1、《我们的民族小学》写字指导
教学要求：
1、能正确、规范、美观地书写第一课的一类生字。
2、端正书写态度,增强写好字的意识。培养良好的写字习惯和书写能力。 教学重难点：
重点：重点指导 坪、戴、舞、蝴、蝶 难点：把字写规范、写美观。 教学过程：
一、导入：
复习钢笔执笔方法。
二、重点学习几个生字
1、用课件一一出示本课生字。
坪
坝
戴
招
蝴
蝶 孔 雀 舞 铜 粗 尾
2、重点分析以下字的笔顺、结构：（先观察，再评述） 戴--------强调笔顺。斜钩要稍长，有弯度。 舞--------上宽下窄,中横舒展。 坪--------左高右低，末笔舒展。 蝴--------注意三部分的穿插避让。 蝶--------回忆“世”的笔顺。
3、教师范写，学生书空
4、学生书写生字。
5、教师检查指导。
6、展示评比。
三、学生自由练习其他生字，教师巡视、指导，小组评议。
要求学生书写时注意：(1)、要求学生先观察每个字的特点，做到心中有数再写；(2)、要把每个字写的正确、端正、美观。
2、《金色的草地》写字指导
教学要求：
1、能正确、规范、整洁地书写第二课一类生字。
2、端正书写态度,增强写好字的意识。
3、培养良好的写字习惯和书写能力。 教学重难点：
重点:学习“耍、绒、钓、瓣、掌、些”的书写。 难点：把字写规范、写美观。 教学过程：
一、导入：总结上课练字情况：书写认真、美观的：（孙慧媛、张雅淑、栾佩聪、段鑫瑞、王梦怡等）。书写欠认真的：路承旭、李士超、赵正飞、李肇兴
二、指导书写： 1 出示要写的生字。
耍
装
劲
绒
假
朝
些
钓
察
拢
瓣
趣 2 交流一些字的注意事项： 耍——上面是“而”，不是“西” 绒——右边是“戎”，不是“成” 钓——与“钩”对比。 瓣——与“辫”对比
掌--------上宽下窄，弯钩对中线。 些--------先撇后钩。上宽下窄。 3 教师示范，学生书空 4 学生书写生字。 5 教师检查指导。 6展示评比。
7、练习其他的字，小组交流、评议; 要求学生书写时注意：(1)、要求学生先观察每个字的特点，做到心中有数再写；(2)、要把每个字写的正确、匀称、端正.
3、《爬天都峰》生字指导
教学要求：
1、能正确、规范、美观地书写第三课一类生字。
2、端正书写态度,增强写好字的意识。
3、培养良好的写字习惯和书写能力。 教学重难点：
重点：重点指导 苍、仰、辫、勇、峰的书写。 难点：把字写规范、写美观。 教学过程：
一、导入：提出本节课任务。
二、指导书写;
1、提醒学生注意一下各字，交流注意事项; 勇--------字形狭长，中部收紧。 峰--------山字旁中竖先写。
苍-------中间的撇捺舒展开，注意下边的书写。 仰-------注意中间别多加一撇。 辫-------与“瓣”对比。
2、教师示范，学生书空。
3、学生书写生字。
4、学生练习，教师检查指导。展示评比。
5、练习其他的字，展示评比。要求学生书写时注意：(1)、要求学生先观察每个字的特点，做到心中有数再写；(2)、要把每个字写的正确、端正、美观。
5《灰雀》书写指导
教学目的：
1．培养学生细致敏锐的观察力，写好左右结构的字，间架结构要搭配好。 3培养学生对书法的热爱，提高他们对书法的鉴赏能力。
教学重点：培养学生细致敏锐的观察力，练习写好不同左右结构的字，间架结构要搭配好。
教学难点：准确写好“郊、胸、敢、惜、低”的写法，进而掌握左右结构的字的书写规律。 教学过程：
一、复习上节课所写内容。
二、指导书写：
引导读一读：郊、胸、敢、惜、低。 思考：（1）这些字是什么结构？
（2）这些不同结构字，在田字格中占的位置一样吗？
（3）这些字中你觉得难写的部分在哪里？
1、观察这些左右结构的字，你发现了什么？
2、指导学习郊、胸、敢、低等字（特点分析），示范书写。
郊：左宽右窄，左边第六笔（最后一笔）要变成点，右边的耳朵旁竖在写重直，横撇弯钩上部要写得上小下大。
胸：左窄右宽，右边的匈字撇要小横要平，弯钩要直，钩的方向对准撇。 敢：左右均等。左边横竖笔画多间隔要紧凑，右边要撇捺笔画要舒展。
低：左窄右宽。重点写好右边，撇要注意角度，竖提要短但要直，斜钩要稍平。
3、教师示范，学生书空。
5、学生练习，教师巡视指导。
6、检查评价学生书写情况。
规律： 左右结构的字，笔画繁的部分都要写得比较宽。笔画少的部分一般要写得窄。
三、学生练习
提醒要注意：
1、要求学生先观察每个字的特点，做到心中有数再写；
2、要把每个字写的正确、匀称、端正。
四、根据学生练习情况总结
6《小摄影师》书写指导
教学目的：
1．培养学生细致敏锐的观察力，继续写好左右结构和上下结构的字，间架结构要搭配好。 3培养学生对书法的热爱，提高他们对书法的鉴赏能力。
