵活运用，导致课堂效率不高。
6.学校特色：以中心小学为示范，立足本校实际，坚持以“人”、“才”并举为理念，确立“为家庭教孝贤，为社会育栋梁”的德育目标，将孝爱文化教育作为德育工作重要内容。坚持开展孝爱教育活动，创建道德校园，逐渐形成特色。截止目前紧紧围绕以“孝爱”为中心的文明礼仪教育开展了三届孝礼文化节活动，编发了校本教材《崇文则兴 尚礼则成》、《孝礼之光在这里闪耀》，开设了每周一节的孝礼教育课。
（二）立德树人，提升质量方面的方略 针对现状，确定如下工作思路： 1.教学质量的提升
（1）强化校长队伍和教师队伍建设与管理
自2016年秋期以来，中心校在充分调研的基础上，首先确定了校长专业发展目标，建立完善各项校长管理制度、教师管理制度，制定出符合校情的校长专业标准和教师专业标准。其次是强化校长的学习与培训工作力度。为进一步加强校长队伍建设，提升校长管理水平，先后组织全体校长到大冯营中心校、大冯营中学、郝寨中心校就学校基础设施、文化建设、学校管理、教学常规、课堂教学改革等方面进行了观摩、学习。第三，对校长工作实行量化考评。2017年春期中心校制定了校长工作考评细则，着重从工作态度、工作开展、工作成效等方面对每位校长的工作采用定期与不定期督查的方式进行量化。第四，加强教师培训力度。中心校对教师外出学习给与了大力的支持，并制定了相关的规章制度。各校教师能够按时按数量积极参加省市县的各类培训。
（2）狠抓实教学常规的精细管理，重过程监控与督查评比
3 教学常规方面，我们强化学校教学管理，注重务实高效。教学常规管理要严格把好四个关口:一是严把备课关，求“认真”。 二是严把课堂教学关，求“实效”。 三是严把作业布置和批改关，求“高效”。 四是严把辅导关，求“有效”。 对于教学常规的规范化落实情况，中心校将加强过程性检查和监督，加大教学视导和不定期督查的力度，关注薄弱学校、薄弱学科、薄弱教师的教学工作。坚持每周二教研活动日到基层学校蹲点调研的制度和每学期两次的大型教学常规检查制度。学校突出质量为先，修订完善《饶良中心校教师量化考评细则》，严格质量奖惩，重奖优秀教师，实行教学质量与评优表先、师德考评、年度考评、职称晋升、工作调动、后备干部选拔任用、绩效工资分配及事业单位岗位设置工作八挂钩，充分调动广大老师的积极性。
（3）教学教研四级联创，力求形式丰富、全面开花。 为进一步深化课堂教学研究，有效提高我辖区各学校教师备课、上课、说课、评课的水平，促进课堂教学改革的开展，助推教师专业化成长，进一步修订完善《饶良中心校教学教研工作量化考评细则》、《大教研活动实施方案》、《连片教研活动实施方案》。要求辖区各校、中心校分别确定出教研活动日，制定了教研活动行事历，做到周周有教研主题，周周进行听评课，以课载研，以研促教，使各校的“四课一反思”活动加以强化。教研形式力求丰富：一校一现场教研活动、课改展示课观摩活动、微课竞赛活动、说课活动等，形式多样，别具一格。其目的是充分发挥集体教研的优势，实现了以课载研，以研促教，促进课堂教学改革的纵深发展，助推教师的专业化成长。
（4）多种举措并用，力求高效课堂构建落到实处
第一是学习先进经验，领会精神实质。全体教师认真学习2017年6月在南召召开的市课改推进会材料汇编和县教研室编写的“四引”教学模式，为我所用。学校不定时地对教师的学习情况进行抽查，让每位教师都能领会”四引“教学模式的精髓和实质，先”入模“后”跳模“，让每一位教师的教学能力大幅提升。第二是制定详实计划，稳步推进实施。中心校提出“三步走，回头看”的整体思路，即第一步学校领导班子、学科研究中心组组长上引领课，第二步骨干教师上示范课抛砖引玉，第三步全体教师上过关课人人达标。 同时还要适
4 时进行回头看，防止一阵风、走过场的现象。第三是多形式并存，高效课堂向纵深处发展。如：落实实验教师“照镜子”课活动、积极开展“同课异构课”活动、开展 “课改之星”评选活动等。要求以教研组为单位，进行不同形式的赛课活动，如四引教学模式观摩课、课改展示课观摩评比、教师技能大赛、多媒体优质课、网上晒课等活动，学期末根据课改工作的综合表现分学科评选出10名“课改之星”进行表彰奖励。
