2013年第一学期五六年级音乐教学总结
李琼丹
本学期，我兼任五六年级音乐课，经过不懈的努力，终于较好的完成了教育教学任务。为了今后以便今后更好地开展工作，弥补不足，精益求精，现作总结如下：
学生基本情况概述：
这批孩子音乐课的对他们来说一直觉得很乏味，除了唱歌就是唱歌，一堂课下来就为了学会一首简单的歌曲，没有什么音乐活动，从低年级开始他们对于简单的乐理知识可以说是一点都不认识，比如2/
4、3/
4、4/4这简单的拍子和强弱节奏都不知道是怎么一回事，所以我在这方面的教学就显得比较困难，而且像六年级的学生即将进入初中，对于他们来说，自己不会的东西更不会感兴趣，所以整个课堂一开始就显得很沉重。但我依然用心的去改善孩子们的现状，积极培养学生对音乐的兴趣、爱好及情感。努力做到通过音乐教育陶冶情操、启迪智慧、激发学生对美的爱好与追求。注重以学生为主体，让学生在愉快的音乐实践活动（听、看、唱及律动）中，主动地去感受音乐、理解音乐、表现音乐。所以根据学生的基本情况我首先要做到的是抓好课堂教学，提高课堂效益：
①．培养了学生参与音乐艺术活动的积极性，大多数学生能够用自己的声音进行模仿。
②．培养了学生初步分辨节拍、听辨不同旋律的高低、快慢、强弱的能力，并运用体态、线条能够做出反应。
③．培养了学生的演唱能力，能够在自己的的表情动作的配合下演唱歌曲，并了解中国及世界各国民族民间音乐风格。
④．培养了学生创作的能力，在活动中激发了学生的想象力，陶冶了学生情操和积极乐观的生活态度。
⑤．培养了学生在音乐实践活动中与他人合作的能力。
⑥．在教学中，在认真备课的基础上，运用范唱方式与音乐艺术形象，感染、
启发学生的艺术形象思维，使他们做到了有感情地歌唱，通过艺术形象的感染来
完了成思想教育。
音乐是多种基本手段的综合表现，它是由旋律、节奏、速度、力度、音色、
调式等要素有机的结合而成的。同时，音乐作为心灵的语言，是音乐家通过现实
生活而发出的感受，并用音乐语言传递给人们。因而，教会学生欣赏音乐，让他
们用心灵从音乐中领悟喜、怒、爱、恨、哀、乐等情感，也就是说教会学生欣赏
音乐就显得非常必要。在教学中，我主要是让 学生学会用“耳”、用“心”、
用“感情”去欣赏音乐。
根据学生年龄特点，因材施教：
五六年级的学生，抽象思维随着年龄的增长而逐步增强。接触的音乐曲目需
要更加丰富，音乐体裁、音乐表演形式，音乐知识也需要增加内容。在教学中我
尽量采取新颖的教学手段来培养其音乐兴趣，从而引导学生创新思维的发展。介
绍乐理小常识。在歌曲教学中，常会遇到一些标记，如：反复记号、升降记号、
上滑音、下滑音、休止符、倚音等，它们的作用对于小学生来说比较深，我以形
象的富有童趣的语言来表达符号的用法，学生学起来就不会如食鸡肋一般索然无
味。在教学中融入其它学科的教学方法。在教学中我首先让学生整体感知乐曲，
说说听后的感受，你最喜欢哪一个乐句？找出相同的乐句。在此基础上进行试唱、
视唱、哼唱，以及歌曲的教学，在教学时有针对性，学生学习的难度降低了，效
率提高了，兴趣更浓厚了。
获得的成绩与经验：
①、在教学中，认真备课的基础上，运用范唱方式于音乐艺术形象感染学
生启发学生的艺术形象思维，使他们做到有感情地歌唱，通过艺术形象的感染来
完成思想教育。
②、在唱歌教学中，一方面引导学生演唱要有良好的姿势，正确的呼吸准
确的发音，清晰的咬字，吐词，另一方面是逐步要求学生做到自然音色圆润，不
断提高唱歌的艺术技巧，在懂得音准的和节奏的基础上提高对音乐形象的理解能
力，培养良好的听觉和造就音乐的“耳乐”
③、在教唱一首新歌，为了使学生能达到学会全歌，利用示范教学法，都是
先将全歌唱一遍，作为一次示范，然后教唱歌谱，最后讲解歌词大意，教唱歌词，
这样利于音乐程度的提高，利于复杂歌曲的学习，培养学生以后自学的能力。
在以后的教学工作中，我要使学生真正感受到音乐的美誉功能。多让学生听
好的音乐，唱好的课外歌曲，培养学生自主参与，积极主动学习音乐的兴趣，让
全体学生动起来。另外，我会将教材中未涉及到的流行音乐元素引入课堂，使音
乐教育更多元化。同是以此曾加了音乐课的魅力，使学生更喜欢音乐课。在以后
的工作中，我会更加努力地加强音乐教师基本功训练，提高课堂教学水平，不断
创新，树立终身学习的观念，为做一名优秀的音乐教师再接再厉。
2013年1月17
