推荐第1篇：学会等待!
教学感悟： 学会等待
杨文英
曾经看过这样一个故事，“孩子，你慢慢来，慢慢来。”这句话当时在我的脑海里不知萦绕了多少遍。它让我想起了一个孩子的请求：“妈妈，我的手还小，请别要求我在整理床铺、画画和打球时做得很完美。我的腿还短，请你走慢些，好让我能跟上你的步伐。我的眼睛还没有看到你所看到的世界，请让我自己观察。我的年纪还小，请拿出时间和耐心向我解释世界上的精彩事情。我的感情还很脆弱，请照顾我的需要，不要一天到晚指责我。”
仔细想想，作为教师的我们，面对学生时，不是更需要这种耐心和等待吗？去年九年级五班的焦淑伟，现在引以为荣为傲的一名男生，八年级我刚接班时，课堂上他很少举手，即使我叫道他，他总是结结巴巴，一个一个单词很困难的往外挤，我好着急，毕竟每堂课上只有有限的45钟，每次他发言卡住时，同学们都窃窃私语，有鼓励的声音，但更多的是嘲笑声，我总感觉着急上火，可作为教师的我从不曾否定过他，而是耐着性子用鼓励的目光与他交流，“Please try！Try again ！”等待„„一分、两分钟、三分钟„„感觉好长，时间像凝滞了一样，这样的情况到底持续了多少次，我已经不记得了，只记得好像是半年之后，他终于背诵出了一段完整的小文章，片刻的沉默，雷鸣般的掌声，自发的、不约而同的掌声，为他的执着和坚持，我好感动！想想，如果我们不能给到孩子这点等待的时间，那或许„„不，是一定不会有孩子现在的自信，我们毁掉的可能不仅仅是一个孩子的未来，而是一代孩子和许多家庭的未来。
反思我们的学校和家庭教育，我们的老师和家长有时不能理解为什么有些孩子反应总是慢。其实，有快才有慢，凡事都是相对的。心理学研究表明，孩子的脾气性格其实是在娘胎里就已经形成，有些东西并不是孩子选择这样的，如果知道这些，我们是不是该静下心来思考和解决孩子的问题，我们是不是该多点对于孩子的理解和包容，而不是一味抱怨呢？作为双重身份的我，有时也会去想，为什么同在一个教室，孩子的成绩反差会如此之大呢？心理学告诉我们，人的智商确实存在差异，接受知识的能力也有快慢，如果我们不论是教师还是家长能充分认识到这点，当孩子不明白的时候，就不是一味的指责、唠叨，而是应给孩子更多理解和消化的时间，及时帮助孩子解决问题。仔细想想，作为老师，我很明白这些道理，我很有耐心；可是，作为妈妈，我却做不到，做不到冷静思考、做不到耐心等待！
现在终于明白了：理解孩子，不光是用和蔼的语气，蹲下来和孩子交谈，更重要的是站在孩子的角度去思考。做老师是如此，做父母亦该如此！
2014央视关爱听障儿童公益广告 ---“无声的世界”这个广告我看了无数次，片中孩子的父亲当知道自己的儿子是先天性重症听力障碍后，不是等待，不是抱怨，而是积极投入对儿子的听说的训练，用了近两年的时间才听到孩子为阻止爸爸惩罚欺负他的孩子时发出的“爸爸乖”，那一刻，我好想向这位父亲敬礼，好想为孩子竖起大拇指，告诉孩子“ 孩子，你真了不起，加油！”是呀！残障儿童的父母都不想放弃，我们为什么忍心去随意放弃一个智力正常的孩子呢！
每个孩子都是一个特殊的个体，都是世界的唯一，不可一概而论，作为教师和父母要学会及时了解孩子心理。作为教师，让我们试着放慢教育的步伐，等等孩子，给他们更多成长的时间，他们才能走得更扎实，走得更远；作为父母，我们要及时和孩子沟通交流，最大限度的理解孩子，鼓励孩子。
等待是一个过程，需要我们的耐心；等待更是一种智慧，需要我们的技巧，让我们每个人都学会等待！
