语言、音乐优课听课分析
贺英
通过这次挺听课活动，觉得感慨颇深。这次的活动教师们转变教育观念，落实纲要精神。《纲要》中明确指出：教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。建立良好的师生、同伴关系，让幼儿在集体生活中感到温暖，有安全感、信赖感。老师们准备的每一节课都让我回味无穷，就我听课后的一些想法简单做一小结。
一、表现突出的优点是：
1.通过听课，发现大部分老师的课程很有新意，方法灵活多样，多以游戏为主，音乐游戏老师们选择了幼儿熟悉、节奏活泼、欢快的音乐，在游戏中孩子们不陌生，为教学起了很好的铺垫。比如：赵美玲老师和李银霞老师的音乐游戏《快乐的旅行》，都选用了《库企企》这个孩子们非常熟悉的音乐来游戏，两位教师还用简单、不同线条来画出音乐图谱，让幼儿直观、轻松掌握了音乐节奏。又如鲍明兰老师，在音乐游戏活动中制作的课件非常形象，恰当的贯穿活动中，让孩子们很快观察到了游戏的规则。宋海娟老师基本功扎实，能积极融入到孩子们的游戏中共同表演。四位教师教态大方，从头到尾每个环节都能环环相扣，过渡自然，语言富有童趣。教师的引导恰到好处，幼儿都能积极参与游戏活动，课堂气氛活跃，教学效果良好。
2.语言活动教师们语言精练、易懂，课前准备充分，课件制作新颖、直观、形象，为课堂活动起到和好的辅助，手偶、挂图、卡片等教具材料丰富，尤其是贾天瑛老师的语言活动，课前作了充分的准备，她甜美的声音，自然大方的教态，抓住孩子的心，整个活动有规则，但不约束，活而不乱，调动起孩子学习的兴趣，让孩子们在玩中学，课堂氛围活泼、轻松、愉快。张小燕老师、徐玲老师、黄芳老师、代永琴老师、赵冬梅老师、孙迎芳老师、刘艳玲老师的课件恰当应用，解决了活动的重难点，每位老师都能用肢体语言来加深幼儿记忆，支持了幼儿更好地学习。
二、存在的不足：
1.个别教师的场地布置考虑欠佳，幼儿在游戏中受到限制，影响了教学效果。
2.个别老师对内容挖掘不够透彻，对绘本故事的定位不准，只是让幼儿学习了绘本内容，没有引导幼儿大胆发挥想象。
3.个别教师在课堂活动中的重难点不突出，时间分配不太合理，个别活动幼儿很活跃，但没有真正达到教学的效果。
三、建议：
组织全体教师多听优质课例，学习经验丰富教师驾驭课堂的能力，在今后的活动中，教师要用极富感染力的语言根据活动需要很快地把孩子带入情境，教师的体态语言要生动、夸张，每一个眼神，每一个手势，每一个动作，都要让孩子们深受感染。组织活动要多想适合孩子、适合教学的方法，用孩子喜欢的游戏教学法，融入孩子们当中，与孩子们一起表演。转变自己的幼儿观和师幼观，把幼儿当成真正具有自己的思想和见解的人，尊重幼儿的观念和选择。建构积极的师幼互动，真正实现教师与幼儿人格上的平等，成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。
