教学常规管理中的存在问题与对策建议 教师进修学校 张秀丽
教学常规精细化程度比较高的学校 明珠小学;竞存小学;东门小学; 建设小学;横沙小学……
近几年教学常规管理有明显进步的学校 实验小学;登赢小学;西门小学; 堡镇小学;长兴小学;庙镇小学; 江口小学;合兴小学;东华小学……
教学常规管理是学校教学工作的核心内容，是校长直接领导之下的副校长全程参与的，教导主任具体落实的重要工作。
作为学校，实行教学常规精细化管理，首先必须使全体师生在思想上得到转变，认识实施精细化管理的必要性和重要性，同时认识到自己所肩负的重担。
精细化管理\"精到点上，细到实处，\"对细节问题要有追根究底的精神，利用细节分析方法，找出问题的根源;将小事做细，将细事做精。
精细化管理是一种境界，是一种经营理念，是一份坚持。 课程管理 存在问题 重视程度不够 执法意识不强 开发创新欠缺 对策建议
依法开设 加强巡课 及时反馈 扬长避短 聚焦问题 加强研究 凸显校本 形成成果 制度管理 存在问题 时效性不强 知晓度不高 执行力不强 参与面不广 对策建议
完善与修正制度，提高教师的参与度。
落实与执行制度，加强制度的导向性与执行力。 建立并健全制度，避免制度的盲区与漏缺。 备课管理 存在问题 检查主体单一 方法指导滞后 关注面不广 跟踪管理乏力 对策建议
对照要求，加强教师的自我评定，同伴交流，教研组长(学科负责人)评定。 重视反馈，进行多层次，多形式的反馈交流，对薄弱教师进行跟踪性评价。 加强研究，组织开展专题指导和研究活动，充分发挥集体力量，实现资源共享。 上课管理 存在问题
课堂教学的效率不高 教研活动有效性不强 对策建议 提前侯课制 及时下课制 随堂听课制 听课反馈制 实施调课制 推行走班制 听课评课制 日常研究制
(骨干示范课;新秀亮相课;教师挂牌课;组内教研课) 作业管理 存在问题 关注面不广 检查方式单一 研究力度不够 对策建议
多渠道了解学生的作业情况 明确检查内容，丰富检查形式
加强作业教学的研究和作业量的统筹 加大非考试学科的作业情况检测的力度 辅优补差管理 存在问题
重补差，轻辅优
重时间投放，轻方法研究 重知识补习，轻情感投入 重分散指导，轻整体管理 对策建议
加强学校层面的管理，形成有力的辅优补差的举措。
智优生培养不仅重课内，更要拓展到课外，组织形式多样的竞赛活动。
学困生辅导不仅要重视课外个别辅导，更要加大课内关注的力度;开展案例评析，方法策略研究。 质量管理 存在问题
关注学科不全面 日常检测不重视 质量分析不到位 行为跟进不及时 对策建议
加大对非考试学科的监测力度，实施阶段性考查。 加大对考试学科单元测验的关注力度，进行过程性管理。 加大对教师，教研组长和学科负责人质量分析评价与指导，开展质量分析专题交流研讨活动。 加大对优秀教师经验总结，薄弱教师原因查找的力度，进一步固化并传播经验。 谢 谢!
