新民主主义革命说课
各位评委、老师：大家好！
我来自迁西新集中学，我叫田桂云。我说课的题目是人民版必修一专题三第三节《新民主主义革命》，采用的说课法为“四说法”
一、说教材
二、说教法
三、说学法
四、说教学过程
一、说教材
1、教材地位：
（1）本节内容与前两节的关系
太平天国运动、辛亥革命没有完成反帝反封的任务，也没有改变中国半殖民地半封建社会的性质，这样争取民族独立和国家富强的重任，历史地落到了无产阶级及其政党——中国共产党的肩上，从而中国历史进入《新民主主义革命》 （2）本课地位：
从教学容量上看，本节内容繁多，时间跨度大，涵盖了中国新民主主义革命近30年的历史；从本课地位来看新民主主义革命为中国革命取得反帝反封的完全胜利奠定了基础，反映中国共产党领导新民主主义革命的漫长征程与基本脉络。中共取得了新民主主义革命的胜利，中国人民站起来了，揭开了中国历史的新篇章。
2、教学目标： 知识与能力：
本课的主要知识有：五四运动、中国共产党的成立、中国第一次工人运动高潮、国民革命运动的兴起、北伐战争、国民革命运动的失败、南昌起义、八七会议、秋收起义、中国革命道路的形成、土地革命、长征、遵义会议、土地改革、人民解放战争、新民主主义革命的胜利及意义等。
以比较五四运动和辛亥革命的异同为切入点，认识新民主主义革命与旧民主主义革命的异同。培养分析和比较历史事件的能力。
通过对太平天国运动、辛亥革命和中国共产党在解决农民土地问题上的不同态度和措施的对比，培养分析和比较历史问题的能力。
过程与方法：
通过对漫画《炮弹作花瓶，人世无战争》及教材中其他历史图片的分析，学会从历史图片中获取有效信息的方法。
情感态度与价值观：
通过对五四运动和长征过程的了解，感悟“五国精神”和长征精神，认识这些精神对当今社会的重大意义。
通过对“农村包围城市”革命道路形成的分析，认识将马列主义和中国实际相结合是中国共产获胜的重要法宝。
通过对土地革命、土地改革等对中国革命的影响的分析，认识人民群众是创造历史的主人。
通过对太平天国运动、辛亥革命和新民主主义革命的综合分析，认识中国共产党领导中国人民走经过新民主主义到社会主义的道路，这是中国近代历史发展的必然，是中国人民的历史选择。
3、教学重点与难点：
重点：五四运动和中国共产党的成熟历程。五四运动是新民主主义革命的开端。中国共产党的成熟是新民主主义革命的重要内容，也是新民主主义革命成功的重要原因。
难点：中国共产党是如何一步一步走向成熟的。中国共产党于1921年诞生，以1935年的遵义会议为成熟的标志。其间经历了中共一大、二大、第一次工人运动的高潮、国民革命、武装起义、建立农村革命根据地、遵义会议等众多历史事件，从中探索出一条新民主主义革命道路，并最终走向胜利。这些历史事件头绪众多，但又环环相扣，需要学生有高度的概括能力。
二、说教法
1、教法选择：
本课的教学方法采用问题导学法、讲授法、图表法、探究式教学、实现师生互动，生生互动。
2、具体做法： （1）、图示教学
通过图表，指导学生阅读课文，总结归纳主要历史事件，掌握基础知识。
（2）、问题探究教学法：
从激发学生求知欲和培养学生的问题意识角度出发，围绕本课的重点、难点设置了若干问题，并将问题贯穿于教学之中。学生通过阅读材料、分析探究、小组讨论，最终在教师的指导帮助下实现重点、突破的难点。
（3）比较教学
通过对历史事件的比较对照，判断异同，更好地认识历史现象的性质和特点。
三、说学法指导
（1）、自主探究学习法： 在课前，要求学生利用电脑、图书包括教案进行预习，上课时学生在教师的引导下合作探究并自我总结，形成知识结构。
（2）、比较归纳法： 由于历史知识的过去性特征，在教学中培养学生横向、纵向联系至关重要，让学生有联系意识，掌握联系学习的方法。
四、说教学过程： 新课导入：
以学生熟悉的毛泽东诗词入手，以毛泽东诗词中的《沁园春·雪》中诗句“数风流人物，还看今朝”为中心，通过学生欣赏和解读《沁园春·长沙》、《西江月·秋收起义》、《七律·长征》、《七律·人民解放军占领南京》来衔接国民革命，农村包围城市道路（包括南昌起义和秋收起义），长征（包括遵义会议），解放战争等内容，从整体上对知识进行把握，从而引入新课。
学习新课
一、五四运动和中国共产党的成立