（4）重视并加强学生的习惯养成教育，形成常态工作来抓
“教育就是培养良好习惯”。只有加强养成教育，培养学生良好的习惯，才能促进学生综合素质的形成，进而使其终生受到发展。正阳一小学生行为习惯的养成为我们树立了典范。饶良中心校今后将会把此项工作作为一项课题进行深入研究和实践；作为学生管理的核心工作重点抓好落实；作为构建学校特色的着力点抓好实施；作为提升教育教学质量的突破口抓好研究。具体讲那就是落实好以下“六项”：抓好养成教育氛围的营造；抓好规划制定和目标确定；抓好各项教育活动开展；抓好学生行为训练；抓好激励评价措施落实；抓好与家长的配合。真正促进学生从小形成良好的心理品质和行为规范，为孩子的健康成长和终身幸福奠定良好基础。
2.学校特色的构建
以县局提出的创建特色学校精神为指导，紧紧围绕“育人”这一根本办学目标，以提升学生素养、创设适合学生快乐成长的教育为出发点，我们饶良中心校领导班子经过反复调研，结合目前现状和几次外出学习经验，逐步确定了“一本多元，快乐育人”的特色模式，充分依托“孝礼文化节”活动平台和乡村少年宫资源平台，以多元智力理论为理论基础，努力探索适合学生的快乐教育模式。
具体做法：
“一本”即以德育为本。中华传统文化提倡“百善孝为先，孝为德之本”，近年来，我校紧紧围绕以“孝爱”为中心的文明礼仪教育开展了三届孝礼文化节活动，编发了校本教材《崇文则兴 尚礼则成》、《孝礼之光在这里闪耀》，开设了每周一节的孝礼教育课。学校德育教育不仅渗透于平时各学科的教学之中，同时，每年一届的孝礼文化
5 节活动，利用为期一月的时间，通过一系列的主题活动把学校的德育工作推向高潮，引向深入。
“多元”即利用乡村少年宫资源平台广泛开展第二课堂活动。利用每周三下午集中活动时间和每天一些零散时间汇总为海绵大课间活动，开设电子琴、口风琴、铜管乐队、架子鼓、声乐、舞蹈、绘画、美工、书法、乒乓球、篮球、棋艺、诵读、口才、奥数、英语、科技等第二课堂活动项目。活动开设首先要遵循“以育人为目的、以活动为载体、以课程开发为手段”的原则，突出育人目的，以活动促校本课程的开发；第二，要遵循“实践性”原则，重视学生自身的实践活动，活动内容要贴近学生生活实际，有实在意义，使活动具有实效。要让学生在丰富的第二课堂活动中受到熏陶，有亲身的体验、感悟和收获。第三，要遵循“主体性”原则。活动过程中，重视学生的主体地位和作用，要发挥学生的主动性，激发他们的兴趣，让学生自主参与活动，自主组织实施。
通过“一本多元”系列活动的开展，开发学生潜能、培养学生特长、改变学生学习状态，真正实现从“要我学”到“我要学”的根本性转变，让学生的主体能动性得到彻底的发挥，最终达成从源头上提升学校的教育教学质量的目标。
三、参与课题研究的保障措施
1.加强学习。县教体局先后组织六所实验校到濮阳范县、洛阳瀍河、驻马店正阳参加现场会。每次学习后我们写出心得体会和感想，并及时组织班子成员和辖区村小校长对会议精神和带回的材料进行传达和学习，领悟其精髓，研究下一步教育教学的方向。
2.组织领导。中心学校成立了“提升教学质量构建学校特色”工作领导小组，以加强组织领导。中心校班子成员实行划片包干，除做好自身本质工作之外的主要工作就是抓好“一本多元，快乐育人”工作。辖区各校成立相应机构，校长是“一本多元，快乐育人”的特色教学模式的带头人和第一责任人，只有校长深入期中，“一本多元，快乐育人”工作才能产生良好效果。
3.“一本多元”系列活动的分工与开展情况。自范县学习之后，我们结合实际制定了“一本多元，快乐育人”的特色模式研究方案。
6 我校张定吉同志分管学生德育工作，目前紧紧围绕以“孝爱”为中心的文明礼仪教育开展了第三届孝礼文化节活动，编发了校本教材《孝礼之光在这里闪耀》，开设了每周一节的孝礼教育课。利用为期一月的时间，通过一系列的主题活动把学校的德育工作推向高潮，引向深入。我校邱亿众同志负责第二课堂活动的实施工作。制定了实施方案，同时选定了各项目活动的辅导教师，以乡村少年宫资源为平台，利用每周三下午，每周六上午集中活动时间和每天一些零散时间汇总为海绵大课间活动，开设电子琴、口风琴、铜管乐队、舞蹈、绘画、美工、书法、乒乓球、篮球、棋艺、科技等第二课堂活动项目。
