阅读与积累活动总结
“让学生变聪明的方法不是补课，不是增加作业，而是阅读，阅读，再阅读。” 前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过。
认识到课外阅读的重要性，我们就注重培养孩子的课外阅读习惯，注重读书指导和展示。半来，在学校、老师、孩子、家长的共同努力下，我们的孩子浸润在书香之中，养成了爱读书的好习惯。
一、建设班级图书角，专人管理，建立台账，有效流通：
在同学们和家长们的支持下，我们各班的图书角很快建立了起来，第一批图书以绘本居多，好多孩子带来了自己已经阅读过的最喜爱的图书，资源共享，因此，图书角受到了大家的欢迎，不需要老师的激励政策，图书角里的书架在每天中午几乎都是裸露的，每一个孩子都能读到大量的好书。图书角的管理也井井有条，由宣传委负责同学们的借书工作，做到借书有记录，学期结束，没有一名同学丢失图书。这一学期同学们又带来了新的图书，班级建立起了小小图书库。
二、亲子阅读，家庭阅读，创建温馨阅读氛围：
随着学生在校内阅读的兴致渐浓，家长们反映，家庭阅读也进展的十分顺利。在家长会上，有的家长反映：“孩子爱看书，孩子无论走到哪个角落，甚至厕所，都会拿起书来，久而久之，随手拿起书，成了她的习惯。”有的说：“我们只要有空就坐下来和孩子一块儿读故事书，童话故事是她的最爱。”有的父母比较忙，但是，他们从未懈怠孩子的阅读，一有空，就坐下来，听孩子朗读，或听孩子介绍自己阅读的故事，所以，孩子养成了说故事的好习惯。
三、主动订阅《红领巾》，源头活水，轮流写话，个性阅读：
从本期起，学生们已经有了相当的阅读能力，在家长的大力支持下，我们整班订阅了《小学生周报》、《少年科普报》，同时，同学们还根据自己的喜好，自主订阅了多种杂志和报刊。如何引导学生利用好这些资源，获得更多的阅读体验成了重要的问题。我们决定开展轮流写话活动，6个人为一组，全班分成六个组，每组一本“红领巾接力本”，每天一人，写话的内容不限，可以是自己阅读来的故事，也可以是自己的读书故事，生活故事，仿照读到过的故事自编的童话故事更好，字数不限。同时，定期挑选优秀的写话，在班级展示，同学们热情很高。去年，我们还举行了“红领巾新年”为主题的诗歌朗诵会，大家的阅读兴趣更高了。
四、浸润古诗芳华，渗透经典文化：
古诗，是中华经典文化之一，也是课外阅读的内容之一。我们除了读好课本上的古诗外，还鼓励孩子们自己寻找诗歌朗读，同学结合板报，让孩子们找一找李白、杜甫等名人的诗。同学们在这一过程中，不仅会背了更多的古诗，也是一个学习中华经典文化的过程。
五、充分利用梅花叶，激励阅读兴趣：
我们开展了“夺叶换树”的活动，其中一个是“梅花叶”，代表珍惜时间、热爱学习、勤奋上进、认真努力，结合这一活动，我们规定，凡是阅读十本课外书，并有读书笔记及记录者，可以直接换得一枚“梅花叶”。因此，每个同学都更积极地开展课外阅读了。
六、老师导读，定期推荐，课外阅读指导课与班队活动有机结合：开卷有益！在读了《十万个为什么》、《鲁宾逊漂流记》等著作的同时，又阅读了多本儿童读物，累计达20多本，推荐给孩子的书，我们精心挑选。四年级要求孩子必读《四季星座》、《三字经》，推荐给孩子们的书目有《冰心作品集》、《唐诗三百首》、《格林童话》等。四年级，推荐给孩子的必
读书目是、《水浒传》，选读书目有《三国演义》、《淘气包马小跳》系列、《弟子规》等。每两周一次对孩子们进行课外阅读课指导。
今年，我们班开展了第一届“红领巾”读书节，结合这一契机，我在班级开展了讲故事竞赛和“中华经典诵读”的主题班会，同时我班的“小书虫”俱乐部也应运而生了。
淡淡墨香，入骨绵长，书味悠远，引领徜徉。我们的孩子们定会在二实小这份浓浓的书香浸润中获得不一样的成长体验！