推荐第2篇：学会等待
学会等待
世界上，有你在等待别人，也有别人为你而默默等待。学会等待，学会做人的原则。 等待如箭，穿越时光的缝隙，串起了我们平常的故事。闲时的夜晚，我无数次想起父亲等待的背影，那月光下微微驼了背的身影，是等待归家的孩子，又是等待孩子的归家。 犹记得小时侯，父亲在校门口等待的情景。他的目光不断地向嘈嘈杂杂的人群里观望，焦急却又耐心，当我终于与其目光对视时，他脸上便浮现出舒心的微笑，仿佛等待是一种幸福，等待是一种满足。然后我便跑上前去抓住他的手，将书包恶狠狠的摔进他怀里，蹦蹦跳跳地走在他前头，也不时地注意他匆匆的脚步。童年，我是一个要归家的孩子总要父亲的等待，父亲的等待也在我心里越积越厚重。而后，我才知道，这是一种爱，叫父爱。
渐渐地我长大了，我渐渐明白，父亲还有一个漫长的等待，是等待我\"归家\"。从小学到初中再到高中，我的学习顺理成章谈不上，但也没有经历太大的风风雨雨。父亲在此期间也一直在等待，他看着我一天天比他高比他壮，看着我捧着奖状回家，看着我逐渐独立，看着我一丝不苟的学习生活......这些并不是他等待的结果，而这些小小的变化让他更坚定而幸福的等下去，等待我拥有自己的前途、家庭、事业......这种等待复杂得在我脑海里已不能形成某种形象的事物或是情景。总之，他满足我一切物质上的需求，只要是我想要的，他绝对是不打折扣。脑海中，我总记得每次打电话回家，他都让我要吃好，要注意身体;我总记得每次告诉他我被表扬了，他就“嘿嘿”地笑，还不忘告诉我加油;我总记得每次我考试考得很糟时，他会告诉我要冷静下来分析原因，并对我信心十足......啊，这记忆的碎片连成了漫长的画卷，而这幅画的主题叫等待，这幅画的灵魂是厚重的父爱。
等待也许是一种焦虑，等待也许是一种无奈，等待也许是一缕情思，等待也许是一种幸福......世界上，有你在等待别人，也有别人为你而默默等待
推荐第3篇：学会宽容学会等待
学会宽容学会等待
陈户一中高会香
在教学过程中，我们对于学生的学习水平总能接受不同水平的学生，有耐心期待学生的进步，有耐心辅导他们的功课；但是对于品质方面的问题，总是压不住火，因为在我们的天平上学生的道德发展是一致的。其实并非如此。学生对于道德的认识是有快有慢的，所以，我们的学生是在不断犯错不断改错的过程中成长的。
案例：本次月考中出现这样一件事：考完物理后，杜燕老师把一张作弊的学生名单交给我。我一看名字就来气。一则因为考前我在班上反复强调不能作弊，要考出自己的真实水平。二则这个学生刚刚有严重违纪行为。无论好说歹说死不承认，等到同学当面指认才肯低头。从这件事我对该生一直有看法。今天又无视班级纪律，于是带气的说：“交给物理老师，该科判零分。”过后一想，这样处理有点武断，不但对不住杜燕老师，而且对学生也不太负责。考虑再三，晚点时我把该生叫到教室外面心平气和地说：“我知道你这样做是为了考个好成绩。如果没有这点想法，你是不会抄袭别人的试卷的。”他一看我心平气和，自然一改以前的傲慢无礼，低下了头。我继续说：“比如农民种地，是要付出劳动的。如果自己收成不好，也不去找找原因，从别人的庄稼地里不劳而获，这样的日子会长久吗？„„”该生想起自己的父母，一个劲地抹眼泪：“老师，我对不住您，我再也不做这样的事了，我知道自己错了。”作为老师，我们见不得学生抹眼泪，只要肯承认错误，再大的错误我们都会原谅的。于是我继续说：“犯错误老师能原谅你。但是我们既然错了，就要为自己的行为付出代价。接受惩罚，无论任课老师给出什么样的结果都要勇敢地面对，以后不要再重复犯错。”之后，我发现该生特别勤快，主动地帮助值日生摆放卫生用具。教室的桌子不齐，主动向我要了一根绳整理课桌。„„
