西北师范大学汉语言文学专业课程教学大纲
古代汉语
一、说明
(一)课程性质
古代汉语课是高等学校中国语言文学系中的一门专业核心课，也是一门阅读古籍的工具课。
(二)教学目的
通过本课程的学习，要使学生系统掌握古代汉语的语音、词汇、语法等方面的基本理论和基础知识；掌握有关汉字结构研究工作的能力。 论和常用汉字的构造方式；具有阅读、分析、讲解文言文和分析讲解常用汉字结构(主要是繁体字)的能力；具有一定的从事(三)教学内容
本课程要求系统讲授有关古代汉语词汇、语法、语音及汉字构造的基本理论和基础知识，同时讲授一定数量的古代文献法，通论部分主要讲有关词汇、汉字构造、语法、语音、古书注解，其他部分可指导学生自读。 课程由文选、常用词、通论三部分组成，文选部分主要讲授散文(第一至第五单元、第八至第十单元)，在讲授过程中解决常(四)教学时数
本课程开设一学年144学时，中文系本科生第
三、四学期(二年级)开设。
(五)教学方式
置，每学期不得少于4次；要求学生背诵一定数量的精讲精读篇章。 课堂教学与课后辅导、练习及实物参观相结合，讲解、训练并重，注意培养学生古代汉语方面的语感。练习题由任课教
二、本文
第一单元
教学要点：
精读《左传》文选5—7篇，讲授《通论》(一)至(四)，结合课文重点分析《常用词》
（一）。
教学内容：
一、《左传》必读篇目（16学时）：
齐恒公伐楚(2学时) 宫之奇谏假道(3学时） 烛之武退秦师(2学时) 晋灵公不君(3学时) 齐晋鞌之战(3学时)
二、必讲通论(8学时) (一)怎样查字典辞书(2学时) (二)古今词义的异同(2学时) (三)单音词，复音词，同义词(2学时) (四)词的本义和引申义(2学时) 教学时数：
[24学时] 考核要求：
． 最少背诵《郑伯克段于鄢》、《齐恒公伐楚》、《大烛之武退秦师》三篇。解释和翻译本单元所讲其他各篇。 ．掌握下列常用词的基本意义或古今意义的差别：言语访请谏舍次如侵袭亡逐及执免享者薦图虞勤乏贰姑女防城池田。 区别常用的单音词、复音词和同义词；了解有关古代汉语词汇的基本理论。 4．能标点、翻译较浅近的文言文。 ．了解常用字典辞书的编排及查检方法；掌握《通论》(四)所举例字的本义和引申义；掌握《通论》(二)所举词例古今意义的
第二单元
教学要点：
解古今字、异体字和繁简字的特点及其相互间的区别。 精读《战国策》文选3~5篇；讲授《通论》(五)、(六)；结合课文重点讲解《常用词》(二)。详细讲解汉字的基本结构教学时数：
[20学时] 教学内容：
一、《战国策》必讲篇目
冯谖客孟尝君(3学时) 庄辛说楚襄王(3学时) 触
二、通论
(五)汉字的构造(8学时) (六)古今字，异体字，繁简字(3学时)
说赵太后(3学时) 考核要求：
1.背诵《触说赵太后》一文。解释、翻译本单元其他文选。
2.掌握下常用词的基本意义：辞谢责属去违即就趋引却约解给会习疾病饿厌衰微强固再三后息。 3.掌握汉字的基本结构方式；掌握“六书”理论；能分析常用汉字的结构。 4.能区分古今字和异体字。 5.会写常见汉字的繁体和异体。 6.能标点、翻译一般文言文。
第三单元
教学要点：
讲授一定数量的《论语》和《礼记》篇目；结合课文学习重点讲读《常用词》(三)；详细讲读《通论》(七)至(十)。
教学时数：
[16学时] 教学内容：
一、文选(9学时) 《论语》必讲篇目是《
二、通论(7学时) (七)判断句，也字(1学时) (八)叙述句，矣字，焉字(2学时) (九)否定句，否定词(2学时) (十)疑问句，疑问词(2学时) 坐》和《季氏》，其他由任课老师根据情况自定；《礼记》必讲篇目是《教学相长》、《博学》、《考核要求：
