《电磁铁》教学设计
徐艳秋
教学目标： 科学概念：
电磁铁的磁力大小与使用的电池数量有关：电池少则磁力小，电池多则磁力大。
电磁铁的磁力大小与线圈与铁芯的距离、铁芯粗细长短等因素有关系。
过程与方法：
经历一个完整的较深入的科学研究过程：提出问题、作出假设、设计实验、进行检验、汇报交流、共享成果。
用数据展示说明本小组的研究成果，锻炼交流表达能力。 能通过倾听、提问共享其他小组的研究成果。体会到交流与讨论能引发新的想法。
情感、态度、价值观：
培养严谨的科学态度，体会到开展合作的必要性和重要性。 教学重、难点：电磁铁的磁力大小与使用的电池数量有关：电池少则磁力小，电池多则磁力大。
教学准备：
1、学生自备：一号电池
2、教师准备：电池盒、大铁钉、绝缘导线大头针、灯座、灯泡等。
教学设计：
（一）导入
1、上节课，我们对影响电磁铁磁力大小的因素进行了大胆的假设。并研究了电磁铁的线圈多少对电磁铁磁力大小的影响。这节课我们继续这项研究。把我们自己的假设也像上节课那样证明一下，好吗？
2、板书课题
（二）小组检验所选择的假设
1、各小组根据自己的假设，拟定研究计划。
2、全班交流研究计划。
3、各小组根据自己的假设领取实验材料。
4、各小组验证假设。教师巡视， 准备小组的汇报发言，边
实验边准备如何发言。
（三）汇报交流，共享研究成果
1、全班交流
（1）实验前的假设是什么？我们要改变的条件是什么？ （2）怎样改变要改变的条件？怎样控制不改变的条件的？ （3）取得了哪些实验数据？数据能说明什么或不能说明什么？
2、总结这2节课的学习，我们发现电磁铁的磁力与哪些因素有关？有什么样的关系？
板书设计：
电磁铁的磁力
电磁铁的磁力大小与电池数量有关： 电池多，磁力大；电池少，磁力少。
《第4课 电磁铁的磁力.doc》
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