幼儿园大班语言教学案例《好饿的毛毛虫》
永清县养马庄中心小学王艳苓
教学目标：
1、引导幼儿感悟故事创意，获得阅读快乐，产生持续阅读的愿望，培养自主阅读能力。
2、引导幼儿尝试用图表的方式表达、迁移自己对作品的理解和想象，建立初步的读和写的信心，培养幼儿的书面表达能力。
活动准备：
1、故事录音《好饿的毛毛虫》。
2、毛毛虫吃过的实物图片一套，色彩标志与数字卡片一套。
3、《幼儿习得手册》下学期2册2——3页》。
活动一：多重阅读，初步认识作品
活动过程：
一、引题
（出示小毛毛虫图片）小朋友看，这是谁？（毛毛虫）
这只毛毛虫又瘦又小，它是一直好饿好饿的毛毛虫。小毛毛虫饿了，它会自己找吃的吗？它会吃什么？吃多少呢？小朋友们想不想知道呀？
二、猜想故事内容
幼儿翻看《幼儿习得手册》，提醒幼儿从前往后仔细观察画面，猜猜故事内容。S
三、幼儿讨论故事内容
幼儿自由结组，和同伴一起看图，讨论故事内容。
三、集体阅读
老师引导幼儿仔细观察画面，图上画了什么？会是什么意思呢？是这样吗？
四、听故事录音
小朋友听故事录音，提醒幼儿边听边指相应的画面。
五、找对应画面
幼儿听故事指相对应画面。
六、讲故事
和幼儿一起看书，完整的讲一遍故事。
活动二理解作品，感悟故事创意
一、幼儿讲故事
请两名幼儿边指点画面，边讲故事内容。
二、分组讨论
讨论：从这个故事中，你发现了什么，或者认识了什么，学到了什么。老师参与到幼儿的讨论中去，倾听、鼓励、启发、指导。提醒幼儿把大家的发现及时地用图片或符号的形式记录下来。
三、集体讨论
各组代表发言，其他幼儿补充。同时，老师将幼儿发现按不同的线索，同于表的形式加以概括：
1、从时间上说，故事从一个星期开始，到下一个星期日，又过了些天。
老师将故事发生的时间按顺序从上到下排成一列。
2、小毛毛虫的成长过程：一个小小的“蛋”——又小又饿的毛毛虫_-------„„„又肥又大的毛毛虫——茧——一只漂亮的蝴蝶。
老师可让一名幼儿到前面来，把相关的小图片按毛毛虫从小到大的顺序，从上到下对应
星期几的时间，排成两列。一目了然，毛毛虫长得一天比一天答大，他最后变成一只漂亮的花蝴蝶。
学习词语：又饿有小，又肥又大。故事里还有一个这样的词语形容叶子，是什么？（又嫩又绿）你还能用又，又的形式说一些词语吗？（如：苹果又甜又脆；眼睛又大又亮；我又蹦又跳等）
3、毛毛虫吃东西的顺序：一个苹果，——两个梨子——三个李子——四个草莓——五个橘子——许多好吃的东西——一片又嫩又绿的叶子。
把所吃的食物图片按时间的顺序从上到下排成三列，同时提醒幼儿正确使用量词。
4、毛毛虫吃东西的数量：1个、2个、3个、4个、5个、许多，一片。小毛毛虫吃的一天比一天多。星期六，它吃了很多东西，吃的太多了，所以晚上，它肚子疼。星期日，它只吃了一片嫩叶，肚子就舒服多了。
请小朋友从上到下，把数字卡片贴在对应的位置。
5、毛毛虫吃东西的颜色：青（苹果） 黄（梨子） 紫（李子） 红（草莓） 橙（橘子）五颜六色（各种食物） 嫩绿（叶子）。
把色卡标志从上到下贴在相应的位置。
6、从语言表述上看，故事反复用了“可是，还是”的转折句式，请幼儿用这种句式说话。不如老师举例：我已经把这本书看了两遍，可是，我还是记不住。为了降低难度，老师可提供图片，或与幼儿配合做动作，然后让幼儿表述。如:我提醒幼儿明明不要再说话了，可是，他还是一个劲的说》
讨论结束，黑板上完成了一幅图表。
教学反思：本次活动充分调动了孩子的积极性。这是一个诗情与创意的故事。说诗情，你看，绿叶，大地，蝴蝶，五彩缤纷的果实，为孩子们唱出了一首生命的赞歌。说创意，故事描述了蝴蝶的成长过程，以星期作为每段的开头，各种水果，点心等食物依次的出现，语句排列对应有序，语言内容有鲜明的规律，使故事读起来颇有情趣》
幼儿园大班语言教学案例《好饿的毛毛虫》
养马庄小学
姓名：王艳苓