由此想到，我们老师对待学生的错误要一分为二，该惩罚的时候惩罚，该宽容的时候宽容，该等待的时候要学会等待。
学会宽容，学会等待，让我们耐下心来期待学生的进步吧！
推荐第4篇：演讲稿学会等待
学会等待
各位评委：
大家好，我今天演讲的题目是《学会等待》。
苏霍姆林斯基说过这样一段话：“今天把种子播到整修得极好的土壤里去，却远不是明天就会长出幼芽，今天所做的工作，在许多情况下，要经过若干年才能对它作出评价。”
我们常把学生比作一颗小树苗，这一颗颗小树苗大都会长成参天大树。这是一个十分漫长的过程，这除了需要园丁们的辛勤的培育，更需要园丁们慢慢地等待。有的需要等待几年，有的可能需要等待几十年甚至于几百年。如果说我们想急于求成，有可能就成了拔苗助长。教育需要等待，只要我们有足够的耐心，孩子们内心的种子就一定会发芽。
教育需要等待，但这也不是守株待兔。这种等待是一种艺术，更是一种境界。等待不是什么事都不去做，而是在等待的过程中去做很多事。一点一点去做，不要一下子就想把事情都做好，什么事都想做完。有时候可能我们就是太急于求成，做了一点事就想马上有成果，结果是事与愿违。俗语说得好：心急吃不了热豆腐。
教育中，如果说我们学会等待，我相信丑小鸭慢慢地就会变成白天鹅。
推荐第5篇：教学案例 学会等待
学会等待，用爱心感化学生心灵
案例：
阅览室是学生丰富课外知识，开发智力的摇篮，是培养学生学习能力的园地。作为一名阅览室管理员，不仅仅局限于与书打交道，还要与不同性格的学生打交道。他们中有的让我高兴，有的让我自豪，也有的可能会惹我生气，还有不少同学永远地留在我的记忆之中，成为我生命里的点滴精彩。
上课的过程中总有个别学生不能完全按照阅览室的规定去做，有的学生会提出超出常规工作范围的要求，这就要求管理员要具有足够的耐心和爱心，积极主动地为学生提供优质的服务，并努力给学生创造良好的阅读氛围和安静的学习环境。因此，我会经常告诉学生读书是一种乐趣，阅读是他们增长阅历，提升智慧的有效途径；教给他们许多阅读方法，让他们学会阅读，学会学习，使同学们在书香的熏陶中健康快乐地成长，从中汲取营养，成为对社会有用的人才；面对学生的错误或疏忽要真心宽容，耐心教育，等待他们点点进步。
小刚（化名）是家里的独苗，父母双方都忙于自己的工作，无暇顾及小刚的教育，父母双方的歉疚使他们对小刚从小溺爱，父母的忙碌给了小刚更多的“自由”。他接触了社会上一些有不良习气的青年，出现了自由散漫等不良行为，受不了约束，不能像其他同学一样很快地适应阅览课的阅读，上课随意说话，不听劝说，有时勉强听进一句，可你一转身，他又忘到九霄云外去了，真叫我头疼。后来我找小刚谈话，使之认识到上课说话对个人对班级的影响；找周围的同学谈话明确别人说话对你是有影响的，会影响你阅读的情绪，因此，旁边的同学说话，你有责任提醒他、制止他。于是同学的督促和班干部的鼓励，让小刚不得不改正，有时为了不影响其他同学阅读，我经常利用暗示（一个手势，一个眼神）等方法来提醒他，肯定他，赏识他。
