第三课 公共设施 情系大众 第一框 我们周围的公共设施
一、教学目标
1．知识：通过学习，知道公共设施的含义，了解公共设施与社会生活及与青少年成长有密切的联系；懂得公共设施的发展是社会文明水平的标志。
2．过程、能力与方法：通过体验、调查、讨论、交流等方式，体会公共设施带给生活的便捷，懂得青少年的成长离不开公共设施，感悟社会文明的进步。
3．情感、态度与价值观：体验公共设施的发展给人们生活带来的巨大变化，思考公共设施与人生存发展的互动，关注社会，提高社会责任感。
二、课前准备
1．教师制作PPT,做好使用ipad授课的准备；
2．课前调查每位学生抵达学校的方式并进行饼状图分析。 3.课前分组进行主题探究《聚焦周围的公共设施》
三、教学过程
【新课导入】：出示一组公共设施标志的画面
师：我来考察一下同学们对生活的熟悉程度，请看大屏幕，大家知道这些标志的意思吗？
生：地铁、邮筒、公园、电影院等。
师：请大家观察这些标志所代表的建筑或设备有什么共同点，它们是由谁建造的？为谁服务的？
生1：他们都是由政府部门建造的，给市民享用的。 生2：他们都是公共设施
师：我们归纳它们的共同之处：由政府或其他社会组织提供的，属于社会公众享用或使用的公共建筑或设备——公共设施。
【出示课题】我们周围的公共设施（板书）
1、公共设施的含义
师：生活中还有很多公共设施，范围很广，下面请一位同学将屏幕中出现的公共设施归类。
【学生活动】公共设施归类（书上操作平台）
（活动说明：将屏幕中出现的12种公共设施分别归入教育设施、医疗卫生设施、文化娱乐设施、市政公用设施、公安和消防设施、商业服务设施。）
师：那这些公共设施和我们的生活有什么关系呢？先请同学们来看一段新闻 【视频】夏季暴雨突袭申城
师：同学们，这个视频中涉及了哪些公共设施？ 生：排水管道等
师：这些公共设施在遭受到暴雨突袭之后，对我们的公共生活产生了怎样的影响？
生：出行困难、生活问题等
师：所以，由此看出，公共设施和我们的公共生活有着密切的联系......【板书】
2、公共设施是为公众服务的，是社会生活不可缺少的基本条件。 师：既然我们的社会生活离不开公共设施，接下来，请同学们分组讨论，在以下情景中，涉及到了哪些公共设施？
【情景讨论】说说下列情景中涉及到的公共设施 情景一：我去上学啦 情景二：我生病了 情景三：我们去秋游啦 生：讨论并回答
师：通过以上的情景讨论，同学们能够说出公共设施与青少年生活之间的关系吗？
生：关系密切
【板书】
3、公共设施与青少年成长有着密切的联系。
师：课前，老师针对情景一做了一个调查，就是想了解下同学们怎么从家里来到学校的，那么，接着请大家看下调查结果。（调查结果，有的同学是家长开车通过走隧道来学校，有的是通过大桥抵达学校，还有的乘坐公共交通来到学校）。从调查结果可以看出，我们有部分住在浦东的同学必须要通过走隧道、过大桥、坐地铁穿越黄浦江来到位于浦西的学校，那同学们知不知道目前，有多少越江隧道？多少跨江大桥？
生：利用ipad回答。
师：看到大家在ipad上罗列了很多越江隧道和跨江大桥，那大家知道改革开放前我们是如何从浦东来到浦西的？
生：坐轮渡。
师：出示老照片（轮渡站、摆渡的情景） 【阅读资料、看照片】越江隧道和跨江大桥
师：了解了背景资料之后，大家有什么感受？（今昔对比） 生：交通设施比以前方便很多、来往浦东浦西更便捷......等
师：在20世纪90年代，上海市民中流传着这样一句话“宁要浦西一张床，不要浦东一间房。”大家能不能根据上面所讲的内容分析下为什么会有这样的说法？ 生：改革开放前，浦东公共设施简陋加上交通不方便，故大家不愿意去等 师：那现在还有这样的说法吗？
生：没有，因为浦东各方面都发展很快！
师：确实如此（边讲边出示图片），如今的浦东，高楼鳞次栉比，城乡面貌发生了惊人的变化，已成为了上海金融、贸易中心，由此，我们知道
【板书】
4、公共设施的发展是社会文明水平的标志。
师：近年来，我们上海发展的很快，那上海在公共设施方面取得了哪些成就呢？ 课前，老师要求大家分组进行了准备，现在就把时间交给你们，由同学们来一起分享你们的课前探究的结果
生：课前探究成果交流。
师：通过同学们的探究，我们看到了近年上海在公共设施方面取得了很大的成就，配套设施更为完善和人性化，给我们的生活带来了很大的益处，体现我们的社会文明水平提升的同时也体现了党和政府对人民的关怀，那我们在生活过程中也应该善加利用这些公共设施来提高我们的生活质量。
【课后作业】利用公共设施的时间表
四、学习训练与评价提示
1．通过课堂活动： “公共设施归类”，完成操作平台的内容，引导学生观察生活、体会公共设施与生活、与社会、与生命价值的关系，并从中体会出社会文明的进步，引发学生对社会的责任和关注。全班参与交流，对精彩的发言当即给与表扬。
2．对于学生的课前主题探究《聚焦周围的公共设施》，要求学生制作成PPT在课堂上交流，教师对学生的探究和交流表现给予评点和鼓励，并记录作为一部分平时成绩。
五、教学设计说明
《我们周围的公共设施》这课的落脚点并不是简单的停留在了解身边有多少公共设施、公共设施是怎样的，而是在此基础上引导学生感受到公共设施的日新月异所带来的生活质量的提高、社会文明的进步。为了实现这个目标，我引导学生自主探究，从身边的、熟悉的公共设施入手，着眼点放在与时俱进的公共设施、有待完善的公共设施、有效配置的公共设施三大块，而这三块内容的切入口在于引领学生在过程中体会到生活质量的提高与社会文明的进程，教师在课堂上对学生探究成果再次进行提升，融入对生命价值的关怀、体验人与社会的互动、映衬和谐社会的剪影。通过这个过程丰富、拓展学生对公共设施的认知，引导学生重新审视和思考公共设施的价值所在。
充分利用教材。本课的容量较大，因此充分发掘课本材料的潜在价值是非常关键的，我在设计教学过程中首先选用了课本42页的“操作平台”，并选择了一些日常生活中常见的公共设施图片，让学生将这些设施图片归入操作平台所提供的范围。这样即拓展了学生的视野也加深了学生对公共设施广度的认识；而第56页的操作平台的运用则起到了承上启下、画龙点睛的作用，通过学生合作完成的过程，一方面加深学生对上海市情的了解，另一方面通过今昔对比，直观的反映出人民生活水平、社会文明水平的不断进步。
