河南省远教应用示范校汇报材料
——运用现代手段 实现跨越梦想
获嘉县照镜镇楼村中学
2009-11-24
运用现代手段 实现跨越梦想
照镜镇楼村中学，占地面积约17000平方米，建筑面积达5500平方米，在校学生约580人，共11个教学班。教职工40人。在2005年河南省远教项目工程中为“模式三”项目学校。
然而，就是这样一所普通的农村学校，校长根据学校校实情，大胆提出了搞楼村特色教育：即通过优质、高效的多媒体，远程教育，全面带动楼村中学教育质量和教育品牌的提升。于是，在获嘉县的教育史上，尤其是在多媒体远程教育方面，我校出类拔萃，独树一帜，逐渐成为周边兄弟学校乃至县市所关注的焦点，今年五月，获嘉县大型远程教育现场观摩交流会在我们学校召开，与会的县、市专家及全县300多名中小学校长对我校的做法进行了实地考察，纷纷赞不绝口，而且提出了更快、更高、更远的发展思路。交流会之后，已经有多所学校如获嘉县第一初级中学、照镜镇一中、亢村镇一中等已经开始尝试并实施我校的先进经验，进行远程教育教学改革。我校校领导和多名教师也已经成为这些学校的技术顾问，一些跟远教、多媒体有关的培训在我校接踵而至。在做好应用的同时，学校教师的基本技能得到了很大的提升，仅2008年，我校教师有11人在新乡市技能大赛中获奖，其中特等奖2名，并被授予“新乡市技术能手”称号，其中一名教师获得“新乡市五一劳动奖章”。
那么，我校是如何在远程教育方面获得成功的呢？
早在2001年，楼村中学从开始拥有自己的微机室起，楼村中学就与现代设备的应用结下了不解之缘。员涛、赵杰等教师开始尝试利用联想的传奇2000教学软件和科利华资源库进行信息技术教育与学科教学的整合。更有教师利用学校计算机和电视机相连的多媒体设备，进行多媒体教学尝试，大大激发了青年教师学习制作多媒体课件和利用计算机设备为办公服务的积极性。在多次的课堂教学交流活动中，受到了他校教师的热情的赞誉，使更多的青年教师树立起了搞好课堂教学的自信心。学校专门组织教师先后到新乡市二十二中、十中、十七中、二中等学校学习课堂教学经验，多媒体教学给全体青年教师留下了深刻的印象。大家都认为，城市学校的今天就是农村学校的明天，学校要实现跨越式发展的梦想，就必须努力发展现代化教学手段的应用，走出楼村学校的特色。
实践证明，远教设备在楼村学校促进双基建设、校本教研、师资培训、课堂教学、创建网络校园、加强家校联合等方面发挥着越来越重要的作用，为学校缩小与城市学校差距、实现跨跃式发展起到了不可低估的推动作用。楼村中学为提高设备的利用率，真正的使远教工程在发展农村教育事业中发挥应有的作用，学校主要抓好三个环节：硬件配套、教师培训、管理利用。在这三个环节中注重超前性、实用性、人本性。即：第一坚持人无我有，人有我精；第二因地制宜、因人而异、土法上马，让所有的项目工程硬件设备尽可能的充分发挥效力，宁可让设备用坏，不让设备放坏；第三充分认识到设备的工具性，在加强管理的同时，以人为本，让设备为人服务，决不让教师成为这些现代高级“宠物”的奴隶，现代化的设备在提高人的工作效率的同时，必将同时改善人的工作条件，让学生的学习和教师的工作成功着并快乐着。
一、抓好配套设备的建设，是充分利用项目设备的重要前提。
为使远教设备充分发挥作用，学校经过讨论制订了远教工程配套设施的实施方案。于是在2005年冬季远教设备安装结束之时，学校同时改装了原有微机室，建起学校的电子备课室和电子图书馆。2003年学校已实现上互联网，随后接入有线电视，并改装电脑，增设有线电视节目录制设备和光盘刻录设备。学校利用购置电教教材之机，为学校购置了数码相机和摄像机，并自行购置了实物投影仪。这些都是能够使远教工程设备尽最大可能发挥作用的前提条件。如果没有互联网和用线电视，教师的信息获取将受到很大的影响，再少了数码相机、摄像机和扫描仪以及有线电视节目录制设备，教师的课件制作，将成为无米之炊，无从谈起，影响课件的制作速度、效果，更很难使教师认识到其实用性。