总之，为进一步提高学生的综合素养，打造学校特色，全面提升教育教学质量，饶良中心校将以活动开展为载体，以确定的《“一本多元，快乐育人”的特色模式研究方案》大胆实施，不断改进，进而融合成为独特的校本活动课程，最终形成教育有个性、发展有特长、办学有风格的特色学校。
第16篇：教学质量研讨会发言稿（材料）
沙螺完小2013年下学期教学质量研讨会
发言稿
尊敬的各位领导、老师：
大家好！ 首先，非常感谢各位领导在百忙之中抽出时间参加我校的教学质量研讨会，指导我校的教学教育工作。很高兴，在这阳光灿烂的日子我们坐在一起探讨教学质量的提高。今天，在这里我们可以畅所欲言，博众家之长为我所用。
近年来我校教学质量在低谷徘徊，毫无起色。但上学期我校教育教学工作在镇中学领导的关心下，在各位科任老师的共同努力下，取得了一定成绩。成绩与失败都已经属于过去，未来考试战鼓又已擂响。怎样才能提高教学质量，怎样才能创造辉煌，怎样才能实现梦想，这是我们现在正面临的问题。为了更好的迎接本次期末考，我对我校上期期末考情况进行简单的分析，以便我们能根据情况及时调整教育教学方法，制定落实各项补救措施，促进教学质量提高。
通过中学下发的质量评价表比较分析，我们可以看出：我们学校个别班级的个别科目的平均分比全镇平均分低，部分学科严重低于全镇平均分；通过对比优生率和差生率，我们可以看出我们的优生率较低和差生率过高；我们可以看出造成我校教学质量难以提高的主要原因是我们在培育优生和转化差生方面做得不够好，影响了我们学校整体教学质量的提高。 从现实情况我们可以发现：
语文：学生课外阅读量过少，阅读理解能力与写作能力还有待提高。学生的书写不够工整。
英语：学生在家里缺少学习环境，学校学习的氛围不浓。学生只在课堂上讲英语，课后很少听到他们讲英语。两极分化严重。
数学：整个学校数学成绩向来不佳，学生基础不好。学生学习数学习惯不好，审题能力有待提高，思维不够活跃。
针对以上问题，学校将从以下这几方面着手，抓细节，重过程，求实
效：
1、抓好教育教学常规管理，落实认真备课、认真上课、认真批改作业、认真考试、认真辅导和认真反思。
2、抓好每次考试，要求进行单元测验。并对考试成绩进行收集和统计，重点查看检测的平均分、优生率、差生率等情况，有针对地进行家访。
3、利用班会课的时间，组织中高年级学生进行学习方法的交流，使学生学习方法科学而合理。
4、坚持抓好课堂考勤，向课堂要质量。我们学校坚持每节课考勤制度，实行师生双向考勤，杜绝缺课现象的发生。
5、加强班级管理，创设良好环境。激发学生学习兴趣，养成良好的学习习惯，形成团结合作，相互学习，相互促进，共同进步的良好班风和学风。
6、多组织学生竞赛，培养学生的学习兴趣，养成良好学习习惯。本学期我们已组织了优秀作业展及英语书写比赛,接下来将进行趣味数学比赛和课外知识竞赛。
7、要求教师了解学生学习情况，制定落实帮扶计划，完成帮扶任务。我们各学校要掌握班级学生学习情况和部分学生出现“败科”现象。根据具体情况制定帮扶计划，要求每个教师帮助一名或几名学生，关心爱护他们，帮助辅导他们，增强他们的自尊心和自信心，培养他们的学习兴趣，让他们走出困境。
8、建立更为科学合理的激励机制，充分调动教师的积极性。
各位领导、老师们，教学质量是学校生存之本,是学校的生命线。提高教学质量每个教师都应有自己的“法宝”！春去秋来，我们的教学工作周而复始。在周期性往复的教学工作进程之中，我们每一位老师都要不断总结、不断反思：我们的教学工作是在重复地画着同心圆、每年都循着往年的足迹，还是在与时俱进、不断改进、螺旋式地上升？接下来，我就我所任教的五（1）班数学来谈谈自己的感想：
一、存在的问题
1、学生思维不够活跃、面对稍难的附加题,畏难,没有信心能解决
2、学生成绩两极化现象严重
3、学生的审题能力有待提高
4、做题习惯不好，有些同学学习数学的方法不正确
5、部分学生对学习不感兴趣，找不到学习的乐趣与成就感
6、家长的配合不够，有部分学生无法完成家庭作业，或做作业的态度极不认真.