1.本单元必讲篇目必须背诵；《论语》文选任课教师根据实际情况可增加一些背诵篇目，所讲篇目必须能解释、翻译。 2.结合课文学习掌握下列常用词的基本意义和用法：示见憾怒愤拱窃诛脩讲御右盗贼社稷文质色臭。 3.掌握古汉语判断句的特点和类型，掌握“也”字的基本用法。
4.掌握古汉语双宾语句、被动句、动量表达法的特点。掌握“矣”字，“焉”字的基本用法。 5.掌握古汉语宾语前置的类型及其语法条件。 6.掌握古汉语中否定词、疑问词的基本用法。
7.能标点、翻译一般文言文，并能解释其中有一定难度的词和特殊的语法现象。
第四单元
教学要点：
讲授4—6篇《孟子》文选：结合课文学习重点讲读《常用词》(四)；详细讲授《通论》(十一)至(十二)。
教学时数：
[16学时] 教学内容：
、文选必读篇目
寡人之于国也(2学时) 齐桓晋文之事(3学时) 许行(4学时) 舜发于畎亩之中(1学时)
二、通论(6学时) (十一)词类的活用(3学时) (十二)人称代词，指示代词，者字，所字(3学时) 考核要求：
1．背诵《寡人之于国也》、《舜发于畎亩之中》两篇，其他篇目要能解释、翻译。
．结合课文学习，掌握下列常用词的基本意义和用法：之适逸偪决治树艺保爱诚淫凶饑孰鍾倍数宫旅徒年岁。 3．掌握词类活用的概念、类型，并能识别一般文献中的活用现象。 5．能标点、翻译较难的文言文，并解释其中特殊的语言现象。 ．掌握古汉语人称代词、指示代词及所、者的基本用法；了解古汉语人称代词用得较少的原因；说明“者”字与“所”字结构
第五单元
教学重点：
讲读一定数量的诸子散文篇章，结合课文学习讲解《常用词》(五)，讲解《通论》(十三)和(十四)。
教学时数：
[18学时] 教学内容：
一、文选必读篇目： 《老子》四章(2学时) 《庄子》(8学时)：胠箧 百川灌河 庄子钓于濮水 惠子相梁 运斤成风 曹商使秦 《吕氏春秋·察传》(2学时)
二、通论
(十三)连词，介词(4学时) (十四)句首句中语气词；词头，词尾(2学时) 考核要求：
能解释、翻译。
2．掌握下列常用词的基本意义：说劝市假因为致得益完陈穷夷已必什伯晦朔世期官吏果实。 3．掌握连词而、以、且、则等的主要用法；掌握介词以、于(於)、为、与、之的主要用法。 4．掌握句首句中语气词夫、其、唯的主要作用。
5．掌握词头有、其、于、薄及词尾然、乎、焉、尔等的主要作用。 6．能标点、解释、翻译有一定难度的文言文。 ．背诵《老子》四章，《庄子》部分的《百川灌河》、《庄子钓于濮水》、《惠子相梁》、《运斤成风》、《曹商使秦》。其
第六单元
教学要点：
音通假的概念，并分析一定数量的用例。 讲授能代表《诗经》常见韵例的诗6~10首，详细讲练归纳《诗经》韵类的方法，说明各大家研究的主要成果。讲明双声教学时数：
[16学时] 教学内容：
一、必读《诗经》篇目(8学时) 关睢 卷耳 桃天 芣
二、通论
(十五)《诗经》的用韵(4学时) (十六)双声叠韵和古音通假(4学时) 北门 静女 黍离 节南山
考核要求：
1．背诵所讲《诗经》篇目，并能解释其词句，分析其用韵情况。
2．能举例说明《诗经》的韵例。能简单说明前人研究《诗经》时代韵类的成果。 3．了解三十六字母和古声三十二纽。
4．能分析判断双声叠韵和古音通假现象。掌握“联绵字”的特点。 5．能标点、解释、翻译有一定难度的文言文。
6、自读《常用词》
（六），了解其基本意义。
第七单元
教学要点：
