练习使用显微镜教学设计
认识显微镜，熟练使用显微镜是每一个学子必备的基本技能。显微镜的使用开启了广大学生探究微观世界的奥秘的浓厚兴趣，扬起了他们学习微观世界的风帆。
教学设计
一、教学目标 (一)知识目标
1.认识显微镜的结构，掌握显微镜的正确操作方法和注意事项。 2.正确使用显微镜，并能观察到清晰的图像。 (二)能力目标 1.练习使用显微镜。 2.计算显微镜的放大倍数。 (三)情感态度价值观目标 1.熟知显微镜的重要作用。 2.爱惜保护显微镜。
二、教学重点
显微镜的基本构造和作用。
三、教学难点
正确使用显微镜，并观察到清晰的物象。
四、教学准备
1.显微镜，标本(写有“上”字的玻片)，擦镜纸、纱布等实验用品。 2.显微镜的使用课件。
五、教学过程 (一)导入
展示精美的光学显微镜下观察到的生物的图片，拓展他们美丽的思维。 【设计意图】体会微观世界的美妙，激发练习使用显微镜的强烈兴趣。 (二)显微镜的结构和功能 1.教师利用显微镜实物讲解显微镜各部分结构，引导学生说出各部分结构的功能。
2.教学互动，师生互动，耐心聆听学生的呐喊声。
3.学生参照教材上显微镜的图，与实物对照，准确说出各部分结构名称和功能。
3.激发兴趣，提出问题。
【设计意图】及时评价，检查效果。 (三)显微镜的使用
1.教师示范显微镜的规范操作，学生同步模仿操作。
2.对学生提出要求后，学生练习操作，学生之间相互评价。同时教师巡视，纠正不规范操作。记录问题，统一纠正。
3.反馈：提供一些不规范操作造成后果的图片，让学生分析原因，如何操作可以避免上述情况发生。
【设计意图】分层次练习使用显微镜，并分析讨论问题的原因，提高学生能力。 (四)课堂质疑
1.显微镜放大100倍和放大400倍时，哪个物镜下看到的物体最多? 2.显微镜放大100倍和放大400倍时，哪个物镜镜头长? 3.如果标本在显微镜视野的左上方，你要往哪个方向移动标本，才能移到视野中心。
4.“上”字在显微镜下呈现的是什么? 【设计意图】反馈练习，巩固知识，突破难点，客观评价。
六、板书设计 显微镜的使用方法： (一)取镜和安放 (二)对光 (三)放置标本 (四)调焦观察 (五)器材整理
教学反思 这节课我激发了学生的兴趣，培养了他们的能力，磨炼了他们的意志，开启了他们探究微观世界的闸门。
我先讲了显微镜的构造及主要构造的作用，然后让同学们看书上的图，再对照多媒体课件上的练习来检查同学们对显微镜各个构造的名称。第二就开始讲解显微镜的使用方法，我先是让同学们自己看书，然后来回答显微镜的使用步骤，我再通过多媒体观看让同学们熟记显微镜的使用，我用了十八台台显微镜来让同学们练习，通过反复练习他们熟练掌握了显微镜的使用技能。 这节课存在的问题还很多，我将会努力的改正，并虚心地向其他的老师学习经验，努力提升我的教育教学能力。