通过观察我发现了小刚还有很多优点，比如对老师有礼貌，喜欢帮助同学，小心翼翼地把图书摆放好，书皮抚平，然后轻轻回到座位上。我特意表扬了他，夸他做得好，还让同学们向他学习，我看见他的脸上充满了幸福。从这以后，我尝试着用充满赏识的目光来鼓励他，接下来，他果真做得很好。小刚真的变了，他一改以前的散漫，其他方面都相当积极。我坚信，任何一个学生都有闪光之处，作为教师要发现每一个学生美的光芒，要有一颗发现美的心，相信在这种真心的赏识中，每一名学生都会健康快乐成长！
反思：
教师要与学生进行心与心的沟通，学会欣赏，让他们从优点起步，用理解、宽容的情怀去包容他们，用积极奋进的语言去激励他们。面对那些调皮的学生，我们要始终给他们机会，因为一个机会能改变一个人的一生。
教师的事业是希望的事业，是爱的事业，学生们的进步是我们的收获，同学们的成功是我们的快乐！用一份快乐的心情去关注每一个学生，关注学生成长的每一个细节，每一份快乐，满心都是阳光的我们就拥有了一个快乐的世界，快乐地牵起学生们的手放飞希望和梦想。
推荐第6篇：学会等待作文指导
《学会等待》作文指导
主备人：李小培
审核人：刘翠兰
时间：2016年3月
一、从审题立意方面看：现在的社会有一种浮躁，患得患失，好高骛远，太急于求成，太见花求果。“学会等待”就是学会沉静，留一份信念，留一份真诚，在等待中成长成熟，学习爱，学习宽容，学习坚定。只要把握了侧重点，紧扣了论题，学生自己或他人的经历都可以成为作文的素材。
文题让让学生关注日常生活，关注家庭，关注社会生活，关注时代发展，从身边的小事中逐渐体会情感的变化，发现自己的成长，并在写作中完成对自我及身边人事的观察领悟。
二、从写作的文体看，记叙文是不错的选择。一事一展望，一堑一反思，或者一人一理解，一语一关情„„灵活多样，个性化十足。议论文也有话可说，有理可论。如果有那么些新颖别致的典型事实名人故事充当论据，也可以老瓶新酒，芳香四溢。
三、范文示例
学会等待
亲爱的你要知道，学会等待。
亲爱的你要知道，等待阳光。
亲爱的你要知道，等待青春。
亲爱的你要知道，等待时间。
亲爱的你要知道，等待机会。
等待阳光。外面突然大雨倾盆。面对突如其来的大雨，路上的行人手足无措，失去了方才的闲情，纷纷作鸟兽散。你看到了那些在暴雨中疯玩的人吗?他们此刻在享受着大雨的亲吻，可一时的逞强与畅快，会不会换来病痛的折磨?亲爱的你要知道，你不小了，该要好好照顾自己了。夏雨来也汹汹去也匆匆，你急些什么?不如等着大雨过去，再大步行走。阳光相伴，雨露为友，那时你才是真正的胜利者。
等待青春。曾记否那日鸟语花香，书声琅琅，今日却脱去稚嫩的衣裳?曾记否，我们携手在校园，等待青春与知识给我们的判定，如今却身在中考考场?自从我们在学校相遇，以后就有了无数欢声笑语。如今却只能分离。我们学着“为赋新词强说愁”，却不知“如今识得愁滋味，欲说还休”。我们以为青春将随着时间逝去，却不知我们的青春才刚扬帆起航。“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”将来，我们一定能成功，现在，我们需要耐心等待。等待青春的勃发。
等待时间。总会想起《等待戈多》，却又像故事中一样不知道开头和结尾。越王勾践卧薪尝胆已为佳话，若无时间老人的关爱，越王岂能覆手即为天下?时间是我们人生中最好的老师，他能在成长的路途中教会我们成长需要的所有道理。人生并非硬闯就会成功，很多时候，不如坐下，细看指间沙漏的流失。其实，亲爱的你要知道，我们真的不小了，硬闯不如等待!只要不浪费时间，那任何等待都是必要的，也一定会有价值。