二、搞好教师培训是能否发挥设备作用的关键。
机遇是给有准备的人的。教师培训需要一个过程，既要让教师很快达到学校的要求，又不能影响教师的正常工作。为使培训工作扎实有效，楼村学校在教师培训上采用及早下手、集散结合、任务引导、以用促学、分层要求、循序渐进的方法，注重实际效果和可操作性。
（一）及早下手、集散结合。学校很早就非常重视教师的计算机操作技能的培养和提高，不断组织分散性的小范围的培训。早在2004年已全部通过计算机初级考试，除了观看课堂实录、外出听课学习之外，及早让教师利用互联网进行搜索资料、辅助备课、熟悉运用。学校利用假日时间进行短暂的集中培训，重点的熟悉电脑的基本操作、掌握电脑的学习方法。而把培训的重点放到平时，教师遇到什么问题及时由计算机教师辅导解决。
（二）任务引导、以用促学。学校从来不设置专门的文印人员，鼓励教师自己动手操作，由少到多、由青年到中年以及老年教师的参与，使学校很早就形成一种学习计算机操作的氛围，相当一部分青年教师已能够较为熟练的操作计算机和制作课件。在2004年，学校就规定每位教师一学期必须制作至少十个课件，学校要求，凡是讲优质课的教师必须使用多媒体，并必须自制课件，这些要求一律纳入年底奖金。这样促使相当一部分教师对课件制作有了基本的了解，为以后的系统培训打下基础。远教设备启用后，学校要求教师每人每科每周至少一节多媒体课，并排列专门的多媒体课表，目的就是为学而用。
（三）循序渐进、分层要求。远教设备安装结束后，学校在紧张的复习阶段果断选派有较深厚的计算机基础和较高的计算机操作能力、具有敬业精神、能吃苦耐劳的教师参加省级的设备运用培训。培训结束后，学校在寒假立即组织了本校教师的计算机培训，并在开学后，随着教学的需要，根据教师的实际需求，学校及时组织了三次课件制作、设备基本操作方法和规程的专门培训。针对不同的教师提出不同的要求，对有较好基础的教师，学校对他们增加了计算机和网络及其它设备维护的培训，对五十岁以下的青年教师提出必须会独立做课件和独立操作计算机进行办公的要求，对年龄偏大的教师提出会较熟练的操作计算机，会使用课件上课的要求。2006年后，基本的课件制作和计算机的基本操作培训已不作为学校的重点工作，新入校教师在老教师的传带之下，可以在较短的时间内掌握基本的操作技能。
到目前为止，学校拥有精通远教设备维护的1人，能够进行简单维护并参与设备安装调试的2人，能够熟练操作计算机和其它设备，解决常见问题的教师4人，五十岁以下教师全部会独立操作使用远教常用设备。五十岁以上的教师，包括1名即将退休的教师能够利用部分设备上课或辅助办公。
三、抓好设备的管理和利用是工程的核心和真正意义。
设备的管理既是上级的要求，也是设备正常运转，为学校教育教学发挥应有作用的保障。因此，工程安装过程中和结束后，学校成立由校长任组长的工程设备管理小组，由专人负责对学校设备进行维护。将上级统一制定的各种远教设备管理制度以及配套软件管理制度等醒目悬挂，学校又制订了相关实施细则，对设备的维护、使用规程、消防安全等都作了详细规定。对这些制度学校安排全体师生学习，要求遵照执行。有力的保障了设备的正常运行。到目前为止，学校设备没有因为故障而影响师生的正常使用。有问题都得到及时处理，到目前为止，所有设备全部正常运转，无一停用。
在设备的使用中，力求设备为人服务，围绕着如何更用效的增强课堂效果，围绕着丰富师生校园生活，提高师生兴趣，围绕着寻求更用效的途径获取信息和知识，围绕着时代的新的要求，充分调动各个设备，使之为教学服务，为学校的其它工作服务。
设备是教学的工具，为了用而用、为了学而用当然只是初期的要求。为了发挥设备真正效用，2006年春季之后，学校要求教研组开展活动，围绕多媒体教学中存在的问题，开展校本教研，为用好多媒体积累经验。2007年后，学校重点转向有效的多媒体课堂教学，即讲究课堂的实际效果，讲究教师的整体效率。因此，相应学校在规定每位教师多媒体课上课节数的同时，开展评比活动，即课件制作评比和课堂效果评比。2008年始，学校加强网络的综合利用，引导教师不仅利用网络进行资料搜索和采集，还能够利用网络进行网上交流，家校联系，个人经验积累。学校要求每位教师在网上建立自己的博客，并进行经验积累，学校定期检查。同时利用博客大赛提高学生写作兴趣和引导学生正确上网。总之，远教设备在楼村中学发挥着越来越大的作用。
