罗甸四小2013——2014学年度第一学期
个人专业成长发展规划
杨光碧
教师是一种很古老的职业，在其发展的几千年的历史中，教师的地位和角色也发生着不断的变化，教师的功能也越来越重要。教师工作的专业化越来越强，教师成为了专业教育工作者。
教师不仅是人类知识的传递者，也是塑造人类心灵的工程师，承担着教书育人的责任，教师的作用如此重要，这就要求教师自己要不断进步，不断发展。
随着素质教育的实施，新课程改革进程的进一步深入，对教师的理论素养、个人素质以及教育教学提出了更高、更新的要求。风华正茂的我们要与新课程一同成长，在个人发展的人生坐标上重新审视自我，与时俱进，应该不断的学习和发展，跟上时代的脚步，更新教育教学理念，转变角色定位和工作作风，乐于且善于学习掌握新的教学方法和技能，勇于探索，大胆实践，推陈出新。时代呼唤教师的专业成长！
2001年师范毕业后，刚满满18岁的我即踏上了三尺讲台。在教育教学工作中，我能认真学习其他师之长处，但仍是认识到自己教育理论、专业知识、基本功以及个人科学素养的不足，有待于进一步提高。作为一名普通教师，希望自己能在理论的熏陶与实践经验的浸润中成熟起来，虽然已有11年的教龄，但由于这么多年来并未将自己的教育教学工作进行系统的梳理，所以，自我认为自己的专业成长不够理想,也越来越感到知识的欠缺。踏入课改之途，每天都有大量的新知识，新发现，要使自己不落伍，
更需要促使自己不断学习，成为科研型的教师。
一、个人情况分析
1.个人优势分析
A、忠诚于党的教育事业，有一颗爱岗敬业的忠心；热爱农村及农村的教育事业，具有改造农村教育的信心和决心；热爱学生，对待学生有一颗诚心和爱心；相信知识，对科学具有“活到老，学到老。”的恒心。
B、在农村工作经历中养成的艰苦朴素、求真务实的工作作风，以及逐步树立起的“不以物喜，不以己悲。”人生境界和“淡泊明志，宁静志远”的精神追求。
C、具有从事了十几年教育教学的经历和经验，以及班级管理经验，有较扎实的教学基本功及和谐融洽的社会群众基础。
D、已初步养成在实践中思考的习惯，具备了一定的反思能力，教科研能力逐渐生成。
2.个人不足分析
A、缺乏系统的科学知识和理论的学习，对有些科学问题和现象“知其然，不知其所以然”；文化底蕴不够丰厚，写作和探究能力有待进一步提高。
B、局限于所任年级和学科的教学及研究，缺乏对小学阶段科学知识系统的全面把握，缺乏与小学科学衔接的初中科学知识的涉猎。
C、教育教学观念虽有转变，但对教育教学信息和动态关注不够，反应迟缓；工作中虽有目标、措施，但在执行过程中的反思和重构却相对滞后，不够及时。
D、个性愚钝，不善辞令，稍有点固执。
二、职业生涯个人规划
（一）、专业成长发展规划
1.对在国陪计划学习的理论和实践进行深入的参悟、思考，完成听课笔记、教育随想、实践反思的整理。
2.将国陪计划所学的应用于教育教学中去，及时总结反思，及时调整、改进自己的教育教学行为，逐步让自己的课堂教学达到清新、简约、高效。每周至少有一篇教学反思或札记。
3.守住心灵宁静，建设精神家园。坚持每天读书一小时，坚持每天上网，注册自己的博客，每学期至少写一篇文章，努力做一个书香型的教师。
4.做一名谦逊的求学者，争取培训和学习机会，充分利用网络资源，模仿、学习优秀教师的教学行为，吸取他们的教学长处和优秀品质，不断调整改进自己的教学行为，提高教学水平，结合自己的教学实际，创新自己的教学，形成自己的教学风格。
5.利用校本培训平台，加强与本校间教师的合作与交流。每学年听课不少于30节，并记好听课笔记；要敢于展示自己，争取上示范课、公开课的机会，每学期至少要上一节校级公开课，争取县、区级以上的机会。
6.学会思考教育问题，积极把先进的教育理念转化为教师的行为等，从反思中提升教学研究水平。每节课后，把自己在教学实践中发现的问题和有价值的东西赶快记下来，享受成功，弥补不足，在总结经验中完善自我。
（二）、个人专业成长两年规划
预期目标：坚持以不断加强提高自身教育教学水平为社会和学生服务为目标，与时俱进，立足岗位求发展。在今后的两年中，将不断提升自己
的师德修养，适时更新教育教学理念，不断改进自己课堂教学方式，不断提高自己的教育教学能力，积极学习、实践、探索、反思，勇于创新。逐步形成清新、简约、高效的教学风格，并在此基础上展开研究，做一个科研型、专家型的数学教师。以书为友，拒绝平庸，多读、多记、多写，建设书香型的精神家园。宁静致远，坚守农村，开展农村教育改造，给农村孩子一双腾飞的翅膀，一方希望的天空。
目标达成策略：
1.教育教学
A、学习教育理论，在理性认识中丰富自我。与时俱进，不断改进教育教学的方式、方法，不断提高教育教学能力。
B、决不固步自封，要培养“破茧化蝶” 的勇气，勇于开展自我批评，做一个求真务实的教育者。
C、做终生学习的楷模，利用光盘和网络学习名家大师崇高的精神素养和精湛的教学艺术。
D、注重对自身教育行为的实践、反思，塑造“快乐、亲和”的教学人格，打造个性鲜明的教学特色。
2.业务成长
A、养成良好的阅读习惯，扩大阅读层面，丰富自己的人文涵养。坚持教学相长，获得自我发展。勤钻研，通过课堂讲授，与听课者进行交流与沟通；勤质疑，勇于提出自己的问题或不同观点，在共同探索中达到共同进步；从中得到真切的感受，不断完善自我，促进个人专业知识的提升，让自己与新课程同成长。
B、感悟内化，内外兼修。认真收集整理专题研究的第一手资料，及时总结、整理，每年都要留下努力的痕迹；勤动脑，勤动手，坚持写教学随笔和教后反思；养成记读书笔记的好习惯，对于有感触的还要写下心得体会。在不断的综合学习中提升自己的科学素养，成为一个有内涵的教师。
C、努力提高网络、信息技术使用、操作水平，通过博客这一平台与专家、朋友交流、学习，并且坚持每学年在博客上发表10篇具有一定质量的个人原创文章。学会制作课件，先易后难，有一定基础后，每学期制作1～2个课件。
D、关注高效课堂的研究和实践，加强理论学习，注重研究，积极投入到教育教学研究的集体中；注重实践的升华，撰写教育教学论文，提升水平。
