宿迁市“十一五”个人课题学期研究工作计划
（2010.3～2010.7）
本学期将深入进行《小学高年级学生计算错误的原因分析及提高计算能力的对策研究》的课题研究工作，使教师能结合具体情境建立一个开放性课堂，诱发孩子参与学习的热情。通过自主参与教师的教学活动,养成良好的计算习惯，懂得计算的重要性，摒弃一些不良的计算习惯，掌握各种计算和简算的方法，提高学生的计算能力和数学素养，激发学生创造的潜能。
一、具体措施和做法：
1、设计学生感兴趣的紧密联系生活实际的计算和简算练习，提高计算的准确性，培养学生计算的兴趣；
2、布置有趣的开放性的计算作业；
3、建立纠错本，分析形成计算错误的根本原因，培养学生良好的计算和纠错习惯；
4、采用趣味游戏法，问题情境法，激励评价法等课堂教学方法，激发学生计算的热情，有效提高学生的计算能力；
5、认真观察记录研究过程出现的问题，及时反馈，科学地进行行动研究反思。
二、研究主要步骤：
1、上网或阅读杂志学习课改精神，加强相关理论的学习；
2、制定本学期的课题研究计划与分周研究计划；
3、指导学生按照：（1）错题（2）诊断（3）治疗三个步骤去记录、分析、订正每天作业及测试中的出现的错题，有效使用好纠错本；
4、利用数学课以及平时的计算练习或者布置有趣的计算题作业，进行实践性研究；
5、积极开展有关校级、镇级计算教学研讨课、示范课，做到课前集体备课，课后集体评课，并进行认真的教学反思，以及收集课堂教学评价表；
6、加强个案分析，提高课题研究的针对性；
7、组织学生进行计算方面的专项测试（5次），并对测试结果进行有效分析，查找计算错误的根本原因，并制定有效的提高学生计算能力的矫正策略；
8、定期进行阶段性研究工作小结（3份），积极撰写研究论文、案例，参与各级各类论文、案例评比；
9、整理、收集过程性研究资料，总结经验，找出存在问题，写好结题报告。1
