油画棒教案(阎吉瑛)[1]

发布时间：2020-03-02 07:04:20 来源：范文大全收藏本文下载本文手机版

教学设计

——油画棒的渐变技法

单元课题：油画棒的渐变技法课时：2课时

设计策略：

突出三个结合：

1.自主学习与探究学习的结合。 2.个体学习与合作学习的结合。 3.教师示范与当堂训练的结合。

教材分析：

在此之前我们学习了简笔画创编，油画棒的基本涂色方法，本节所学内容是油画棒的渐变技法，为上节课的一个补充和延伸，与之前的技法相比更加具有灵活性，从而处理画面的效果更加活泼生动。学情分析：

由于我校学生属中专学生，没有养成良好的学习习惯，因此，我们以培养兴趣为主，培养学生发现问题解决问题的能力，小部分同学对油画棒有一定了解的，可起学习骨干作用，从而带动课堂学习气氛。在此基础上，引导学生进行合作探究，培养学生解决问题和与人合作的意识及能力。加之学生自己的一些发挥，预想画面效果应该更加丰富多彩。教学设计：

课前部分先以复习导入，范例引入，简单明了，让学生回想之前所学的知识，并明确学习目的，产生学习兴趣，本课体现学生自主学习，探究学习，合作学习的方法，课堂中充分突出学生的主体地位，以小组讨论，分组发言的方式解决问题，实践训练为主要部分，进行教学。在教学中不以教师的教为主导，体现学生为主体，教师辅助教学的新课堂，促使学生主动思考，主动学习的能力。教学目标：

1、在教学中让学生学会油画棒渐变涂色的方法。

2、让学生在学习的过程中培养想象力、创造力，将油画棒渐变的涂色方法运用到幼儿园实际教学工作和美化现实生活当中。

3、培养学生热爱家园、热爱自然的崇高情感，使学生在德、智、美等方面得到全面发展。

教学重点：油画棒涂色的各类渐变方法。

教学难点：油画棒涂色的各类渐变方法进行有趣味的创作。教学工具：

1、教师：油画棒各类渐变的涂色方法范画若干、油画棒、笔、小刀等。

2、学生：收集素材若干、油画棒、笔、小刀等。教学方法与手段：

基于学校美术课程教学现状——学生对理论课学习缺乏兴趣进行反思，提出了合作学习教学模式，按照分析解读问题——讨论分析——提出解读问题的方案——课堂练习——自评互评——教师总结等多个环节进行的基础教学。教师采用提问、辅导、总结的方法进行课堂教学。学生在讨论、分析、实践中共同学习。教学流程：

一、导入新课：

教师活动：复习导入，出示范例。

教师问：同学们，课前老师让大家看这两幅都是油画棒素材的作品，你们觉得有什么不同么？学生活动：

学生可能回答：好难哦，复杂，色彩丰富，颜色多，一种是平涂，另外一种是颜色在变化的„„

教师总结：对，左边的是我们上节课学习的平涂技法，右边的大家看起来比较难其实它是我们本堂要学习的新内容„„ 设计意图：

学生们带着兴趣和问题共同进行分析学习。通过教师组织教学复习，从而刺激学生逐步回想起之前所学内容，一方面可以起到温故的作用，另一方面可以吸引学生的注意力，达到全身心投入课堂的效果。

引出这节课的课题：油画棒的渐变技法（板书）

二、讲授新课：教师活动：

（一）概念：

教师启发大家从字面的意思去理解什么是渐变，最后总结。学生思考并回答：

渐渐变化，一点一点变化教师总结：

渐变，逐渐发生改变。这里是指柔和晕染开来的色彩，从明到暗，或由深转浅，或是从一个色彩过渡到另一个色彩，充满变幻无穷的神秘浪漫气息。

（二）学习油画棒涂色的渐变方法意义所在。

1、有利于培养大家善于发现生活中美的事物。

2、学习油画棒的渐变技法应用于实际教学与生活之中，为制作玩具、教具及幼儿园环境布置提供基本的技能和方法。

逐渐改变，由深转浅，一个色彩过渡到另一个色彩实用（板书）

（三）油画棒渐变的分类。教师提问：

观察图片渐变色的种类有那几种，举例说明？分组讨论，并派代表回答。学生讨论并回答：

一组回答：有一种颜色深浅变化。比如图中„„ 教师总结：

回答的很对，我们把它称作单色渐变。这种单色渐变可以从深浅简单的表现出画面的立体感觉，使画面相对丰富，是一种相对朴素的表现方法。还有么？二组回答：有两种颜色相互变化。比如图中„„ 教师总结：

