培训感言
苏彦军
金秋九月，我来到了陕西理工学院，有幸参加了“国培计划”优秀教师教育教学能力提升置换脱产研修项目的学习。我十分珍惜这次不断完善和提高自我的机会。
在第一阶段的理论学习中，我聆听了英语教育专家的精彩讲座，领略了他们幽默风趣的教育风格、先进的教育理论；课后我也与班上的各位优秀的教师一起进行了交流，自我感到收获颇丰。邹先道教授给我们传授了英文书写的规范性、教学简笔画以及常用课件的制作等相关知识；余丽教授给我们传授了Practical English Grammar Teaching相关知识；姜教授教会了我们如何观察课堂，如何听课；周老师给我们做了《学校心理健康教育专题讲座》； 黄晓妮老师给我们带来了《初中英语冀教版教材与教学》的精彩讲座；国培专家刘纯洁老师给我们带来了《高效课堂，有效作业》的精彩讲座，在讲座里，她让我们知道了怎么教学才是有效的？清清楚楚的教学目标，简简单单的教学材料。我们还了解到了一节好课的标准：“扎实”有意义的课 ；“充实”有效率的课；“丰实”有生成性的课 ；“平实”常态下的课；
“真实”有待完善的课。王晓红老师给我们带来了《形成性评价在教学中的应用》的精彩讲座，从讲座中我们学到了形成性评价的目的是“激励学生学习，帮助学生有效调控自己的学习过程，使学生获得成就感，增强自信心，培养合作精神”。形成性评价使学生“从被动接受评价转变成为评价的主体和积极参与者。” 形成性评价是指在活动运行的过程中，为使活动效果更好而修正其本身轨道所进行的评价。形成性评价的主要目的是为了明确活动运行中存在的问题和改进的方向，及时修改或调整活动计划，以期获得更加理想的效果。两位年轻的外教老师Andy和Amy让我们的课堂充满了乐趣。马晓雄老师给我们做了《社会主义市场经济 佛更要金装》的精彩讲座，在讲座中，我们学到了一些新的观点：人类思想的一切进步，都源于那些凡事能够拿出证据、喜欢提出问题、勇于挑战现状和坚持实事求是的人金无足赤，人无完人，“书”无完“书”，“课”也无完“课”。由于困局难解，尝试突破，谬误肯定不少，只求有所启发，有所反思！1.现代教育是开放而非封闭的。从培养劳动者、建设者到三个面向；2.鼓励教师自由发展、自我提升，倡导依靠职业岗位实现个人价值和个人利益最大化；3.尊重、关爱教师而非强化约束和控制。4.享受职业乐趣而非增加职业和心理压力。5.塑造“师道尊严”而非销蚀和诋毁“师道尊严”。6.实现家庭文化传承与提升。
影子教学作为国培计划培训的一个关键环节，我有幸来到了汉四中，在这3周的时间里，我聆听了四中老师的优质课，课后和老师交流，感觉受益匪浅。汉四中的老师普遍都很自信，这种自信是建立在他们渊博的专业知识、熟练的业务技能、，丰富的教学经验基础上的，他们的敬业精神同样令人感动。冉宝华老师今年已经57岁，他仍然坚持在初三英语教学一线，同时兼班主任工作，他所带的班级有70多名学生，单从这一点就足以让我感动，在同冉老师的交流学习中，他主动拿出自己多年前所写的一篇论文《英语口诀在英语教学中的运用》让我看，他的和蔼可亲再次让我感动。从冉老师身上我看到了老教师所具有的高尚品质。杨老师的激情课堂氛围，深厚的文化功底也给我留下了深刻的印象，杨老师在给初一学生讲解something这个单词时，有的学生不理解什么是不定代词，杨老师用英语说了一个英语句子：Some
girl
is waiting for you at the gate..〔某一位女孩正在大门口等你。〕多么好的例子，把抽象的语法具体化，简单化，易于理解。在课堂上，每当学生答对了一个比较难的问题时，学生们都会用热烈的掌声向这位学生祝贺。因此杨老师的课堂总是笑声一片，在这样的课堂上学生找回了自信，体验了学习的成功与快乐。杨教师在课堂上极具亲和力的语言，使学生在潜移默化中受到人性化的培养。而这样的课堂，正是让学生的潜能得以发挥，个性得以张扬的重要前提教师精神饱满，语言充满激励性，这堂课生动有趣，很大的原因在于杨教师的语言。在汉四中，像冉老师和杨老师这样的优秀教师很多，正是有了冉老师和杨老师这样的优秀教师，才有了汉四中今天的辉煌。作为一名普通的青年英语教师，同这些优秀交流，感到有一种醍醐灌顶的感觉，在这短短的3周时间里,让我从中我领略到四中多位优秀教师的教学风格，深厚的教学功底，及精湛的教学艺术，他们所设计的学习情景，绚丽多彩，贴近学生的生活，让学生从中发现问题。
作为一线英语教师，通过这次培训我感到自己接受了一次灵魂的洗礼。因此对教师这个职业有了一些新的认识。
一、重新认识了自我 。通过学习使我的思想有了一个新的转变，作为一位英语教师，必须具有渊博的英语知识，熟练的操作技能，良好的思维品质，在英语的探究过程中，教师不再把英语知识的传授作为自己的主要教学任务和目的，也不再把主要精力花费在检查学生对知识掌握的程度上，而是成为学习共同体中的成员，在问题面前教师和孩子们一起寻找答案，在探究英语的道路上教师成为学生的伙伴和知心朋友。
二、对英语课堂教学有了新的认识。我对英语课堂教学也有了一个新的认识，英语课以语言为对象，强调以任务入手，放眼看周围世界，培养学生的英语能力，这个就是知识点。在教学总体目标上注意兴趣，体验成功和培养自信;在课程实施上注重创造学习环境和提高学习效率;在教学模式与方法上注重参与实践和创新发展;在语言教学的目标上，注重培养语感和交际能力;在教学评价上，注重运用激励机制和多元评价。英语教师应具备的听、说、读、写、译的教学技能，给英语教师指明的努力的方向，明确了作为一名合格英语教师应具备的基本素质。
三、
四、英语基础知识和基本技能有了一次质的飞跃。这次培训对我来说，无疑是一个莫大的收获。通过专家教师的精心讲解，让我了解了如何较好的进行英语的听、说、读、写的教学，我们的英语教学法让学生有较沉重的压力，而不会感到学习的快乐，事实上每一项能力的教学都可以教得非常有趣。优秀教师的做法让我很受启发。很多时候我们的学生不愿开口说英语是因为没有安全的语言环境。强调词汇和语法知识使教师经常当众打断学生的发言，让学生觉得很尴尬，长此以往，学生就不愿当众用英语交流了。因而，要提高学生的听说能力，首先要给学生创造一个安全的语言环境。在安全的语言环境，教师注重交流的内容而不是词汇和语法的正确性。利用自我纠错能力，学生在不断的交流中就能提高听说能力了。只有在不断的练习中，学生的口语能力才会不断的提高。
四、一粒粒种子的播种，播种的是一种思想、一种信念、一种希望，一种信任、一种责任，由此，我更感到了自己所肩负的使命、更加坚定了教育信心，在今后的教育教学工作中我要将这种态度，这种责任，这种信心用我的教育成果来说话，用自己的力量去感染和带动更多的教师，积极投入到教育教学工作中，为学生的终身发展负责。
