浅谈如何在物理教学中渗透爱国主义教育
苏美晃
一、爱国主义教育的必要性和可能性
《全日制中学物理教学大纲》规定：“要结合物理教学进行辩证唯物主义教育和爱国主义教育。”这是十分必要和完全可能的。
中华民族有热爱祖国的优良传统。热爱祖国是中华民族之魂，是中华民族赖以生存和发展的精神支柱，是激励各族人民大团结、鼓舞人民前进的伟大旗帜。只有热爱祖国才能献身祖国，钱学森、钱三强等一大批老一辈的物理学家，正是在爱国主义的感召下，毅然回到祖国，为我国的国防和科技现代化作出重大贡献。因此，对学生进行爱国主义教育是所有学科，也是所有教师义不容辞的长期任务。
我国是世界上文明古国，古代劳动人民曾有不少重大发明和创造，对人类社会的发展做出了卓越的贡献。这方面可以介绍的内容很多，教师要结合教学内容，选取典型实例，有意识、有目的地对学生进行爱国主义教育。例如，在讲“物理学与人类社会的关系”一节时，列举我国古代四大发明，特别指出其中的“印刷术、火药、指南针（罗盘）曾经改变了整个世界特别是欧洲的面貌，没有什么比这三种发明对人类的事业产生更大的力量和影响的”（弗兰西斯 培根语），在讲“音调”时，向学生介绍我国古代人对音调的研究成果。如《管子 地员篇》中载有定律调音的三分损益法——将基准音的弦长或管长分为三份，去其一分或增加一份来确定5度音程的各个音。告诉学生这是世界上最早的声学定律，在讲“杠杆的应用”一节时，介绍我国在3000年前的舂来捣谷，用桔槔来吸水等。通过这些事例的介绍，可使学生了解我国古代人民在物理学方面对人类做出了辉煌、卓越的贡献，使学生从心灵深处认识到我们中华民族是一个有着悠久历史、灿烂文化的伟大民族，从而增强学生的民族自尊心和自豪感。
物理教材中蕴藏着许多进行爱国主义教育的内容，因此有可能结合物理教学对学生进行生动的、具体的、形象的、多种形式的爱国主义教育。
二、从多个层次上对学生进行爱国主义教育
（一）通过介绍中国古代物理学史和杰出科学家的发明贡献，使学生认识到中国人民是勤劳、智慧的，激发和增强学生的民族自豪感和自信心。
中国是世界文明发达最早的国家之一，在世界科学史中占有特殊地位。从战国到秦汉数百年，中国科技的许多门类形成自己独具特色的体系，很多方面超过了西方。经汉唐千余年发展，到宋元（10～14世纪）达到了高峰。物理学方面也有辉煌成就，对人类作出过杰出贡献。英国科学史家李约瑟指出：中国“在公元3世纪到13世纪之间，保持一个西方所望尘莫及的科学知识水平”，“中国的这些发明和发现往往远远超过同时代的欧洲，特别是在15世纪之前更是如此。”
物理学的形成和发展大致经历了三个历史时期：萌芽时期（公元前1100～公元1499年，约二千多年）形成时期（公元1500年～1939年，约450年）；发展时期（公元1940年至今）。在萌芽时期，中国在物理学的许多方面曾经作出过杰出贡献，处于领先地位，表现了中国人民的聪明才智。在力学方面主要有：1．在浮力的认识和应用方面，比阿基米德（公元前287年～前212年）发现浮力定律早200多年，公元前4世纪成书的《墨经》已有浮力的记载，而6岁的曹冲称大象；宋和尚怀丙打捞铁牛所显示的智慧并不比阿基米德鉴别王冠逊色。公元前2世纪的《淮南子》上书记载的升空灯笼，就是现代热气球的原理，比欧洲人发现早得多。2．在杠杆的原理和应用方面，《墨经》一书中不仅有两处专门记载杠杆原理，而且对杠杆的平衡条件说得很全面，有等臂的有不等臂的。在《庄子》一书中有桔（杠杆）提水用力小而效果大的记载；三国时曹操用“发石车”破袁军，就是利用杠杆的原理。3．在水流能和风能的利用方面，1900多年前我国已发明了简单的水力发电机，用来汲水、磨粉、春米等；1700多年前，已经利用风车做功。4．在反冲运动的应用方面，利用火药爆发的反冲运动发射火箭，在1千年前的宋代战争中已经使用，这是世界上最早的火箭。在光学方面，《墨经》堪称世界上第一部光学著作，内有关于光的直径、平面镜、凹面镜和凸面镜成像的记载。在殷墟甲骨卜辞中记载的日食，发生在公元前1千多年前，这是世界上最早的可靠的日食记录，比巴比仑最早的日食记录大约早600年。在电磁学方面，1．东汉时期，王充在《论衡》中已记载有“顿牟掇芥”（即摩擦过的摇用能吸引轻小物体），王充还解释了雷电现象，认为是“一声一气”（“气”即放电）。2．在磁方面，除了指南针是我国的四大发明之一外，沈括在《梦溪笔谈》里有磁针的方向“常偏东，不全南”的记载，说明他是世界上第一个清楚地、准确地论述地磁倾角的科学家，比西方传说哥伦布发现地磁倾角（1492）早400多年。
中国古代物理学的成就还可以举出许多例子，如声的共鸣、弦的共振等等，只要结合教学适当选用和生动的介绍，无疑能促进青年学生民族自豪感和自信心的形成。坚信中国人民是勤劳、聪明的，我们中华民族是伟大的民族，过去我们就曾经自立于世界民族之林。
（二）通过介绍新中国的建设成就和发展远景、本地区的建设成就和发展规划，激发学生更加热爱社会主义祖国，更加热爱自己的家乡。
