大班社会活动：我等待
设计意图
人 的一生少不了等待，甚至可以说，是大大小小的等待串联起了人的一生。孩子们在生活中也积累了越来越多的等待体验，他们在家庭生活和幼儿园集体生活中，了解 到了很多事情需要等待，但是，也许我们从未和孩子静下心来交流过关于等待的话题。有一本非常感人的绘本《我等待》，它用简单的画面，串联了一个关于等待的 美好故事，让人不禁为之动容，我对原绘本进行了选取，挖掘其中孩子能感受到的内容，与孩子交流沟通，让孩子在美好的图画和语言中感受等待中的一切美好情 感，就在这样一段活动过程中，让情感教育不再是空洞无物，而是在心灵的沟通中慢慢渗透，直达孩子的心底。
活 动分为三个环节，也对应了成长过程中的孩提、成年、老年的三个阶段，从孩子熟知的等待出发，到了解父母为了孩子的等待，再到关心老人孤独的等待，情感逐渐 升华，同时也从一个个画面的转折中逐渐感受到等待是需要耐心和坚持的，是蕴含着深深的爱的，是有不同的情感体验的，最后，用一次等待礼物的小体验，把孩子 体会到的点滴与生活又联系起来，让等待心情和过程在孩子的生活中留下美好的印记。 活动目标
1.在文学作品和画面中感受等待的时间和心情，体会等待所需要的耐心和坚持。
2.关注自己在成长过程中需要等待的事情，用语言表达彼此关爱的美好情感。 活动准备
图片、视频、音乐、种子。 活动重点
感受所有画面中传递等待的时刻，并能用恰当的语言表达。 活动难点
理解爸爸妈妈和爷爷奶奶在等待中传递出对家人的关爱和对亲情的渴望，深化情感，同时发现等待所需要的耐心和坚持。 活动过程
（一）回忆并看图讲述，关注自己生活中需要等待的事，发现等待的时间不同、心情不同、原因不同。
1.（出示字“我等待”和省略号）这几个字认识吗？这些小点点表示什么？
2.生活中有许多事是需要等待的，想想看，你们什么时候，为什么事等待过呢？
3.幼儿自由讨论，教师小结。
4.（出示图片）请你们看看他在等待什么？
（1）图一：为什么要等雨停呢？
师：原来每个等待都是有原因的。
（2）图二：此刻，坐在桌子旁，又在等待什么呢？这时候，鼻子闻到什么味道？肚子觉得怎么样呢？
师：每一个等待都会有不同的感觉。
（3）图三：晚上，躺在温暖的床上，可是眼睛还瞄着门口，这又是等待什么呢？
师：我们会因为每一件美好的事情等待而等待，想到那件事心里就会充满了甜蜜。
（4）图四：这是什么时候呢？在等待什么？挂灯笼，放鞭炮是什么时候？
师：瞧，过年多热闹，多开心，还记得去年过年的时候你们做了什么吗？
师：去年过年的事情你们现在还能回忆起来，这些回忆多美好，所以，等待它再一次到来，还有多久？是啊，还好几个月呢，着急吗？对，急也急不来，总要等待那时候才过年，所以，等待是需要耐心的。
5.播放音乐，教师有感情小结。
（二）了解大人们需要等待的事情，丰富内心的体验，感受等待的复杂心情。
1.等小孩慢慢长大了，变成大人了，他还会等待吗？在等什么？
2.（播放视频）你们看，长大了，也为许多事情而等待，而且，等待的心情有许多不同，让我们来听一听，大人们都在等待什么？他们在想什么？
3.出示成长记录，教师提问：爸爸妈妈是怎样等待你长大的？
（三）关心家人的等待，知道要关心回报家人用自己温暖的话语和行动表达爱。
1.随着一年一年过去，大人们又成了爷爷奶奶，年纪大了，走路不是那么方便了，孩子们上班的上班，上学的上学，这时独自在家的奶奶在等什么么呢？（出示图五）为什么会等电话呢？ 2.师：你会打电话给爷爷奶奶吗？说些什么？我们来试一试吧。
（四）等待的礼物
1.师：你们都是关心长辈的好孩子，老师送给你们一份礼物，这是一粒种子，它会开花结果，长出果实，那么，怎样才能让它开花结果呢？
2.对了，从发芽到长出绿叶，再到开花结果要施肥、培土、浇水，别忘了，还有一样最重要的东西，就是必不可少的等待！只有耐心等待的孩子，才能见到果实，才能收获。孩子们，让我们一起来试试吧，这个等待可是对你们的考验哦。
活动过程层次分明，结构严谨，紧凑，各个环节过渡自然，逐步递进。作为年轻的白老师，她能轻松自如的组织好各个活动环节，激发幼儿的学习欲望，灵活的应对幼儿的回答，针对问题启发引导，发挥幼儿的主体地位，这是值得我们大家学习的。
同时，通过活动的实施，也使我们深深体会到：
1、社会教育的活动应提供一个能使幼儿感受到接纳，关爱和支持的良好环境，要避免单一呆板的言语说教，应通过各种活动形式来促进幼儿良好社会品质的形成。
2、多种多样的等待在生活中必不可少，我们要充分发挥这一教育资源，让幼儿学会从自身做起，真正的做一个讲文明，守规则的好宝宝。