例；介绍古代著名注释家的重要成就；简明介绍古书注解的常用术语和类型。 简要说明古书注解的必要性；说明我国历代古注的大致情况；介绍《十三经注疏》中各经的注者和疏者；介绍经书注释教学时数：
[12学时] 教学内容：
、本课程为求得与古代文学课互补，原则上不讲韵文。任课教师可根据自己的教学情况适当增讲《楚辞》篇章。、通论
(十七)古书的注解(上) (6学时) (十六)古书的注解(下) (6学时) 考核要求：
1．了解历代古书注解的大致情况。 的作者和及其所注各书的名称。 3．解释下列词语：
正义 传 笺 集解 章句 谓之 之言 之为言
读为 读曰 读若 读如 如字 衍文 脱文
4．标点、解释古文献及其较浅近的注解，并根据所给内容解释一些相关问题。
的《诗集传》、《周易正义》、《四书集注》等，陈奂的《诗毛氏传疏》、马瑞辰的《诗毛氏传笺通释》以及段玉裁《说文王念孙《广雅疏证》、《读书杂志》、王引之《经义述闻》、《经传释词》、阮元的《十三经校勘记》等。 ．记住《十三经注疏》中各经的名称，并熟悉《诗经》、《左传》、《论语》、《孟子》、《尔雅》的注者和疏者。记住《经5．了解历代著名注释家的重要成果，如毛亨的《诗毛氏传》、郑玄的《三礼注》、孔颖达的《五经正义》、李善的《文选注
6、自读《常用词》
（七），了解各词的基本意义。
第八单元
教学要点：
些有关的古代文化知识。 讲授适当数量的《史记》、《汉书》文选，使学生了解记传体历史散文的特点，并结合文选学习讲解一定数量的常用词教学时数：
[14学时] 教学内容：
一、文选必读篇目：
《史记》：淮阴侯列传(8学时) 《汉书》：艺文志诸子略(4学时)
二、通论
(十九)古代文化常识(一) (课外自读) 天文 历法 乐律
(二十)古代文化常识(二) (课外自读) 地理 职官 科举
(二十四)古书的句读(2学时) 考核目标：
1．熟读所讲文选，能解释、翻译之。
2．一般了解古代文化知识，如风师、雨师、云师、日御、月御等的名称；七政(七矅)、二十八宿、天垣、北斗、十二次、分野五音、十二律、九州、各级行政机构及官职的名称、有关科举的一般常识。
3．掌握古书句读的基本知识，对一般的标点有误的句子能够改正，并能说明原因。 4．自读《常用词》
（八），了解各词的基本意义。 阳历、平年、闰年、四时、二十四节气、天干、地支、六十甲子、一天之内各时段的名称、十二时辰、三正、民间传统节日
第九、十单元
教学要点：
讲授适量的秦汉至唐的名家散文，通过自读和讲授相结合的方式，使学生了解古代文化常识(有关姓名、礼俗、宗法、宫衣食等方面的)及古代文体和古汉语修辞的基本知识。
教学时数：
[12学时] 教学内容：
一、文选
报任安书(6学时) 报孙会宗书(2学时) 送孟东野序(2学时)
二、通论
(二十一)古代文化常识(三) (课外自读) 姓名 礼俗 宗法
(二十二)古代文化常识(四) (课外自读) 宫室 车马 饮食 衣饰 什物
(二十三)古文的文体及其特点(课外自读) (二十八)古汉语的修辞(2学时) 考核要求：
1．熟读所讲篇目，并能解释、翻译。
2．一般了解文化常识部分及古文的文体和特点。
．掌握古汉语的修辞方式，重点掌握稽古、引经、代称、倒置、隐喻、迂迴、委婉、夸饰及互文见义等。 ．自读《常用词》
（九）、
（十），了解各词的基本意义。
三、主要参考书目：
1．吴福熙主编《古代汉语》，甘肃人民出版社1981年出版。