新中国成立40年来，社会主义各项建设事业都取得巨大成就，国庆四十周年，报纸电台报道了大量这方面的材料，为物理教学进行爱国主义教育提供了大量的、生动的资料。课本的彩图、插图、课文和习题也是进行爱国主义教育的好材料，教学时必须充分利用。例如，教水流能的利用，教能量转化与守恒时，可以介绍葛洲坝、龙羊峡水电站的宏伟建设。此外，还可以介绍我国煤炭、石油、电力工业的迅猛发展。例如，解放前我国原煤最高年产量是6188万吨；石油是32万吨；发电量是6o亿度。而1988年产量；原煤9．8亿吨，增长率16倍，产量居世界第二位；石油13705万吨，增长率428倍，产量居世界第五位；发电量5452亿度，增长率91倍，居世界第四位。教电阻定律时，可以介绍超导体和我国科学家在超导技术研究方面的辉煌成就──我国曾两度居领先地位，现在，中国与美、日并居排头。教人造地球卫星时，介绍我国航天事业的辉煌成就，我国已发射人造卫星25颗，其中11颗回收返回地面，成为继美、苏之后第三个掌握卫星回收技术的国家；我国掌握的“一箭多星”技术，世界上也只有美、苏、法、中四个国家掌握。教原子物理时，介绍我国从1964年以来原子弹、氢弹相继爆炸成功，及我国和平利用原子能的诱人前景。这些举世瞩目的成就，学生喜欢听，容易从中受到教育和鼓励，能激发学生更加热爱党，热爱社会主义祖国，相信中华民族不仅过去而且将来也能自立于世界民族之林。
本地区的建设成就和发展规划，与学生关系密切，介绍起来更直观、具体、生动，也是爱国、爱乡教育的好教材，也应当结合教学选用。
（三）通过参观访问和社会调查，使学生更加坚信三中全会以来的路线、方针、政策的正确性，坚定不移地贯彻改革开放的方针、政策。
配合学生开展社会调查，组织学生参观经济技术开发区，参观造船厂、电厂等，既让学生亲眼看到开发区的建设成就和发展前景，又使课堂上学到的物理知识与实际联系。
（四）通过介绍物理学家历史，激励学生勤奋刻苦学习，立志为祖国献身。
中外杰出的物理学家有许多是爱国者，他们热爱祖国，刻苦学习，勇于攀登，献身祖国和科学的精神，是青年学生的光辉榜样。介绍他们的光辉业绩和奉献精神，不仅能激发学生的爱国热情，而且还能把他们的激情引向行动，使他们更加勤奋学习，立志向科学高峰攀登。例如，教重核的裂变和轻核的聚变时，着重介绍“两弹”元勋邓稼先的光辉业绩。邓稼先解放前留学美国获博士学位，1950年他胸怀报国之志，回国参加原子弹研制工作。在外国严密封锁和工作条件极其艰苦的情况下，他和同志们用创造加奋战的精神，终于在1964年10月16日成功地爆炸了我国第一颗原子弹。紧接着，1967年6月17日又成功地爆炸了氢弹。由于放射性物质的侵入，他得了不治之症，献出了自己的生命。邓稼先把自己的一生献给我国的国防和科技事业，领导和参加过32次试验，用生命谱写了爱国主义的诗章。想起这些，我们的青年一代，还不该奋发学习吗？教超导体时。介绍我国中年科学家陈立泉、赵忠贤，他们依靠集体的力量，忘我工作，终于使我国在超导竞赛中走在世界的前列。在国外这样的例子也不少，波兰科学家玛丽·居里为了纪念当时被灭亡的祖国──波兰，而把自己研究发现的新元素命名为“卜”。玻尔为祖国的科学发展，谢绝英国的邀请留在研究条件较差的丹麦，终于形成量子力学的哥本哈根学派。
三、多种形式、多种渠边进行爱国主义教育
教育形式应力求生动、形象、多样，例如在课内，结合上绪言课，介绍物理学的应用和我国的辉煌成就，激发学习兴趣；结合上新课介绍物理学史，激发学生刻苦学习；结合讲授物理知识的应用，介绍我国科学技术的成就。在课外也可以有多种形式，例如，编写习题时，以我国社会主义建设的伟大成就作题材，让学生在解团中受到教育。举两个题目为例：
（一）我国著名举重运动员吴树德，在第五届全运会创造的56公斤级抓举世界纪录是182公斤（即千克力）。如果他抓起杠铃的时间是1．1秒，举起的高度是1．7米，那么他举重一次对杠铃做了多少功？发挥的功率是多少马力？
（二）葛洲坝水电站是我国目前发电能力最大的水电站，它的发电能力（功率）可达270万千瓦。那么它每年的发电量是多少千瓦时？可供几座像福州市这样的城市用电（已知福州年用电量13亿度）？拟考题时也可适当考查相关的内容，让爱国主义教育的内容在学生头脑中扎根。例如：（）国科学家（），是世界上第一个清楚地、准确地论述进倾角的科学家（答案：中、沈括）。还可以通过黑板报、物理园地、物理讲座、组织课外阅读等形式，介绍《美国科学界的中国人》，例如，美国著名大学中有1／3的系主任、美国机械工程学会一半以上的分会主席、阿波罗登月工程中2／3上的高级工程师、美国最大的电子计算机垄断企业高级科技人员中的55％是中国人或华裔。杨振宁、李政道、丁肇中分获诺贝尔物理奖，吴健雄（女）为美国物理学会主席，这些对增强民族自信心无疑是有效的。还可以结合我国重大科技成果的获得，开设科普讲座。
总之，只要思想上重视，就可以创造出各种各样的教育形式。