二、将采取的措施
1、分层导学，全面提高
重视班级学生分层导学,发展共性，培养个性，激励学生互帮互学，共同提高。将学生分成：优、中、差层，优生带中、差生。同时要确立目标。优生：审题万无一失，解题灵活多样；中生：细心检查，努力提高；差生；夯实基础。还让差生拜优生为师傅，让师、徒明确目的职责和义务。根据完成情况给予适当的奖励。
2、有层次的布置作业，让学困生能找到学习的乐趣与成就感，让优等生能跳一跳摘到苹果。
3、平时的教学中多强调、重视做题的习惯,如解决问题的题目记得写单位、写答，计算题目养成验算的好习惯。
4、对于基本概念、公式、意义的掌握必须达到全员掌握。让所有学生都在理解的基础上能熟记它们。差生必须一个一个过关。
5、计算方面的专题要求训练：计算能力不是很好，尤其是小数除法，正确率能达到100%的学生只有10个左右。因此，我每天坚持练2道除法题、2道简便计算题，特别是对乘法分配律的运用的简便计算。当这些都达到一定水平后，再综合反馈，再解决，再提高。
6、解决问题方面：分层要求，共同要求，在计算和基础训练到一定程度后，就将重点放在解决问题的训练上，每天一道解决问题的题目。如：工程问题、行程问题、用方程解决问题、多边形面积等进行专题训练。同时，优生还要负责辅导、检查、差生练习题的完成能够情况，对于典型的
解决问题题目，让学习委员把题写在后面的黑板上，写清分析过程，让学生随时看一看，熟悉分析方法，隔三差五集体读一读。
7、按照“循序渐进、阶段侧重、精讲精练、知能并存”的原则，把期末复习分成四个阶段：
（1）基础复习；把基础知识一项一项地归纳、整理，让学生真正搞清楚，弄明白。
（2）强化能力；结合基本训练点，有针对性地出题，分散难点，逐个突破，注意联想与迁移、理解与综合应用，从而提高运用能力。
（3）查漏补缺；让学生通过复习错题等多种形式，进行查漏补缺。自己归纳、总结，找规律，抓特点，和同学一起讨论、研究、互帮互助，不放过每一个疑点，不遗漏每一个重点，不忽视每一个考点，不放弃每一个学生。
（4）模拟练习。最后有选择性地做模拟试题，熟悉考试题型，巧用试题 。试题绝不能拿过来做一遍，一对答案了事。学生做了卷子后，发现问题，查漏补缺。对部分考得差的学生先打个临时分数，教师对重点题和最容易出错的题，再进行剖析讲解，然后再做，等他们改完全部错题后，再加分，直到总分加够１００为止。这样可以激发学生的积极性，让全体学生获得成功。
以上就是我个人的一点点想法，有不当之处还请各位领导各位老师指正。老师们，我相信通过我们的共同努力，我们定能实现沙螺完小新的跨越。
第17篇：中小学教学质量研讨会发言稿
小学教学质量研讨会发言稿
尊敬的各位领导、老师们：
大家好！很高兴有这样的机会，与大家坐在一起聊一聊有关学校教育教学的事。从98年到现在，初中任教了16年，今年任教小学，说实话是为了娃娃，希望通过自己亲身体验找到教育娃娃的一些方法。一学期来，自己一路滚滚爬爬、起起落落，也找不到好的方法，以下的看法也仅仅是立足我校现状的一些不成熟的肤浅的见解，一孔之见，一家之言，有道理的供大家商榷，不科学的望同行指正。
一点信念：相信农村教育是有出路的 信念一词似乎有点儿“虚”，像是大话，实际在座的都是对教育有信念的，正因为有这点儿信念我们才坚守着农村教育这块根据地，相信总有一天会走出低谷，哪怕心中仅有一点点也是我们坚持的动力，是教育希望的火种。我们学校每年都有老师调出，在家长心目中建设小学的好老师都调走了，不可否认，他们很优秀，不然也不会调走，但是不是调不走的就不是好老师，这问题值得商榷。出于这一点，我下定决心，一定要把娃娃们教好。
一点辛苦：换取点点收获
父辈指教我们经常说：庄户人吃得苦，就是说不要怕辛苦，不要在乎吃苦，不要吝啬那一点点汗水，汗水不会白流，有付出就有回报，就是靠这点儿苦：娃娃们到校之前自己先到教室看看，中午自习之前先到教室看看，娃娃们放学时送送他们。
一点信任：相信自己的教学是优秀的 一点爱心：关怀每一个学生
我们都知道，农村孩子大多数属留守儿童，爸妈外出打工，爷爷奶奶、外公外婆照顾的居多，更有甚者自己照顾自己。老师不仅要关心他们的生活，又要关心他们的学习，让他们想学，主动学，驱动他的潜力。