教学重点：培养学生细致敏锐的观察力，进一步写好不同左右结构的字，间架结构要搭配好，上下两部分组合，宽窄搭配。
教学难点：准确写好“基、突、弄、卷、秘、辆”的写法，进而掌握上下结构，左右结构的字的书写规律。 教学过程：
一、复习上节课所写内容。
二、引出本节课的练习内容
引导读一读：基、突、弄、卷、秘、辆、按、摆、准、备、侧、胶、杂、社 思考：（1）这些字是什么结构？
（2）这些不同结构字，在田字格中占的位置一样吗？
（3）这些字中你觉得难写的部分在哪里？
1、观察这些左右结构的字，你发现了什么？
2、指导弄、秘，杂等字（特点分析），示范书写。
弄：上短下边长，下边写得宽托住上边部分。最后两笔是一撇，一竖。
秘：左窄右宽。左边禾字旁注意左边写得舒展，另边要收短，最后一笔是点。右边部分的必字几个笔画要写好各自的形态，如卧钩要短平，撇要长，三点的位置形状各不相同。 杂：上下等长，中间一横要宽，下边不是木字，有钩。
3、教师示范，指导书空2次。
4、学生练习，检查评价学生书写情况。
规律： 左右结构的字，笔画繁的部分都要写得比较宽。笔画少的部分一般要写得窄。上下结构的字，上下对正，注意对称平衡，上下应紧凑。
三、练习书写：：
1、想想 ：在会写生字部分，还有哪些字是上下结构和左右结构的字，写一写。 （左右结构：按、摆、准、备、胶、辆、社 上下结构：基、卷、突、步）
2、练习书写：要求学生书写时注意每个字的结构特点，把字写的匀称、端正。
四、根据学生练习情况总结
7、《奇怪的大石头》书写指导
一、教学目标：
1、使学生能正确书写本课的14个生字。
2、学习掌握上下结构，上扁宽，下窄长，上长下扁宽，上下二等分。左右结构：左窄右宽的书写要点。
3、引导学生深入认识汉字结构组合的审美情趣，更加深切地感受汉字的魅力，培养学生热爱祖国文字的思想。
二、教学重点：
能比较规范书写本课的14个生字，认识汉字结构组合特点。
三、教学难点：
学生由老师示范写的字当中，能举一反三运用到相同类型的其他字的书写当中去。
四、教学过程：
（一）识写生字
1、揭题，学生认知结构特点。
出示本课生字：
（1）引生读生字
（2）按结构分类，师随学生回答把上面的田字格中的字重新分组。（按上下结构，左右结构，半包围结构进行分类
（3）认识例字的结构组合特点，说说每组字的结构特点。
2、学习例字，重点指导“藏”“旅”“ 究”的写法。
引生观察“藏”字总的体势，在头脑里留下一个完整清晰的轮廓，再根据笔顺从头至尾一笔一画看清每个结构的取势、位置、比例大小，并找出避让的笔画，以及该字的主笔，然后离开字帖在头脑里回忆一遍，做到“意在笔先，胸有成竹”。可以从看一笔写一笔，过渡到把每个结构看着一个小小的整体，注意结字的横平竖直、重心平稳、疏密均匀、比例适当、点画呼应、偏旁迎让、向背分明等
（1）师板书“藏”生分析其结构特点。
（2）学生仿写并与字帖上的原字进行对照，找出差距，分析原因。
（3）学生描写一个，再照写两个。
3、教师示范: “旅”“ 究”(引导学生分解避让穿插的特点，体会紧凑。教育学生谦让、配合的团结精神。)
4、怎样使整个字重心平稳？ 下部分居中，并与上部分对正。
5、学生练写。
师巡回指导，发现典型佳作及病例，及时展评。并自评进行纠正练习。
（二）小结方法。
1、宽窄适当。
2、组合紧凑（避让穿插）
3、重心平稳（上下对正）
4、帽大底要长
5、左缩右要伸。
（三）自由练习、评议
1、学生自由练习其他生字
2、同桌同学挑选一个字，讨论分析其占比例得特点、使字结构紧凑、重心平稳的具体表现，然后练写。
3、讲评。
师巡回辅导，发现典型病例及佳作，及时展评，并自评、纠正练习。
9《古诗两首》生字指导
教学目标：
1.会写本课10个生字。
2.养成认认真真写字的良好习惯。
教学重点：把字写正确、规范，力求美观。 难点：把字写美观。 教学过程：
一、导入。
总结上一节课学生书写情况。这一节课咱们来学习9课的生字。先来观看视频中老师的视频书法指导，看老师是怎样写规范、漂亮的。
二、观看老师的视频指导。（观看两遍）
第一遍学生边观看边听边用心记忆，特别是老师强调的重点需注意的地方。
第二遍边听边观看边跟着书空。
三、老师提醒学生注意结构复杂、容易出错的字。
特别强调“深”字，右边上面不要多一点。
“逢”，里边的下面是三横，不是两横。 “佳”，右边是 “圭”，而不是一竖直贯四横。
“倍”，注意和“陪”的区别；“插”，不要写成“播”。
四、教师范写
五、学生练写，师巡视指导。发现问题及时纠正。
练习:学生先在教师一步步提示下完成1-2个字的练习，慢而精；然后学生自己练习，教师巡视指导；最后教师根据巡视发现的问题，集中纠正，分析。