2．郭锡良 李玲璞主编《古代汉语》(上、下)，语文出版社2000年3月第2版。 3．段玉裁著《说文解字注》，上海古籍出版社1981年出版。 4．唐兰著《中国文学学》，上海古籍出版社1979年出版。 5．王力著《汉语音韵》，中华书局1980年出版。 6．陆宗达著《训诂简论》，北京出版社1980年出版。 7．王力著《中国语言学史》，山西人民出版社1981年出版。 8．王力著《汉语史稿》，中华书局1980年出版。 9．杨树达著《词诠》，中华书局1965年11月第2版。
10、杨伯峻《春秋左传注》，中华书局1990年5月第2版。
12月第2版。
12、杨伯峻《孟子译注》中华书局1960年1月第1版。
13、陈鼓应 《老子译注及评介》，中华书局1984年5月第1版。
14、陈鼓应《庄子今注今译》，中华书局1983年4月第1版。
15、司马迁《史记》，中华书局1982年11月第2版。
11、杨伯峻《论语译注》，中华书局1980年
文学院中文系汉语教研室
一九九九年十一月试用稿
二OO三年四月修订稿
二00七年十月重新修订稿
西北师范大学汉语言文学专业课程教学大纲
汉 字 学
一、说明
（一）课程性质
汉字学是汉语言文学专业本科生的一门专业选修课，也是增强学生汉字识读、讲解和应用能力的提高性课程。
（二）教学目的
通过该课程的教学，使学生在学习古代汉语课汉字知识部分的基础上，进一步认识汉字的属性，汉字的起源及其结构和变、《说文解字》及其在汉字研究史上的意义、许慎对“六书”的定义及其价值，从而提高学生解读、应用汉字的能力，为等语文教学工作和进一步深造打下比较坚实的基础。
（三）教学内容
简明说明汉字的性质及汉字学的概念，较详细介绍有关汉字起源的文献记载和考古发现，详细讲解汉字的结构类型及其析构形与构意之间的关系，简明分析《说文解字》的体例，分析五百四十部首据形系联特点，介绍《说文》的创作、整理与本情况。
（四）教学时数
每周3学时，共54学时。
（五）教学方式
课堂讲解与课外练习相结合，并辅以实物参观、社会调查等课外活动。
二、本文
第一章 汉字与汉字学
教学要点：
讲授汉字的性质、汉字与汉语的关系及汉字学的概念。
教学时数
5学时
教学内容：
第一节 汉字的性质（2学时）
讲解、讨论目前有关汉字性质的几种观点，说明汉字的性质是表意文字的理论根据。 第二节 汉字与汉语的关系（1学时）
汉字是记录汉语的符号系统，是汉语的载体，所以汉字的音和义，是汉语语素音和义的反映。汉语是第一性的，汉字是第故而，汉字的特点是适应汉语特点而形成与保存的；其发展演变，在很大程度上也要受到汉语的制约与推动。
汉字对汉语的使用和发展也有影响，它能超越时空记录汉语，扩大了汉语的交际功能，推动了汉语书面语的严密化。 但是，汉语不等于汉字，它们是互有差异的两种符号体系。 第三节 汉字学（2学时）
汉字学是以汉字为研究对象而建立起的一门学科，最初称“小学”，后分为文字、音韵、训沽三科。传统文字学发展至形成了四个方面的分支：汉字构形学、汉字字源学、汉字字体学和汉字文化学。我们所讲以构形学为主。
考核要求： 1．了解有关汉字性质的几种不同观点。 2．了解汉字与汉语的关系。
3．理解汉字学的概念及其研究的具体内容。
第二章 汉字的起源与流变
教学要点： 教学时数：
18学时 讲解有关汉字起源的文献记载和出土材料，说明汉字起源的大致时限，讲授汉字书体的演变发展，总结汉字发展的一般教学内容：
第一节 汉字的起源（2学时）
第二节 汉字的演变（上）（10学时）
一、商代文字
二、西周春秋文字
三、六国文字
四、秦系文字
第三节 汉字的演变（下）（6学时）
一、隶书的形成
二、汉代隶书的发展
三、真书
四、汉字发展的一般规律
考核要求：
1．了解有关汉字起源的文献资料和出土资料，掌握汉字起源的大致时限。
