第一章 周围的生命世界第一节 我们周围的生物
教案背景：这节课是一节常态课，在没有多媒体设备的情况，作为年轻的新教师，我希望以轻松活泼的教学方式感染学生。
教学课题：苏教版生物七年级上册第一章 第一节 我们周围的生物
教材分析：本章作为开篇之作，其地位非常重要。它对学生了解生物学、认识学习的重要性、激发学习兴趣起非常重要的作用。本节内容与学生自身、社会实际联系紧密，教学中要让学生多联系实际，通过讨论、阅读等多种形式的活动激发学生的学习热情，体现学生主体，培养热爱生命、关爱生物的情感态度和价值观。本节教学目标:举例说出常见生物的名称。举例说出生物的生命现象（共性）。利用活泼的教学形式激发学生的学习兴趣。教学重点：激发学生的学习兴趣。教学难点：举例说出生物的共性。
教学方法：谈话法、讨论法、读书指导法、发现法
教学过程：
一、引入新课：
师：说起生物，同学们脑海中肯定会想起许多生物，生物是什么呢？
生：（小声讨论２－３秒）（纪律：请举手发言）
师：好，同学们说的非常好，知道的生物知识也很多，很棒。那现在我们先来猜个谜语：白胖子，睡在麻房里，盖着红被子。
生：花生。
师：真聪明。我们再猜一个：小时侯生活在水里，有一条小小尾巴，长大后生活在陆地上，穿着绿衣裳，舌头比身长，吃饭就靠它。
生：青蛙
师：像它这样小时侯在水里，长大了就要到陆地上生活的动物，我们叫什么动物。
生：两栖动物。
师：同学们知道的很多，也很棒。两栖动物是一种从水生动物过渡到陆生动物的动物。它没有完全适应陆地生活，因为他用于呼吸的肺还没有完全发育，需要皮肤辅助呼吸。所以我们看到，青蛙的皮肤是绿色的湿湿的。 师：从刚才的游戏中，我发现同学们都非常聪明，知识也非常丰富。我看的出你们平时非常积极的思考问题，仔细的观察生活。
二、什么是生物？
师：刚才我我们猜谜语有花生、青蛙，都是生物。那到底什么是生物呢？
生：有生命的。动物、植物``````
师：对。好。现在请同学们翻开课本到第3页，我们读一下第一段第一行
生：（学生读```）
师： 好，刚才我们知道了什么是生物。生物是有生命的物体。自然界里有生命的也有无生命的。那我们看看教室里，有什么是有生命的呢？
生：人、花、蚊子、蚂蚁、细菌、病毒
师：对，非常多。在教室里就有非常多生物。
四、认识生物
师：好，现在我们做个认识生物的比赛，请同学们看到第4页的彩图，看看谁认识的生物多。怎么填呢？在蓝色斑块里填这种生物的名称。在黄色斑块处填上另一种与这种生物相类似的生物的名称。比如第一幅，蓝色写上蜗牛，黄色的写上田螺。自己写，看谁写得比较多，不懂写的先不要写，把知道的全都写上去。最后一行是非常简单的，不要留空白。五分钟以后，看看谁写的比较多。
生：（）
师：桫椤：一种古老的大型厥类植物，与恐龙是同一个世纪的生物。我们曾经认为它已经灭绝了。但是后来又发现了。所以现在把它列为我国一级保护植物。和桫椤相似的有什么。刚才我们说了桫椤是一种蕨类植物，所以和它相似的是蕨。平时我们在餐桌上会看到的一种的凉拌菜，红色的蕨菜。
``` ``` ``` ```
``` ``` ``` ```现在完全写完的请举手。好，写完的同学都很棒。跟着老师写。还没有写完的下课后补全。好，刚才我们已经知道桫椤是我国特有的珍稀植物，那这些彩图中还有我国特有的珍稀植物吗？ 生：有，金丝猴
师：对，金丝猴也是。野生的金丝猴只在陕西发现过。不错，同学们知道这么多珍稀生物，说明同学们非常喜欢生物，对它非常感兴趣。
