庖丁解牛
第1课时
【教学目标】
1.了解庄子及其主要思想，以便于理解文本。
2.熟读文章，能疏通1-2段文意，理解语句意思，能概括主要内容。
3.赏析庄子解牛的段落感受庄子出神入化的解牛技巧。
【重点难点】
了解庄子及其主要思想，熟读文章，概括主要内容。
【教学过程】 环节一：问题导入
学者南怀瑾曾经这样评价：“儒家像粮食店，绝不能打。否则，打倒儒家，我们就没有饭吃——没有精神食粮；道家则是药店，如果不生病，一生也可以不必去理会它，要是一生病，就非自动找上门去不可。”
——你怎样理解这段话的含义？请联系现实谈谈你的理解。 ——多少年来，道家思想对乱世中饱经创伤的心灵给予了莫大的慰藉，而道家集大成的人物便是庄子。在现今高度发达的社会里，庄子思想对于我们或许更有一种特殊的感受和意义，今天就让我们来感受一下庄子的精神世界。
环节二：了解庄子及其主要思想
1.请学生讲讲自己知道的庄子，然后完成下列表格。
——名
，
时期
国人，著名的思想家，
家学派的重要代表，与____
并称为“
”。 2.请学生介绍《庄子》一书。识记下列常识。
——《庄子》共33篇，内篇（7）为庄周所作。外篇15，杂篇11，为庄周门人和后学者所做。 3.你了解庄子的哪些主要思想？请说说。
——道法自然、追求绝对的自由、齐物论、不信鬼神等。
环节三：了解寓言故事
1.什么是寓言故事？
——“寓言”一词，最早见于《庄子》，其中“寓”字即是“寄托”之意，庄周说：“寓言十九，借外论之。”也就是将深刻的思想或哲理，隐含在所叙故事的具体情节中，透过语带双关、巧妙托喻等方式来阐发哲理。 2.庄子运用寓言故事说理
——庄子是先秦诸子中的寓言大师，是寓言故事创作者中最具代表性的人。
庄子的寓言中，或借用动物，如：井底之蛙、涸辙之鱼、朝三暮四中的猴子等，或借用神话中的神灵，如：河伯、山神、云神等，透过庄子笔下活灵活现的动物或神灵的对话和活动，展现多彩多姿的故事內容，进而表现庄子崇尚自然与追求主体精神自由的思想。
环节四：熟读《庖丁解牛》
1.请学生结合注释中的注音，准确朗读课文。 2.集体朗读课文，读出节奏、停顿。 3.自由朗读，初步感受庄子语言的简明灵活。 环节四：疏通指定段落的文意
1.请学生结合注释口头翻译课文1-2段句子意思。 2.请学生互相给对方翻译句子意思。 3.引导学生质疑、释疑。
4.理解内容：概括两段文字的主要内容。 ——庄子为文惠君解牛（描绘庄子解牛的过程） ——文惠君赞叹庄子解牛的高超技艺。
环节五：精彩段落赏析
1.再读第1段，思考：从哪些角度描绘庄子解牛的过程的？ ——视觉：几个精妙动词的运用，动作优美和谐，传神地刻画出解牛技艺的精湛。
听觉：声音合于《桑林》《经首》，富有节奏感，悦耳动听，衬托出解牛技艺出神入化、炉火纯青。
2.结合梁惠王的“嘻，善哉！技盖至此乎？”一句，揣摩他的神情、心理。
——表现了对庖丁解牛技艺精湛的惊叹。 3.揣摩“善哉”有怎样的内涵。
——观看庖丁解牛的过程，让梁惠王惊的目瞪口呆，他没有想到技艺是如此出神入化。“善”透露出他发自内心的赞叹、赏识。
【板书设计】
庖丁解牛
《庄子》
描写庖丁解牛的高超技艺：触、倚、履、
——准确而生动
形象
梁惠王由衷赞叹：善
【教学反思】
庖丁解牛
第2课时
【教学目标】
1.能结合注释小组合作，疏通文章3-4段文意。 2.会根据文意概括第三段所写的主要内容。
3.能从庖丁自述解牛的经验和感受中，提炼出处世之道。
【重点难点】
疏通文意，理解内容，概括要点；理解庖丁解牛中蕴含的养生、处世之道。
【教学过程】 环节一：疏通文意
1.请学生结合注释口头翻译文段3 的句子意思。 2.引导质疑、释疑。
3.请学生用一句话概括本段主要内容。 ——庖丁自述解牛技艺出神入化的原因。
环节二：理解内容
1.再读文段，用简洁的语言概括庖丁解牛的三个阶段及各自的感受。
——初始：所见无非全牛者；三年之后：未尝见全牛；方今之时：以神遇而不以目视。
2.庖丁解牛所遵循的“道”具体指什么？请用原文语句概括。 ——依乎天理、因其固然
3.请分条概括庖丁解牛的三条经验。
——遵循规律（依乎天理）；小心谨慎（怵然为戒）；敛藏自处（善刀而藏） 环节三：探究养生之道
1.为了阐释养生之道，本文运用了比喻，请对照课文填写下列表格。
本体牛体牛的筋肉骨节刀解牛解牛的过程解牛的方法族庖良庖庖丁喻体大千世界纷繁世事人的精神处世应事人生的经历养生的方法不通事理、执着蛮干的人粗通事理，仍不得养生之法的人懂得顺应自然之道，善于养生的人。
2.文惠君从庖丁解牛中得到的养生之道是什么？请用自己的语言概括。
从解牛方法中悟出养生之道：解牛方法解牛，先了解牛养生之道人处大千世界，面对纷繁的事物，应体的自然结构，该先了解事物的规律，顺应自然而行，然后——巧妙子避开种种困难，在处理事情时不让精神受损，才能尽享天年。当遇到筋骨交错之处时——解牛后——当遇到困难时，要全神贯注，谨慎处理。解决困难后，应好好保养生命，以及收敛锋芒，免招妒忌。
——庖丁解牛的过程象征着主观精神与客观外物从对立、消解到融合的过程，可作为处世的参考。在错综复杂的现实社会中，要像庖丁解牛一样，避开矛盾，做到顺应自然，才能保身、全生、养亲、尽年。
环节四：感悟处世之道
1.你从庖丁解牛、文惠君领会的养生之道，感悟到了怎样的处世之道？ 2.组织学生交流。
不懈实践，在实践中积累经验，探求规律。做事情要循序渐进。反复练习,可以熟能生巧。要尊重规律,并善于运用规律,做到游刃有余。面对困难，不应逃避，应勇于面对,同时应该谨慎小心。收敛锋芒，韬光养晦。......
【布置作业】
1.请学生结合文本，联系现实，阐释自己感悟的一条处世之道。（150字）
2.背诵全文。
【板书设计】
庖丁解牛
解牛的经验和感受
领悟的养生之道——处世之道
【教学反思】
