英语教学中互动教学模式初探
摘 要：初中阶段的英语教学，主要目的是使得学生对英语产生比较浓厚的兴趣，使得学生对语言基础知识及基本技能有一定的掌握，同时为之后的继续发展做好充足的语言准备，因此，研究者对初中英语的教学模式产生了极大兴趣。英语是一门实践性很强的工具课和技能课，单纯的说教很难取得实质性的效果。在初中英语教学中运用互动教学模式，能够激发学生学习英语的兴趣，促进学生自主学习能力的发展。
关键词：初中英语;互动教学;教学质量
英语教学的终极目标，是培养学生英语实际应用能力。英语教学课堂上，教师应充分发挥学生的主体性，提高教学效果。
一、互动教学相关理论
1.定义。
互动主要是指通过教学主体之间的互动、教学主客体之间的互动、师生之间的认知活动、师生之间的情感互动、师生之间的实践活动互动，等等，有效促进教学过程中的互动性与生成性，最终目的是希望有助于学生的主动发展。
2.理论框架。
互动式教学主要是在交际语言教学理论的基础之上提出来的。在交际语言教学理论看来，语言教学与语言学习之间是一种互动关系。在这种关系中，教师给学生创造学习语言的机会，让学生在语言实践中主动地对语言进行掌握，无形之中培养学生主动参与、主动学习的能力。交际语言教学理论的产生和发展，基于“交际能力”这一概念展开。1972年美国语言学家兼人类学家海姆斯正式提出“交际能力”这一概念，表示在一定的社会语境中正确使用语言的能力。随后Caanle和Swian在1980年提出交际能力包含四个要素，将交际能力归纳成四个组成部分，分别是语法能力、对话能力、策略能力和语言社会能力（即运用语言社会功能的能力）。根据建构主义理论，学习的目的与结果在于能使学生建构属于自己的“活知识”，而不应该仅仅是求得一个正确的答案，或者仿照他人。学习者必须综合运用已有和自主学习的新知识对问题进行理解，形成属于自己的观点，从而建构起属于自己对当前世界的理解，并且将这种理解表达出来。在建构主义理论与交际语言教学理论的基础上，互动式教学法作为一种全新的教学方法将学生当做教学活动的中心。
二、初中英语师生互动教学策略
1.创设情境。
创设情境策略是教师通过利用各种与新课内容相似的情境来吸引学生注意力“从而提高他们的学习积极性“以使其在上课之初就形成良好的互动心向的策略”恰当情境的创设“容易引起学生的兴趣“吸引他们的注意力“这样学生才会积极参与课堂上的交往互动”英语课堂上“教师创设情境教学可以通过多种方式：第一“在上课之前教师可以通过设计表演来创设情境“使他们对将要学习的内容有一个初步定向”这样既可加深学生对新学习知识的印象“也可激发他们想亲自登台表演，展示自己的欲望“同时也吸引了学生的注意”第二“教师可借助学生的好奇心“在课堂互动教学中恰当设计疑点和悬念“使他们急于想知道谜底而又只能让其在步步教学互动中逐渐解开疑团”。教师通过紧抓学生的注意力“吸引学生全身心地参与“最终完成全部课堂教学互动”第三“教师可利用生动，形象的图片把学生带入课文情境中“降低课文的难点“突出语言的重点“从心理上拉近学生与学习材料之间的距离“使学生能主动大胆地参与课堂教学互动”。
2.营造气氛。
在英语课堂上，教师要着力营造民主平等的、充满轻松愉快、和谐的课堂氛围，努力实现师生人格平等心灵平等、价值平等，使课堂成为师生间、生生间情感交流互动的场所。教师是富于知识、情感与耐心的促进者，在课堂互动教学过程中，教师应灵活采用情绪调节策略来诱发、调节学生的互动情绪，创设一种和谐、友好的互动教学心理氛围，促进英语师生互动教学。英语课堂上教师营造气氛教学可以通过多种方式：第一，尊重学生个性，教师要尊重他们的个性情感和才智能力，要面向全体学生，相信他们的发展潜能，精心为他们设计有层次、多方位的互动平台。第二，进行换位思维。教师要站在学生的立场和角度体察他们在参与互动过程中的内心世界与思维方式。促使教师学会从学生的角度去思考互动教学的开展，了解学生的内心需求，帮助教师设计更有趣、更有效的课堂互动教学活动，建立一种和谐，友好的师生关系，促进互动教学的开展。第三，教师课堂上营造友爱的氛围。教师在教学中，通过语言、动作、表情、姿态传递给学生，使学生体验到亲切、温馨、平和等情感，良好的心境，进而主动地参与到教师组织的课堂互动中来。
3.教师引导。
对英语初学者的互动教学，教师的启动和指导是交流与互动的前提。在英语教学中师生是一种合作的关系，教师在教学中要发挥主体作用，创造条件保证学生进步。教师引导是课堂深度学习的核心，是疏通互动渠道的关键。教师在讲新课前必须从学生已有的生活经验入手，对学生做适当的引导。英语课堂上教师引导教学有多种策略：初级英语的互动教学，首先，要求教师应根据学生的具体情况，安排适当的内容和应用活动，组织课堂活动的开展，保证教学计划的实施。其次在互动中，教师应注意控制课堂活动的节奏和时间，以保证活动的顺利进行和教学任务的完成。再次，教师启发学生展开师生之间、生生之间的语言交流活动，在教学中尽可能地采用交互方式以保证学生通过参与活动获取知识，提高其语言交际能力。
互动性教学是非常适用于初中英语教学的，使原本枯燥的英语操练变成了自由运用的真实语言，有意识地端正了学生的学习态度，极大地激发了学生的学习兴趣，能够有效地促进学生理解知识，提升语言技能，提高学生交际能力，从而培养学生综合技能，互动教学的应用必定使教学效果大幅增强。
参考文献：
[1]范钟灵.初中英语互动教学模式的探索与实践[J].教育实践与研究（中学版），2007（02）.
[2]何世杰.英语教学互动研究[J].交通高教研究，2004（06）.