．了解甲骨文、金文、战国文字、大篆、小篆和隶书的基本特点，结合《说文解字》的讲读重点掌握小篆的特点，并能识读常字（主要是小篆）形体。 3．掌握汉字发展的一般规律。
第三章 汉字的构形与构意
教学要点：
讲明汉字构形的类型及其特点，介绍分析构形与构意的方法，了解构件本义对认识汉字深层意义的作用。
教学时数：
18学时
教学内容：
第一节 汉字因义构形的特点（2学时） 汉字是因义构形的，汉字的形义是统一的，不论象形字、指事字、会意字、还是形声字、都体现了这个特点。 第二节 汉字的书写单位和构形单位（2学时）
一、汉字的书写单位——线条、笔画
二、汉字的构形单位——构件 第三节 汉字的结构（9学时）
一、平面结构和层次结构
二、汉字的构形模式
三、传统的汉字构形分析方法——六书 第四节 汉字构形与构意的分析（3学时）
一、汉字形义统一的条件
二、分析构意的基本方法
第五节 构件本义对理解字义的作用（2学时）
举较多例证，说明了解一些本义具有一定隐秘性的构件对理解汉字意义的重要作用。
考核要求：
1．掌握汉字的构形特点，并能结合具体字形进行分析说明。 2．能分析常用汉字的基本构件。 3．能分析说明汉字的结构类型和模式。 4．掌握传统的“六书”理论。 5．明确汉字形义统一的条件。 6．掌握分析构意的方法。
7．了解常用的但其本义已隐晦的构件。
第四章 汉字的构形关系和使用关系
教学要点：
汉字的构形关系有共时的和历时的两种情况，共时的构形关系包括异写字、异构字，历时的关系包括传承字。
教学时数；
6学时
教学内容：
第一节 汉字的构形关系（3学时）
一、异写字
二、异构字
三、传承字
四、同形字
第二节
汉字的使用关系（3学时）
一、同音借用字
二、职能分化字
三、同源通用字
考核要求：
1．了解汉字的构形关系和使用关系的基本情况。 2．掌握课堂所分析的各类构形关系和使用关系的字例。
第五章 《说文解字》简介
教学要点：
究的情况。 简明介绍《说文解字》的作者及该书写作的背景，说明其体例，较详细地介绍《说文解字》的部首体系，简介《说文》教学时数：
10学时
教学内容：
第一节 《说文》的作者及写作背景（2学时）
一、许慎简介
二、《说文》的写作背景
第二节 《说文》的体例（2学时）
一、用小篆为字头
二、释义的方式
三、析形的方式
四、注音的方式
五、其他
第三节 部首（4学时）
一、五百四十部首确立的价值
二、五百四十部首的体系
三、五百四十部首的读音
四、五百四十部首的分类
第四节 《说文解字》的整理与研究（2学时）
一、宋以前的整理与研究
二、元明时期的研究
三、清代的研究
四、近、现代的研究
考核要求：
1．了解许慎的大致情况及《说文》的写作背景 2．熟悉《说文》的编写体例。 3．了解五百四十部首的体系，掌握重点讲过的部首。 4．了解历代《说文》整理研究的情况。
三、参考书目：
1．王宁主编《汉字学概要》，北京师范大学出版社2001年7月第1版。 2．裘锡圭著《文字学概要》，商务印书馆1988年第1版。 3．唐兰著《中国文字学》，上海古籍出版社2001年6月第1版。 4．许慎著《说文解字》，中华书局1963年12月第1版。
5．段玉裁著《说文解字注》，上海古籍出版社1981年10月第1版。 6．高明编《古文字类编》，中华书局1980年11月第1版。
文学院中文系汉语教研室 二OO七年四月修订稿
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版权所有 2008 西北师范大学文学院
