期中教学工作总结
2014年5月 潘丽
各位老师大家好！
新学期已过去一半，半学期以来，我们全校教师在刘校长的带领下凝心聚力，多措并举，使学校的各项工作从扬帆起航到万象更新。大家用行动诠释了“团结协作，求真务实”的长虹精神，用真情演绎着“和谐发展，幸福师生”的办学理念。品味过去是对未来的良好展望，盘点过去是让我们有更正确的行动方向。下面我结合校长及各位业务领导在常规管理及检查中发现的问题进行期中教学工作总结。主要从备教批辅等常规教学工作和教研活动两方面来谈。
一、前段教学工作中的优点
从整体上来看，老师们从思想上对教学常规工作有了新的认识，对自己的要求自觉提高。从实际行动上来看，老师们做到常规工作常规化，每个老师都抓紧时间，按部就班地做自己的常规工作。从质上来看，老师们的常规工作都比以前有了较大的进步，书写认真、规范，内容充实具体。从量上来看，老师们都能够完成所规定的任务，个别老师超标完成任务，但质量没有降低一点。可见，我们的老师工作热情高涨，干劲十足，有一种比学赶帮的精神。具体体现在以下几方面：
（一）课堂教学情况良好，教学水平有所提高
开学以来，我校加强了对课堂教学的管理力度，切实地全面贯彻落实课改精神。老师们积极投身到课改中，在实践中力求体现新的教学模式。通过领导推门听课、预约听课、听汇报课发现，我校大部分教师上课认真负责，内容新颖充实，教学方法得当，体现新的教学理念，注意与学生互动，能充分调动学生学习的积极性，严格要求学生，教学水平普遍有所提高。如组内成员形成合力制作课件
辅助教学，课件越做越好，调动了学生的学习兴趣，活跃了课堂气氛；苗绘老师重视指导学生的课前预习，能结合年级段的特点布置预习内容，提高了课堂教学的有效性，学生受益匪浅；史丽、邱艳菊、杨丽敏等老师能适应课改精神，在课堂教学中能够为学生创设民主、自由的学习氛围，使自己的教学有所指向，凭借良好的素质，让课堂异彩纷呈，深受学生的喜欢；张颖老师课中的学具准备和小组合作式教学，反映出了教学方式的创新性和现代教学手段的实用性，有效性，让人感到课上得实在，效果很好。杨冬梅老师的课突出了以训练为主，课堂气氛活跃，学生上课积极性很高。
（二）其他教学环节落实基本到位
备、教、批、辅是教学的四个基本环节，除了上课，业务领导先后两次对其他教学环节进行了检查，发现我校大多数教师能认真书写教案、精心批改作业、细致进行辅导。
备课：
教案的案本可视性强。比较突出的有史丽、杨晓娟、尹丽亚、李兴玲、沈阳、王晶、邢影、冯晓峰等教师。教案编写内容详实。从目标的制定、教学方法的设计及教学手段的运用都体现新的课改理念，对课堂教学有一定的指导作用的教师有尹丽亚、李杰、史丽、苗绘、侯丽玲、王红霞、贾永凤、薛洪波等教师。作文教案指导性强，内容详实、思路明晰的是尹丽亚老师。教学反思深入，能根据实际情况有感而发，能把教学效果及存在的问题写清楚，并能提出整改性的措施，使得反思具有一定的实效性。比较突出的有杨晓娟、徐鸿雁、郑晓红、刘春艳、李艳梅、于守福、郑月、王春波，还有一年数学组整体好。备课认真、书写规范、环节齐全。表现突出的是尹丽亚、杨晓娟、史丽、王晶、侯丽玲、刘岩等教师。
作业批改：
1、课堂作业设置科学合理。体现出了课时知识点及重难点，而且难易适度，数量适当，体现分层，注重双基，使作业能真正起到辅助巩固学习的作用，提高了学生的能力。
2、作业批改及时、认真，有评价性语言。大多数教师做到了一空一批，批改符号规范，能指出学生作业中的不足，要求学生改正并进行二次批改。在这方面做得比较好的教师有于蕾、苏海军、王晶、郑月等。刘岩老师的作业批改有鼓励性评价语言，激发了学生学习的兴趣。
3、作业批改量大、面广。各学年组在学年组长的带头引领下，大部分教师都能在完成学校规定的批改任务的基础上，增加批改量。表现突出的是冯晓峰老师、二年、五年语文组，大部分数学教师对练习册、家庭作业、计算题卡、小单片也都进行批改。取得较好地教学效果。
4、作业设置形式内容有创新。一年数学组采取单片作业，节省学生抄题的时间，受到家长与学生的好评。将在下学期推广两个学年组实行单片作业。3-5年的乙本作文，能结合教材内容和生活实际将读写结合落到实处，而且训练的多，表现突出的是白华乙本训练13篇，任敬言、邹旭晶、邱艳菊乙本训练10篇，五年组乙本训练都是8篇。二年语文组在看图写话的基础上过渡到写日记。
5、作业批改整体效果好是二年、五年数学组。六年数学组近期超额完成批改任务，六年语文组近期一天一测，一课一考。
