24 朝天子.咏喇叭
【教学目标】 知识与技能
调动学生古诗朗读技巧方面的积累，恰当划分诗词曲的朗读停顿 过程与方法
反复诵读，领会诗情，品味诗韵。引导学生进行比较阅读，提升审美情趣。 情感、态度与价值观
在学习中感受古代诗歌的艺术魅力。 【教学重难点】
重点：恰当划分诗词曲的朗读停顿，感受古代诗歌的艺术魅力。 难点：引导学生进行比较阅读，提升审美情趣。 【导学过程】
一、导入新课
古代诗歌是我国传统的文化瑰宝，是中华文化宝库中的璀璨明珠。它不仅记录了那个历史时期的社会风情，而且下载着那个时代人们的生活情绪和心理记忆。今天就让我们再次踏进诗歌艺术的殿堂，去寻觅属于我们的那份真心感动。
二、走进作者：
王磐（约1470～1530） 明代散曲家。字鸿渐。号西楼。高邮（今属江苏）人。生于富室，好读书，曾为诸生，嫌拘束而弃之，终身不再应举作官，纵情于山水诗酒。性好楼居，筑楼于高邮城西僻地，常与名士谈咏其间，因自号\"西楼\"。他工诗能画，尤善音律，脱口而出,即合格调；常常丝竹觞咏,彻夜忘倦；性格飘洒，一时名重。
三、预习检测：
学生齐读本曲，要求读准字音
四、初读课文，整体感知：
1.自由朗读五首古诗，揣摩停顿，小组商讨难读诗句的停顿。 2.指名朗读，师生共同评议。
朝天子•咏喇叭
王磐
喇叭，／唢哪，
曲儿小／腔儿大。
官船来往／乱如麻，
全仗你／抬声价。
军／听了／军愁，
民／听了／民怕。
那里去辨／甚么真共假?
眼见的／吹翻了／这家，
吹伤了／那家，
只吹的／水尽鹅飞罢!
五、合作探究：
对这首散曲的思想感情应如何理解？
六、精读品析：
1、“喇叭，唢呐，曲儿小腔儿大。”——先写“吹”之声，“曲儿小腔儿大”
2、“官船来往乱如麻，全仗你抬声价。”——一个“抬”字出神入化，与“喇叭、唢呐”
1 相呼应，讽刺格外尖刻辛辣。
3、“军听了军愁，民听了民怕。”写出了人民的痛恨之深。
七、拓展延伸 ：
板书设计: 朝天子 咏喇叭 王磐
吹之声：曲小腔大
吹之功：抬高身价
吹之果：吹翻了这家，吹伤了那家
