潍坊市初中化学优质课听课体会
2012年10月23日---24日,我有幸参加了在临朐县北苑中学举办的“潍坊市初中化学优质课评选”观摩活动，此次外出不仅让我领略到了我市各地出类拔萃的化学教师的教学风采，也让我从中发现了在课堂教学方面自身的浅薄与不足，真是受益匪浅，现总结以下几个方面来谈一下我的学习心得及体会：
一、参赛内容“难”，起到了指导作用：
本次活动的评选内容包括：《化学式的书写和计算》、《第四单元复习课》两个课题，“化学式”是学习化学的重要工具，是双基的重要组成部分，让学生通过对本节课的学习能在后续课中应用常见元素及原子团的化合价及化合物中元素正、负化合价代数和为零的原则，快速而准确的书写化学式，对于今后的化学学习有很大的帮助；而《第四单元复习课》更是内容多而乱，不容易系统，一直以来就是令化学老师头痛的一节课，因此，这次活动，对绝大多数初中化学教师来讲，可以说是雪中送炭，相当期待。对我个人来讲，这种全方位、多角度、多层面的听课，解决了我的疑难，开阔了我的教学思路，使我对自己教学的不足有了更深刻的了解，明确了以后教学改进的方向，自身受益颇多。
二、参赛教师普遍注重引导学生自主构建知识网络图或知识树。
在实际教学中，构建知识网是一种有效的教学策略和学习策略。通过学生自主绘制知识网络图，既可以实现学为主体的学习方式，又可以测查出学生对知识点及关联知识点之间关系的掌握情况，教师能够有的放矢针对学生掌握的薄弱环节展开教学，提高教师的教学效果和促进学生的学习。
在复习教学中，利用知识网络图这种形象的、直观的方法为学生讲解和充分展现不同概念间的相互区别及联系，使学生在准确理解的基础上建构起对所学知识的整体把握，能够更好的帮助学生通过自己对知识的探索与建构，充实并丰富自己的知识结构，能够更好的体现学生在教学过程中的主体地位。因此，构建知识网在复习教学中是一种高效、科学的学习方式。
三、参赛教师普遍注重教学中对方法原理的提升。
初中生学习化学时,喜欢接受感性的知识,而面对抽象事物本质的原理则一时难以接受。当学习抽象概念时往往只会背内容,而不会究其内涵,易产生机械学习的倾向。复习课不但注重对基础知识的巩固，更要注重实现通过对基础知识的应用，解决具体的问题。教学中注重 1
对方法原理的提升就能引导学生总结出一些解题方法、原理和规律,使学生建立正确的解题思路,提升学生的解题能力，实现知识的迁移。
总之，这次活动让我明白了一节好课必备的元素是：
1、目标明确：教学目标是课堂教学的灵魂，教学目标在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观方面一定要准确、到位要主次分明，有所侧重。教学时一定要关注学生已有的知识经验。他学了什么，课堂中要温故知新，要复习。
2、引导要适时、适度：教师的引导，要能在探究，分析后把学生引到正路上，引到点子上，引到关键处，即使出现学生走偏，也要耐心的引回来，不能生硬的灌输。
3、讲课要有激情。
通过他们的课，我认识到，作为一个教师一定要在课堂上奉献自己的全部激情去鼓励和激发学生，教师有了激情，就会显得神采奕奕，才能吸引学生，感染学生，激活学生思维，自然而然地调动起学生的学习兴趣，增强学生的求知欲，呼唤起一个个充实的灵魂，让你的课堂热情洋溢、激情飞扬。
这次活动我全程参与，收获颇多。在以后的工作中我会努力学习同行的长处，不断提高自己的专业水平。