6、班级特色作业亮点多。韩丽莹班级学生改错用红笔醒目，沈阳班级自己带打印机打印小卷，杨晓娟班级从开学第一天就开始写日记，并且是天天写。于蕾班级学生的读本从一年级开始就有布置
学生做，坚持到现在，有批改，有共性问题的讲解。
7、作文批改认真细致，有评价性的语言。整体上看批改认真、细致，有特色的是杨晓娟老师。甲本作文批改细到一个错字、一个标点都不放过，一篇作文有20多处改动。评价语言不但具有激励性，而且易于学生接受，同时还有修改建议。五年语文组作文批改整体效果较好，都跟上了进度，都是五篇。
辅导：
本学期，数学、语文老师抢占科任课的比较多，还有多数老师利用课间休息时间帮助学生纠错，我们说这就是辅导。在这方面表现突出的是六年级老师，另外他们每天早上到班级后，只要有学生来就开始进行辅导。
总之，纵观备教批辅等各方面工作表现最为突出的有尹丽亚、张艳坤、杨丽敏等几位教师。
检测与评价工作：
本学期学校进行了两次考试，一次是三月份的组内自命题考试，一次是四月份进行的期中知识检测。针对期中考试反馈回来的信息，从学生答题情况看，大部分学生对基础知识掌握比较好，正确率较高，成绩有所提高。
存在的问题是部分学生基础知识不牢固，分析其原因是学习目的不明确、上课不注意听讲，课下不能及时复习巩固。针对这些问题建议老师们仍然是要在课堂组织上想办法，在课后辅导上下功夫，严格要求。另外，通过考试也发现了一些现象，学生对于知识的掌握不够灵活，有读死书，死读书的现象，原题出现会做，换个问法就不明白是什么意思，答起卷来无所适从。追根溯源，教师对学生的思考力的培养还不够，通过本次考试我们教师一定要再次总结教
学中的得与失，搞好后续教学工作。
（三）教研活动形式多样、内容丰富
教研活动的开展，不仅给我们提供了学习的机会，还给我们提供一个展示自己，互相切磋，取长补短的平台。在本学期，我校安排了形式多样、内容丰富的教研活动。凸显了教研活动的实效性、全新性。
1、积极开展推荐市“学科带头人”选拔赛活动。3月3日——3月28日完成了推荐市“学科带头人选拔赛”活动。共有11名教师参加了课堂展示，经过最后角逐，尹丽亚、刘颖辉、杨冬梅、任燚四位教师成绩优秀，她们代表学校参加市里举行的“学科带头人”选拔赛。预祝她们取得优异的成绩。
2、积极组织学科带头人、骨干教师示范课活动。3月12日、13日两天，于蕾、邱艳菊、杨冬梅、杨丽敏、沈阳、刘红媛六位教师分别在语文、数学、英语三大学科和学前开设示范课，六位教师将自己的课改理念和教学风格展示给我们，充分发挥各学科学带头人，骨干教师的辐射作用。
3、开展同课研究活动。本学期，我们的同课研究活动在六年语文组开展。活动无论是主题的确定，课堂教学还是课后反思都体现了教育理念的更新，教学方法的灵活多样，更主要的是突出了课堂教学的有效性。针对“先习后教，当堂训练”这一教学策略进行研究。四位教师经过精心准备，收到了预期的效果。
4、开展数学教研汇报课活动。5月5日，我们完成了数学教研汇报课活动。首先由郑校长做了《数学课堂教学模式的思与行》的业务讲座。通过讲座使全体数学教师明确了“预学后教”的模式；了解了如何解决“预学后教”策略下的数学课堂教学模式存在的问
题。于守福老师在活动中做课，用精彩的课堂教学向我们解读了讲座内容，收到了实效。
5、开展听评课活动。参与讲课的教师付出了很大的辛苦，有的教师能先试讲，并虚心听取组内成员的意见，精心准备，努力上好每一节课；听课教师聚精会神，认真听好每一节课；评课教师能抓住评课点有理有据地客观地、热情诚恳地评好每一节课。听评课活动促进了我们教师专业化的发展。
6、成立数学课改研究小组。为了深化课堂改革，提升教师专业素质，提高我校的办学水平，在本学期数学成立了课改研究小组，小组成员有张颖、杨丽敏、刘颖辉、王宇丹、王红霞、于守福、苗绘。通过集体备课，潜心研究，每个人进步非常快，表现最为突出的是杨丽敏、张颖。在数学小组的带动下，全校数学教师都能把课往课改上靠，尤其是老教师的支持，更坚定了课改的信心。小组成员将在
5、6月份每人汇报一节课，让我们共同期待。
7、大力开展语文青年教师培养活动。为加强我校教师队伍建设，提高青年教师的综合素质，促进青年教师尽快成为思想过硬、业务精良的教育教学能手。两位业务校长决定把史丽、邱艳菊、郑晓红三位老师作为青年教师重点培养对象，培养的侧重点不同，史丽老师侧重《阅读教学有效性指向写作》 ，邱艳菊老师侧重《阅读教学有效性指向朗读》，郑晓红老师侧重《低年级集中识字》。 史丽、邱艳菊两位老师分别作了汇报课，收到了预期的效果。