通过视频资料播放巴黎和会上中国代表为收回主权据理力争的视频引出五四运动的爆发，学生粗读课本简单掌握过程、历史意义。通过图表比较五四运动和辛亥革命的异同，认识新旧民主革命的异同，培养分析和比较历史事件的能力。 五四运动为中国共产党的成立奠定了基础，用多媒体出示中共一大的会址、代表图片。简单分析一大的不足之处。为此召开了中共二大，制定了符合中国国情的奋斗目标在这一正确目标的指引下国共两党亲密合作。 （教师过渡：毛泽东，中国革命的亲历者，用诗词记录下了中国革命的足迹。中国共产党成立后，1925年春，毛泽东漫步橘子洲。面对滔滔湘江水、满山红叶，忆昔抚今，豪情激荡，写下了《沁园春·长沙》这首词。）
二、国民革命
全班同学朗诵：《沁园春·长沙 》
引导学生从诗词中去分析当时中国的社会状况，引出中国共产党正在积极参与的国民大革命。同时感受诗词中作者的意气风发与博大胸怀。 学习探究：1925年的中国，谁正对“问苍茫大地，谁主沉浮”做出回答？做出了怎样的回答？
学生回答：（第一次国共合作、国民革命）
教师补充：当时的中国是半殖民地半封建的国家。列强侵略，“四万万人齐下泪，天涯何处是神州！”；军阀混战，“沧海桑田焦土变，名山秀野战云封”。当时中国人民共同的愿望就是“打倒列强，除军阀”。为了打倒列强除军阀，中国共产党与国民党实现了第一次国共合作，兴起了轰轰烈烈的国民大革命。学生迅速浏览课本掌握国民革命的过程及历史意义。国民大革命是一次国共两党共同领导的，一次中国近代史上前所未有的人民大革命。他动摇了北洋军阀的统治，沉重打击了帝国主义的侵略势力。但由于国民党右派背叛革命，由于年幼的中国共产党犯了右倾机会主义错误，放弃了对革命的领导全和革命武装的领导权，国民革命最终失败。
教师过渡：“问苍茫大地，谁主沉浮！”中国到底向何处去，成了不少人思考的一个焦点问题。以毛泽东为代表的中国共产党又是做出了怎样的探索？
三、农村包围城市道路的开辟
呈现图片（中国人民解放军军旗和军徽）通过八一建军节的来历介绍中国共产党政策的调整，发动南昌起义，开始建立自己的武装，武装反抗国民党的统治。通过引导学生自主的对《西江月·秋收起义》进行分析和解读，提取有关秋收起义的信息：时间、旗号、进攻方向、农民问题（简单比较太平天国、辛亥革命、及中共的土地政策）等，了解秋收起义的概况，同时理解中国共产党在实践中开辟了“农村包围城市”的革命道路。星星之火，可以燎原。红军和革命根据地的发展，使国民党大为震惊，从1930年到1933年，国民党对中央革命根据地连续发动了五次“围剿”，由于第五次“围剿”，执行了“左”倾教条主义路线，致使红军损失惨重。1934年10月中共中央和中央红军被迫实行战略转移，开始长征。在长征即将胜利的时候，毛泽东用诗词记载了这段艰难的历程，歌颂了红军不怕远征难的壮举，请欣赏《七律.长征》让学生感受红军长征的艰辛和红军战士的革命大无畏精神，理解长征精神的历史和现实意义；通过投影长征路线图了解长征经过的重要地点，着重介绍遵义及遵义会议。
教师过渡：在红军长征胜利宣告胜利不久，在西安发生了一件震惊中外的事件，那就是西安事变。在中国共产党的努力下，西安事变和平解决，成为扭转时局的关键，揭开了国共两党由内战到和平，由分裂对峙到合作抗日的序幕。1937年，日本发动全面侵华战争，在抗日民族统一战线领导下，中华民族经过八年的浴血奋战，终于取得了近代以来反对帝国主义斗争的第一次完全的胜利。
四、中国新民主主义革命的伟大胜利
欣赏朗诵（赵忠祥）：人民解放军占领南京
通过诗词了解人民解放战争的重大战役：三大战役、渡江战役。同时感受人民解放战争的磅礴气势。 通过近三年的解放战争，特别是1948年底到1949年初的辽沈、淮海、平津三大战役，人民解放军消灭了国民党军队主力。一九四九年四月二十日，国民党拒绝在和平协定上签字。解放军发起渡江战役， 1949年4月23日，人民解放军解放了国民党反动派盘踞了22年的南京，推翻了国民党政权的统治。为了纪念这个伟大的日子，毛泽东在人民的“薄海欢腾”声中挥笔写成七律《人民解放军占领南京》。
通过漫画和图片，得出“得民心者得天下”的历史结论。图组①反内战漫画：炮弹作花瓶，人世无战争；②安平县农民保家独立团③解放军进入上海后露宿街头
学习探究：你能从中你能看到中国共产党领导中国革命取得胜利的原因吗？学生讨论各抒己见。
教师小结：毛泽东诗词是一部中国革命的壮丽史诗，从“孩儿立志出乡关，学不成名誓不还”的少年立志，到“指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯”的青年抱负，从“问苍茫大地，谁主沉浮”的豪情壮志，到“数风流人物，还看今朝”的英雄气概，从毛泽东诗词中我们找到了中国革命的足迹，感受到了中国共产党成长探索的艰辛历程，毛泽东诗词和中国革命是中华民族精神的不朽丰碑。
最后，我们在毛泽东的《沁园春•雪》中结束我们今天的课。