（一） 多功能的微机室。新的计算机教室不仅成为信息技术教育的教室，更是各科与信息技术教育整合的场所，很多教师运用极域电子教室的广播教学、学生示范、文件收发、远程控制等功能，将科利华软件与各自学科相结合，对信息技术与学科整合做了更多的尝试，取得了很好的效果。学生在计算机课上可以上网搜索资料，阅览电子图书，在网上书写博文心得、答疑求问，与教师和家长进行交流，有力地促进了学生自主学习。
（二） 多媒体教学的普及。教师使用更多更普遍的是多媒体教学，每位教师每周至少上一节多媒体课，许多青年教师只是由于硬件限制不能达到更多的使用率，实际上，超出半数的教师已经将本科的重要课程都制作了多媒体课件，学校每期将教师课件收集整理，覆盖学科的大部分课程。同时，教师制作课件更加注重了实用性，能够与课堂教学有机的结合，对多媒体的辅助作用有了更为全面而正确的认识。因此，多媒体教学在为楼村学校提高教育教学质量发挥了不可磨灭的作用。
（三） 网络的有效利用。学校在全校范围内建成了小型局域网，并全部实现与互联网连接，也就是说，学校的每一台微机在有效的控制下可以与本校进行信息交换的同时，可以登陆互联网。教师现在更多的利用网络获取教育教学相关信息，下载论文、课件、试题，与异地的同行进行交流，向网上的专家请教。学校利用移动公司设立的校信通，建立了教师、学生、家长交流的平台，用于家校联系，师生互动，与外界同行进行交流，开辟网上第二校园。我校师生在网上发表文章，建立自己的博客。学校要求教师每周至少发表一篇博文，内容涉及教学反思、教育案例、家教故事、学生习作点评等多个方面，促进了教师反思教学、自我积累、自我提高。中教育星资源库更是为教师电子备课提供了便利的平台，教师将素材和课件上传至学校服务器，即方便了积累，又便于教师交流和使用。
（四） 光盘播放室成为教师培训室和第二课堂。学校的软件资料库为学生和教师开辟第二课堂，拓展了师生的视野，丰富学生的学校生活，在教师培训方面也发挥了重要的作用。
在做好应用的同时，学校教师的基本技能得到了很大的提升，仅2008年，我校教师有11人在市技能大赛中获奖，其中特等奖2名，并被授予“新乡市技术能手”称号，其中一名教师获得“新乡市五一劳动奖章”。其余获奖师生还有60余人次，其中获县级优质课奖5人，市级优质课奖3人，省级优质课奖1人。学校现有县级骨干教师5人，市级骨干教师1人，省级骨干教师1人。学校多次被上级评为“目标管理先进单位”和“教育教学先进单位”，在2007年还被市教育局评为“新乡市基础教育教学工作先进单位”，并通过市人民政府督导评估办公室验收，继续成为“新乡市综合办校一类学校”。2008年被新乡市教育局评为“语言文字规范化示范校”。学校多次被县教育局评为“教研工作先进单位”、“师训工作先进单位”、“远教设备应用先进单位”。学校在参与研究的《传统文化与语文教学》国家级十一五计划重点课题表现突出，连续两年被评为优秀实验校，5名教师被评为优秀实验教师。师生参与的2008书香暑假博客大赛，我校八一班成为新乡市获奖三个班级中唯一一个农村班级。学校的教学成绩也稳步连年提高，升入重点高人数逐年增加。
学校的成绩得到了上级的认可，终于在2009年，在上级领导的努力争取和殷切关怀下，我校为教师配发了笔记本电脑，并在每个班级安装了多媒体投影仪。为我校现代化教学手段应用特色发展奠定了坚实的物质基础，为楼村中学实现跨越式发展插上腾飞的翅膀。
照镜镇楼村中学
2009-11-25
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