《下沉的物体会受到水的浮力吗》教学反思
李兴根
今天我教学了《下沉的物体会受到水的浮力吗》一课,这一课是在学生学习了《浮力》一课的基础上进行的。通过前一课的研究,同学们已经初步认识了什么是浮力,知道上浮的物体会受到水的浮力的作用,也发现了物体在水中受到的浮力大小与物体排开的水量有关系。上这一课时,我直接入题,读课题,发表自己的想法。大部分学生认为“下沉的物体同样会受到水的浮力。”问其理由,有的说是凭自己的经验,在水中拿比较重的东西觉得轻松,估计是水的浮力在起作用;有些是在电视节目上看到过相关知识的介绍;有些则是在书本或是科普类书上看到过;也有的纯粹是猜的。当然也有一小部分学生显得很难确定,少数则认为下沉物体是不会受到浮力的。如何让学生看到下沉物体在水中受到的“浮力”呢?我把重点放在引导学生设计实验上。有了前一堂课的实验经历,稍一点拨,学生便能观察实验器材,设计一个实验比较观察同一个钩码在空气中和水中的“重力”大小。如果在水中测得的“重力”小于在空气中的重力,则说明物体受到了水的浮力。引导学生在设计实验的过程中,充分讨论实验的科学性、注意事项,意在培养学生严谨的科学思考习惯及一丝不苟的科学态度。在实验数据的分析中,我有目的地挑选了3个小组的数据板书在黑板上,进行全班性的讨论。通过数据的比较,学生很快就能发现物体浸入水中的体积越大,受到的浮力就越大。最后得出结论:下沉的物体在水中受到浮力的大小与浸入水中的体积(排开的水量)有关,进入水中的体积(排开的水量)越大,受到的浮力也越大。通过本课学习,学生学会了通过实验验证假设,懂得了通过数据分析来解释现象。
《《下沉的物体会受到水的浮力吗》教学反思(五年级科学:李兴根).doc》
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