五、生命现象
师：生物世界是非常神奇的。种类繁多，丰富多彩。到现在为止，我国一共发现了有150多万种动物，30多万种植物。此外，还有许多我们肉眼看不到的微生物（细菌、病毒、真菌）。这些都是生物，都是有生命的物体。那这个有生命具体体现在哪些地方？比如说，你们和校园里的树木都是生物，有什么共同之处？
生：
师：好，现在请翻到第5叶，看图归纳一下，生物都具有哪些生命现象？（一分钟）
生：
1、有一定的结构，什么结构。所有的生物都是由细胞构成的。
师：对，细胞是生物生命活动的基本单位。是不是所有的生物都是细胞组成的？
生：不是，除了（病毒）之外。
2、生物体能够由小长大。
师：举个例子。
生：比如说，我们人，从刚出生到现在，是不是一直在长大？我们的体形增大，体重增加。
3、新陈代谢。看到课本第4段：必须从外界不断的获得物质和能量，并把体内产生的废物等排出体外。 师：举个例子。
生：以我们人类为例，我们每天都要干什么？吃饭。为什么呢？吃进去的事物被我们消化吸收了，就转化为我们自身的物质。所以，我们才可以长高长大。那除了吃，我们每天还要上厕所，把体内的废物和没有利用完的东西排出来，是吗？
师：吃进去的是新的，排出来的是旧的。所以这个可以简称为新陈代谢。
生：
4、产生自己的后代，就是繁殖。
师：举个例子。我们刚出生的时候，叔叔阿姨看着我们，会说：这是谁谁的儿子或女儿！你看他长得多像他啊！
等等。这是为什么呢？为什么会长得像呢？
生：因为遗传。
师：对。父母把他的性状遗传给我们，那我们和父母亲长得一模一样吗？（没有）为什么？（）
生：因为父母的基因在遗传给我们的同时，发生了一定的改变，这就是变异。
师：遗传和变异是相对的。有遗传就一定有变异。即使是双胞胎也有不一样的地方。对吗？
生：
5、应激性。（对外界的刺激能够做出一定的反应）家中养只狗，见到陌生人会叫。
师：这是为什么？对什么产生反应？我们简单称为应激性。对，那有些人说，动物会动有应激性，植物不会动，没有。是吗？
生：不是，含羞草、向日葵
师：对了，含羞草。当人触碰到它的叶子时，它会把叶子合起来。向日葵对光有反应。好，我们不小心撒了些白糖在地上，马上会引来许多蚂蚁，为什么？
生：蚂蚁喜欢糖，糖对它是有利的；人用棒去敲他，他会跑，因为棒对它是有害的。
师：所以说，应激性可以让生物趋利避害，保护自己。
生：
6、适应、影响一定的环境。
师：侏罗纪世纪有种动物，叫什么？
生：恐龙
师：对，他现在已经灭绝了。为什么会灭绝？
生：
师：对，因为它不适应那种环境，找不到东西吃。所以灭绝了。而家里四处窜的蟑螂，和它同一世纪出现的，现在还那么嚣张，为什么呢？它能找到吃的，能生存下来。用四个字就是适者生存。
生：我们国家大力提倡植树造林，退耕还林。为什么？让树木森林影响那一带的气候环境，千里之堤，溃于蚁穴。小小的蚂蚁洞可以使整个大坝崩溃。
六、总结
师：这节课我们学到了什么呢？我们一起来回忆一下。
七、课后习题 （略）
教学反思：这节课我借助了课本上丰富多彩的图片带学生进入生物课堂。虽然没有多媒体设备，但是我通过小组讨论、辩论等方式营造轻松活泼的课堂氛围，让学生一下子就喜欢上生物课，喜欢生物老师。美中不足的是没有实物展示学生没有直观的认识，在情感态度和价值观方面，我作为年轻老师还是比较欠缺。
学年江苏盐城滨海新港初中七年级生物上册教案：1.1.1《我们周围的生物》(苏教版)