那么如何提高教育教学质量呢？谈一下我的做法与看法：
1、备课：备教材、学生，备教法、教学设计、备例题、作业设计等。
2、上课：这是提高教育教学质量的关键，如何提高课堂教学效率，首先是学生上课习惯：强调学生坐姿，要端坐，双手放于桌面上；第二强调学生精神面貌，跟着老师思路走。其次是老师上课，做到精讲，同时多启发学生，强调重点，把握关键，突破难点。
3、作业设置及批改：合理而有效的作业对学生成绩的提高起到事半功倍的效果。所以，要把每一科的作业进行合理的规定，包括作业量的多少、作业的批改方法等，并进行及时的跟踪检查反馈。
4、辅导：兼顾优、中、差，方式是当面辅导，耐心、细心讲解。
5、家庭教育：争取家长配合，尽量要求家长每天用半个小时陪孩子做作业，不要求家长辅导，因为他们也不会，只要求家长陪著、看着就行。平时多与家长沟通，发现孩子有或者可能会出现问题了，及时与家长沟通，达到共同教育的目的。
说了几点，其实是我这一期的工作总结，没新东西新认识，希望同行们给予斧正。我深信：每一位老师都抱有“为了孩子一切，为了一切孩子”这一信念都在不断地提高自我、塑造自我、乃至改变自我。
第18篇：职业教育教学质量研讨会发言
46盒 会议纪要
陈和迈副校长在教学质量专题会上的讲话
今天召开我校2010-2011学年度教学质量分析会，主要目的是分析上一个学年度我校教学工作存在的主要问题及解决策略。根据2010～2011学年教学质量分析报告来看，我们面临的是一个共性的问题，希望各教研组组织教师认真学习，拿出改进意见。
这次教学质量分析会反映出的两个最大问题，一是学生学习态度、学风退化，教学质量的两级分化，这是当前职业教育工作面临的最大挑战，我们必须采取有力措施加以解决。二是优良师资匮乏、缺乏激励机制、青年教师培训薄弱，在职业教育走向内涵发展的今天，针对教学中面临的问题，关注学生、回归社会是一种必然趋势，也是一种理性选择。现就今后一段时间抓教学工作的总体思路提出几点意见。
一、从近期来讲，主要是抓提高教学有效性的工作。
（一）、提出教学有效性问题，主要是针对当前有些专业教学效益低，存在无效教学现象，也就说两级分化严重，由于学生基础差，课堂教学吃力，学生对一些常规的基础课，如语数外，学生明显有抵触情绪，相当一部分学生学习积极性不高，学习被动，因此抓基础课堂教学要有研究性探讨。我们基础教研组要想办法研究“有效教学的探索与实践”的课题研究。 我们职业学校的课堂教学是否有效是关系到专业实训教学质量的一个重要突破。作为社会与学校的“中间站”， 我们在教学方法和内容上，比较偏重理论教学，联系实际不够。理论教学内容多，强化职业技能教学不足，实训教学少。教育观念上存有错位和偏差。其主要表现是：只认识到职业教育与其它教育的共同之处，而对职业教育的基本特征及特殊性认识不够，不能适应职校教学；把职业教育当做是一种“低层次”的教育，因而从自身降低了对教学质量的要求。我们有时候偏面认为“有效教学”是指教师在通过一段时间的教学后，学生获取了具体的进步或发展，也就是说，学生有无进步或发展是教学有没有效益的唯一指标。我认为教学是否有效，主要是指学生有没有学到什么或学习好不好，教学中要有“对象”意识，不是“目中无人”的教学。即使教师教学很辛苦，很认真，学生不买帐也是无效或低效的教学。课应是有效率的课，是常态下的课，课堂里有相互的讨论和思维的碰撞，是真实有待完善的课，是值得反思的需要重建的课。
为了提高我国中等职业教育水平，我国许多职教专家、在职老师都不断的探索，试图找出一套切实可行的教育方案与模式，我在去年参加省人力资源和社会保障厅组织的“江苏省技工院校教学管理规范”学习班上，接触了徐州重工职业学校教育的核心—“双元制”教学模式，跟我们的传统教学有很大的区别，它让我感触颇深，也受益匪浅，借鉴他们的办学模式，结合我校职业教育的形式，我觉得提高我校职业教育水平，不妨采取以下几项措施：
1、制订切实可行的教学计划