我校的教研氛围愈加浓厚，调动了各教研组参加教研活动的积极性。本学期三年语文组在组长的带领下，自发性组织开展“一人一课多上”教研活动，展现了我校教师教研意识在增强，活动中徐鸿雁、史丽两位老师在研讨——展示——评价——反思的循环过程
中，树立了新的教育理念，积累了新的教育经验，掌握了新的教育技能，形成了自己的教学特色。
二、前段教学中存在的问题及改进意见
从检查情况来看，各教学环节的落实还存在以下一些问题。
课堂教学：
个别教师备课不充分。对教学内容不熟悉，对知识分析不到位，不深入，讲课重难点不够突出，思路不清晰，将辅助内容或扩展内容介绍过多。大多数老师在学生养成教育方面在本学期有所淡化，需要所有老师重视起来，每时每刻对学生进行教育。部分教师课改意识不强。步子迈的小，甚至不愿意进行课改，上课时能布置学生进行自学，可后面的教学则是一味讲解，与学生几乎无互动，无法调动学生的学习积极性和主动性，教与学被完全割裂。个别教师上课缺少热情。不能为学生营造良好的学习氛围。
针对上述情况，建议我们的老师：
1、认真深入地挖掘教材。精心设计每一个教学环节，提高课堂教学有效性。在课堂上应采取多种方法来调动学生的积极性，集中学生的注意力，争取做到对课堂纪律收放有度，处于自己的调控之中。
2、注重学生综合能力培养。课堂上不仅要注重对学生良好的学习习惯的培养，更要注重能力的培养，要鼓励学生思考，给学生思考的机会，重视理解记忆，反对机械记忆。
3、改变教学理念，跟上课改步伐。课堂上必须把学生当作课堂学习的主体，把学习的兴趣还给学生，把思考的时间还给学生，把探究的过程还给学生，把实践能力的培养还给学生，把评价的权利还给学生。这样，才能跟上时代的步伐，适应新形势的发展。
4、课堂教学要有激情。富有激情可以调动学生的热情，激活课堂，提高教学和学习的效率，使学生对你所教的学科产生浓厚的兴趣。
备课：
个别科任教师教案节数不够。个别小科教师存在不备课，直接使用以往学期教案的现象。作文指导教案内容不细。讲评教案缺少针对性，没能对共性问题指出修改方法和合理的修改建议。教学反思缺少深度挖掘。流于形式，针对性不强，对以后的教学没有多大的帮助，不能很好地起到反思——调整——改进的作用。明显的是应付检查。
针对这些情况，建议我们的老师：
1、备课时要跟上进度，把落下的内容及时补上。
2、杜绝不备课就进课堂的现象。备课时加强横向交流讨论。要使课备得更深，更透。
3、备课时不必局限于本年组，可以去借鉴各方面表现突出的教案。
4、要及时反思自己的教学。教学反思不能写成本周的教学目标或是对本周知识的总结，应该反思自己的教学行为，学生的学法，反思自己教学过程中的成功与不足，对再教的设想等等
作业批改：
个别教师在批改作业时不够认真，造成错批和漏批现象。有的虽能及时指出学生作业中的错误，但并未要求学生订正；有的教师只是在错误处写出正确答案给学生看，致使批改的实效不强。个别教师批改不够及时，有滞后现象。有的教师批改时未做到一空一批。 部分教师作文批改，评语简单，缺乏指导性。起不到批改的作用，
更不利于学生作文能力的提高。个别教师培养小助手帮着批改作业，这样不利于教师了解学生对知识的掌握，不利于教师有针对性的辅导学生。
针对这些现象，建议我们的老师：
1、在批改上加大力度，要提高认识，重视学生错题的纠正及学生纠正后的及时复批。
2、作业批改要及时、认真、规范。数学、英语作业不过夜、作文批改不跨周。注重实效，全批全改。重点作业及练习（如课堂作业）原则上应精批细改或是面批面改。
3、对书写整洁、解题具有独到之处的学生，教师要有针对性的批注，可以用上送上一个笑脸，一个五角星等，还可以写上激励性 的批语，“你真棒！加油！”等等。
以上是我们对本学期从开学到现在工作的一个总结，这次总结主要涉及的是教学工作中备教批辅和教研活动两个方面，至于德育、学前、以及学校在开展的其它活动中积极参与并协助学校工作的教师，将会在期末工作总结中做全面总结。最后，希望通过今天的总结，大家能够对照检查、查漏补缺，真正做到有所思、有所悟、有所获，努力提高适应新形势、新要求的能力和水平，进一步增强工作的前瞻性和预见性，全面落实我们的教学常规工作，积极参加学校的教研活动，使我们的教学工作再上一个新台阶！谢谢大家。