回答正确，这种我们叫做双色渐变。比如图中还有„„都属双色渐变。双色渐变较单色渐变是一种相对丰富的表现方法，也是较常见的一种表现方法，它不仅利用色彩的深浅来表现画面，同时又利用色彩的冷暖来表现画面的立体感，使得画面更加丰富，生动。最后请第三组同学回答他们的发现吧。

三组回答：多种颜色相互变化。比如图中„„ 教师总结：

回答的非常对，这种我们叫做多色渐变。多色渐变一般情况在画面中出现的机率比较小，它通常出现在一些特殊效果的表现上。例如，一件花衣裳的处理效果等等。设计意图：

通过实物观察对比，进一步引起学生对知识的渴求。通过潜移默化的感知，感受，色彩给学生带来了不同的艺术美感，激发学生的主观能动性结合学生互动，来培养和提高学生对美术的感受能力和创造表现能力，从而发展学生的创新意识，表现自我的能力，审美鉴赏能力及语言表达能力等综合素质。

通过教师提问——学生观察讨论得出结论——教师总结，这三个环节环环相扣，最后由学生的探究合作一步一步使学生发现所学习的内容。

教师边说边写：

1、单色渐变

2、双色渐变

3、多色渐变（板书）

（四）油画棒渐变的巩固练习。教师示范：简单局部示范„„

单色、多色

学生练习：

拿出学生课前准备的未上色的画稿，运用本堂课所学技法，表现画面色彩。 (教师个别帮助、分组辅导、课堂辅导) 设计意图：

根据学生的身心特点，使其在轻松愉悦的教学活动中，完成本堂课的活动。同时激发学生对美术艺术文化的学习以及持久兴趣，积极主动的进行更深一步的探索和研究。学生分别练习，并且得到巩固。

（五）师生共同评论：教师活动：

完成后，教师把学生的作品放到讲台上，让学生进行简单的自评、互评。然后教师从作品的总体设计、比例、色彩、技法、最后效果上进行总评。（以鼓励为主，对作品中存在的问题评价并提出改进方法。）学生评论：进行自评：

肯定自己画中的优点，剖析画中存在的问题。进行互评：

评论别组画中的优缺点，互相学习，互相促进。

师生在教师示范时，可以边做边分析，并进行适当的交流、问答，以带动课堂气氛并及时解决可能存在的问题。设计意图：

通过此种方法，以激发学生的好胜心，鼓励学生更好的学习美术课，根据自己对事物的直观感受，以大胆想象，运用油画棒，采用几种不同的表现技法，自主创作。

（六）教师示范：

教师活动：当堂示范一种学生没有想到的类别。例如：头发的处理。（多色渐变）

1、材料：油画棒、图画纸、铅笔等。

2、制作方法及步骤：（1）设计：

在图纸上设计出带有头发的脸和形态，要有个性表情，有趣可爱。最好是表情搭配协调、有故事。我们共同设计一张《我的妈妈》。

（教师边说边画，如图）

（2）头发的制作：

1、先把头发涂成多色渐变。（如图1）

图1

2、再盖上一层黑色。（平涂法）（如图2）

图2

3、最后刮，可刮直线、波浪线、电话线等等（如图3）

4、调整装扮完成：（如图4）

图4

头发出现一种自然的效果，就好像在阳光下自然的闪耀，比黑色、棕色更炫，更美哦！

三、归纳小结：

教师问：现在我们看到这些变化多样的渐变还会觉得难么？学生可能回答：

不会了，比想象的简单多了，只要用心观察，耐心表现，都不难了。教师：

对，说得好！这节课我们共同合作探究，用自己灵巧的双手把这些纸上的植物、动物、人物活灵活现的表现出来；变成了有趣的东西；

课后请每位同学利用自己的素材表现一个有个性的形象。（课后作业）设计意图：

保持迁移，拓展延伸。总结本堂课的学习内容，加深印象，并启发学生对本堂课的延展性。学生在教师的组织下轻松、愉快的完成本课的活动。鼓励学生大胆的说出今天在美术课上的收获，增强其自信心，成就感，从而增强其在此方面的持久兴趣。教师：对于你们，幼师的学生、未来的园丁，油画棒的表现技法在你们今后的学习、生活、工作中是很实用的课程，它可以装饰环境、制作教具、玩具等等。大家要怀有一颗爱心和一双带有艺术的眼睛，去生活中发现美，创造美，培养更美好的灵魂。有一位哲人曾经说过：“世上最好最美的事物是看不见的，摸不到的...只有心性、感情和勇气可以察觉。”

尽情地发挥你的审美才能和动手能力，创造更加美好的未来吧！下课。板书设计：

油画棒的渐变技法

一、概念。

逐渐改变，由深转浅，一个色彩过渡到另一个色彩

二、意义。

实用

三、油画棒渐变的分类。

1、单色渐变

2、双色渐变

3、多色渐变

四、巩固练习。

1、个别辅导