制订教学计划时，对于兄弟院校成功的“双元制”模式，不可能照搬移植。但既然是学习引进，又不可能脱离。因此，专业的工种设置、专业理论的内容和理论讲授与实训的课时比例等方面，必须具有我校当地特色。吸收其他院校“双元制”精华，根据其特点，结合我校实力，必须研制出一套具有我校特色的、融理论与实践于一体的“双元制”教学大纲和教学计划。实用、实效是该大纲和计划的原则，充分体现理论为实践服务，突出实践的主导地位，实践需要什么样的理论，理论教学就按需设置相应的必需课程及课时量。
2、教材要以必需、够用为度
长期以来，职业教育课程改革止步不前的原因在于课程微观内容的设计与编排远未跳出学科体系的束缚，因而在这一传统观念束缚下编写的教材始终不能适应职业工作的需要。根据符合我校的“双元制”教学计划的教学要求，不能一切照搬教材，国内又无现成教材可用，就必须参考实用性的有关教材，自编教材。教材内容要很好地体现了够用为原则。
3、采取理论与实践相结合教学方法
双元制教学过程始终穿插着理论与实践相结合的过程。回顾这次我参加会议过程中，培训师在每讲授完一个要素后，就结合课件实际模拟教学，这使得我们能很快地对所学的课件有感性认识。
4、考试模式应以动手为主。教学结束后，要实行考核，但“双元制”考核与我们传统的形式不同。传统的考核多是笔试，以理论计算为主。而双元制模式下的考核却有所不同，虽然也有笔试，但内容却很简单，考核的重点放在了动手操作上。这就避免了传统的应试教育中学生平时不努力，靠临考前的“临门一脚”，而要求学生平时就要掌握基本知识、掌握分析的能力，这样的考核方式是提高学生学习主动性的“良方妙药”。
（二）、为了能切实提高我校职业技能教育水平，使以上四点措施能真正落实到实处，发挥它的作用，我觉得我校职业教育在以后的一段时间里须加强以下几点工作：
1、走校企合作办学道路。职业教育水平要提高，必须要求学校与企业紧密结合，通过服务于企业，以获得企业的支持，才能获得更广阔的实践空间。建立校企合作办学之路，通过两者合作，形成由学校提供教学场所和理论课教师，企业提供实习实训基地、培训师和就业机会的校企合作办学形式。
2、建立工读交替、工学结合式的学习制度，加强了理论与实践的结合。职业教育要求学生要具备较强的技术能力和用理论解决实际问题的能力，这些技能培养，必须借助一定的平台才能加强实现。
3、有效教学是充满生命意识的教学、有效教学是经济的教学， 在教学过程中要实现“多、快、好、省”，“多”是指单位时间里学生进步快、收获多；“快”是指单位时间短，教师要善于教学反思，我的教学成功在哪里？失败在哪里？原因是什么？我的教学是有效的吗？教学之外，学生还有娱乐和休息的时间，而不是课后有时间全部投入到教学和学习活动之中；“好”是指教学质量好，不是个别学生成绩好，而是整个教学对象成绩好；“省”就是花的时间和精力与所取得的成绩相符合。有效教学是充满教学智慧的教学，教师在形成教学智慧的基础上，善于运用大量教学策略和好的教学方法，在处理教学活动中具有创造性，不断总结教学经验，关注学生的学习方法和心理承受能力。而有个别教师“等价交换的40分钟的”行为，是“授课结束，教案也就结束了”，这是教与学的脱节。
二、对内抓机制促进队伍稳定
1、继续加强教师队伍建设
教育的发展，教改的深入，课程教材改革的推进，使教师在整个教育教学活动中的作用显得越来越重要。全新教育理念的提出和新的教学手段的运用，也对教师提出了越来越高的要求，因此，关注教师专业发展，加大青年教师的培养力度，重视骨干教师队伍的建设，应作为学校建设的一项重点工作,务必引起高度重视。
一要重视青年教师的培养，青年教师刚刚从学校毕业踏上工作岗位，可塑性很强。重视这支队伍的建设，即为学校未来教师队伍的发展打下了坚实的基础。要大力开展传、帮、带活动，充分发挥有经验的老教师、骨干教师的帮带作用，直接引领青年教师迅速成长。领既要表现在业务上的引领，又要表现在对师德的引领上。优秀教师的敬业爱岗精神、深厚的学识，精湛的教学技艺，无疑都是年轻教师的楷模。要加强对青年教师的业务指导，在教学工作的具体实践中，引导和鼓励青年教师刻苦钻研教学理论，全面掌握教学技能，大胆改革教学方法，不断提高教学水平。
二要建立促进教师成长的激励机制。有效激励机制的建立不仅是培养优质师资的保证，也是学校教育成功的保证。教师工作复杂繁重，只有不断激励、调动和强化，才能将教师的智慧与热情充分释放，才能将教师的主动性和创造性最大限度地激发出来。学校要采取以人为本的管理方式，将制度管理与人本管理有机结合，尊重每位教师的劳动，发挥每位教师的作用，为教师的发展创造良好条件。要科学、合理、公平、公正地评价教师。教学评价关系到教师积极性的发挥，关系到教师发展的方向，关系到教师的利益。因此，必须坚持以人为本的教师评价观。不论是终结性评价还是过程性评价，从评价手段到评价方法，从评价标准到评价程序，必须科学、合理地发挥评价的指引和激励功能。
三是改革和完善教师职务评聘制度。从今年起在教师职务评聘中加大教学责任和教学业绩的权重，把教学质量作为衡量教师工作业绩的主要标准。逐步推行教学工作一票否决制，教学工作量不足或教学质量达不到规定要求的教师，不得晋升高一级专业技术职务，学校也不签署评审意见。
四是加强教学质量监控，是贯彻落实《江苏省技工院校教学管理规范》有序运行，质量监控是保障学校各项教学工作规范、提高教学质量的有效途径，也是全面落实教学工作目标的重要手段和措施。建立健全教学管理的监督约束机制，把教师的管理、学生的管理以及教学过程各个环节的管理纳入制度化的轨道上来，确保教学工作的每一个环节都有规可依、有章可循，真正实现教学管理的规范化、制度化、科学化。构建具有自我控制、自我约束的教学质量监控体系，完善教学过程监控、教学质量检测与评价以及教学效果反馈的教学工作良性运行机制。以教学评估为手段，督促和引导学校全面落实教学工作的各项质量目标，全面加强学校的教学建设，把提高教学质量的工作目标扎扎实实地落实到各项具体工作中去。
各位老师，做好我们职业技能教学工作、不断提高教学质量是我们共同的责任和义务，希望在座的每一位立足本职岗位，时刻保持奋发有为、昂扬向上的精神状态，与时俱进，锐意进取，扎扎实实地做好自己的事情，以对党的事业和人民的利益高度负责的态度，为培养高素质技能人才，全面提高我校的教育教学质量付出自己艰辛的劳动，做出自己应有的贡献！
谢谢大家。
第19篇：教学质量提升计划
教 学 质 量 提 升 计 划
2012—2013学年度第二学期
质量是教育的尊严、质量是教育的灵魂、质量是教育的生命。教学工作是学校的中心工作，我校领导对此项工作高度重视，为增强全体教师教书育人的主动性和创造性。在全校教师范围内进一步形成人人注重提高教学质量的良好局面。特定如下计划：
一、基本情况
我校共有学生82人，6个教学班，有教师15人。上学期学区期末质量测试中，有3人所教学科进入了学区同级前5名，但个别班的学科在同级中分差较大，个别班级的教学质量在全学区内偏后，影响了学校的整体质量。
二、工作目标 1.狠抓毕业班工作。
2.通过讨论，分析我校教育教学现状，研究提升教育教学质量对策，形成狠抓教育教学质量的浓厚氛围，促进我校教育教学质量稳步提升。
3.抓班级常规管理，形成班级良好的学习氛围。4.抓教育教学管理，促使全校整体质量的提升。
5.加强后进班的学科教学，力争在学区学科教育教学检测中有稳步提升。
6.抓师德师风建设，增强教职工教书育人的责任感、紧迫感、使命感。
三、领导小组 组
长：王晓红 副组长：仲崇柳
成
员：张平举
董自玲
樊雪梅
王贵州
成芳艳
杨彦河
四、工作措施：
（一）、加强教学常规管理。
1.全面落实课程计划，严格按课表上课，按教学进度备课，上好每一堂课。
2.值周领导、教师每天早上、下午提前20分钟到校。
3.毕业班工作实行领导包班，对学困生辅导，实行教师责任到人，努力做好后进生的转化工作。
4.教导处对教学常规工作采取集中检查与抽查相结合，检查一次总结一次，并将检查结果纳入教师年度工作考核。
5.学生作业全批全改，发现问题及时纠正，逐步培养学生良好的学习习惯。
6.制定教学常规管理制度，评价教师教学六认真工作。
（二）、加强班级管理，创设良好学习氛围
1.详细制定《申城小学优秀班级评选细则》，并分班进行学习。每天校园值勤组从校园文明礼仪、校园阳光锻炼、纪律、卫生四个方面为各个班级打分，将结果公示在评比栏上。一周结束后评选出本周文明礼仪示范班，颁发流动红旗。
2.每月确定一个主题，开展主题班会或者进行黑板报展示，选评出“班级文化建设”优秀班。
（三）、开展教学教研工作，提高教学效率
1.每位任课教师必须认真专研教材，深入了解教材编排意图，提前备好一周的课程，写好教学反思。
2.开展教师结队帮扶活动，青年教师虚心向教学经验丰富的中、老年教师学习，学习先进的教学理念、教学方法及敬业精神。
3.在校园内开展教研活动，每位教师自己设计教案、制作课件上一堂高质量的教研课。以教研活动促进教师专业化成长，改进教学方法，提高育人质量。
（四）、做好教学质量检测。
1.本学期语文、数学以年级组为单位统一时间、统一内容对学生每月进行一次单元测试，可以采取多种方式进行激励性评价，并做好质量分析。
2.根据每月考试情况，教导处要跟踪调查分析，对薄弱环节（年级学科）要加强指导。
3.学校统一组织期中和期末学生学习成绩检测，并对检测的情况进行全面的总结，及时分析教学中存在的优缺点，提出今后改进的措施。其它学科教师也要对学生进行评价，并做好成绩统计与质量分析。
申城小学
2013年3月
第20篇：教学质量提升计划
教 学 质 量 提 升 计 划
2013—2014学年度第一学期
质量是教育的尊严、质量是教育的灵魂、质量是教育的生命。教学工作是学校的中心工作，我校领导对此项工作高度重视，为增强全体教师教书育人的主动性和创造性。在全校教师范围内进一步形成人人注重提高教学质量的良好局面。特定如下计划：
一、基本情况
我校共有学生163人，6个教学班，有教师9人。上学期学区期末质量测试中，但个别班的学科在同级中分差较大，个别班级的教学质量在全学区内偏后，影响了学校的整体质量。
二、工作目标 1.狠抓五年级工作。
2.通过讨论，分析我校教育教学现状，研究提升教育教学质量对策，形成狠抓教育教学质量的浓厚氛围，促进我校教育教学质量稳步提升。
3.抓班级常规管理，形成班级良好的学习氛围。4.抓教育教学管理，促使全校整体质量的提升。
5.加强后进班的学科教学，力争在学区学科教育教学检测中有稳步提升。
6.抓师德师风建设，增强教职工教书育人的责任感、紧迫感、使命感。
三、领导小组 组
长：王保善 副组长：刘建霞
成
员：王永刚 苏育民 牛艳霞 尹素玲 崔晓冉 苏东平苏丹
四、工作措施：
（一）、加强教学常规管理。
1.全面落实课程计划，严格按课表上课，按教学进度备课，上好每一堂课。
2.值周领导、教师每天早上、下午提前20分钟到校。
3.五年级工作实行领导包班，对学困生辅导，实行教师责任到人，努力做好后进生的转化工作。
4.教导处对教学常规工作采取集中检查与抽查相结合，检查一次总结一次，并将检查结果纳入教师年度工作考核。
5.学生作业全批全改，发现问题及时纠正，逐步培养学生良好的学习习惯。
6.制定教学常规管理制度，评价教师教学六认真工作。
（二）、加强班级管理，创设良好学习氛围
1.详细制定《小学优秀班级评选细则》，并分班进行学习。每天校园值勤组从校园文明礼仪、校园阳光锻炼、纪律、卫生四个方面为各个班级打分，将结果公示在评比栏上。一周结束后评选出本周文明礼仪示范班，颁发流动红旗。
2.每月确定一个主题，开展主题班会或者进行黑板报展示，选评出“班级文化建设”优秀班。
（三）、开展教学教研工作，提高教学效率 1.每位任课教师必须认真专研教材，深入了解教材编排意图，提前备好一周的课程，写好教学反思。
2.开展教师结队帮扶活动，青年教师虚心向教学经验丰富的中、老年教师学习，学习先进的教学理念、教学方法及敬业精神。
3.在校园内开展教研活动，每位教师自己设计教案、制作课件上一堂高质量的教研课。以教研活动促进教师专业化成长，改进教学方法，提高育人质量。
（四）、做好教学质量检测。
1.本学期语文、数学以年级组为单位统一时间、统一内容对学生每月进行一次单元测试，可以采取多种方式进行激励性评价，并做好质量分析。
2.根据每月考试情况，教导处要跟踪调查分析，对薄弱环节（年级学科）要加强指导。
3.学校统一组织期中和期末学生学习成绩检测，并对检测的情况进行全面的总结，及时分析教学中存在的优缺点，提出今后改进的措施。其它学科教师也要对学生进行评价，并做好成绩统计与质量分析。
井店九小
2013年9月