等待机会。记得那首歌吗?“他说风雨中这点痛算什么?擦干泪，不要怕，因为我们还有梦!”诸葛亮草船借箭，巧借东风，若没有天时地利人和之时，他又怎能屡战屡胜?周瑜说“既生瑜，何生亮”，含恨千年，可并非周瑜比不上诸葛亮的聪颖，而是诸葛亮比周瑜更懂得利用机会。草船借箭利用敌方的仇恨和鲁莽，巧借东风利用了天时。原来，等待机会，利用机会，便能成功。
亲爱的你要知道，学会等待，也许你就会有所收获。
1 亲爱的你要知道，天上太阳正好，好好等待，随时准备出发吧! 学会等待
戴望舒在雨巷里等待那个丁香一样的女孩，那是一种美丽；翠翠在渡口等待着点亮她生命的男子，那是一种美丽；陆游在沈园等待伉俪情深的唐婉，那也是一种美丽。历史长河中，无数的等待在河中泛起波光，灿烂夺目，向我们讲述着一个个娓娓动听的故事，“交织”成无与伦比的美丽。
等待是充满希望的美丽。越王勾践是一位懂得等待的人，二十载的等待，终于获得三千越甲终吞吴的胜利。等待充满了希望，因为等待是失败时对成功的执着；是“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的坚信；是“十年寒窗无人问，一举成名天下知”的追求，等待意味着转机，意味着重生，意味着希望。
等待是满怀信心的美丽。诸葛亮躬耕于南阳，等待着“伯乐”刘备的到来，如此平静，如此安闲，都源与他的成竹在胸。八年抗战，中国共产党等待了八年，才得以力歼敌人，他们丝毫未被“亡国论”动摇，从某种程度上说，八年，是共产党充满信心的等待。而如今，社会主义经济蓬勃发展，科学技术突飞猛进，相信等待中国达到中等发达国家水平的日子已不再漫长。
等待是沉着冷静的美丽。德国总理默克尔曾经在上一届竞选中惨输给施罗德。但这位女政治家耐住性子，几年的等待，终于换来了现在成功。正像她的政敌所说：“谁忽视了这个女人，谁将会惨痛的失败。”默克尔身上的那种沉着冷静、经受得助长久等待的品格，正是我们这些年轻人所缺乏的。心浮气躁，急功近利是我们许多人的通病。学会等待，就是让我们更加懂得经营人生。
等待是充满寂寞的美丽。我们总是在不断的寻找能发挥自我才能的天空，太过于苛求环境，而很少对自己要求什么。其实，要想成功，必须耐得住等待的寂寞。等待，是“十年寒窗无人问”的寂寞，是“十年磨一剑”的孤寂，是“衣带渐宽终不悔”的落寞。这里没有灯红酒绿，没有莺歌燕舞，没有锣鼓喧天。
等待是种子企盼着生根发芽，是蓓蕾等待着迎风怒放，是水滴等待着穿透磐石，更是我们年青一代等待着插上理想的翅膀，飞向理想的天堂。
等待也是一种美丽。朋友，学会等待吧！
学会等待
雨刷刷地下着，一把小花伞似乎已经挡不住这汹汹来袭的暴雨。我躲在公交站牌的下面，焦灼地等待那辆载我回去的车。
过了许久，站台下的人们几乎都被淋湿了，在人们不断地抱怨声中，车来了。它似乎是满载着光辉而来，车前灯亮堂堂地照着，使被冻得哆嗦个不停的我们在一下之间似乎看到了家里的浴缸放满了热水，被窝毛茸茸地松散着着。就在车靠近站点停下的那一刻，人们一窝蜂的涌了上去，我也身不由己地奋战着，可惜总归因为稍显矜持而落后，司机最后只好歉意地打招呼：“姑娘，实在对不住，真挤不下了。再挤，我就该被你们挤下去啦。”我无奈地点点头，车门紧贴着人的肉体被关上，司机吊足了油门往前开，泥浆溅得老高老高。
慢慢等吧，下一辆班车会来的！雨越下越大，站牌下已经无处容身，我又躲进了一家水果店，老板热情地招呼我：“小姑娘，来避雨啊，别着急，快停了。看看今天刚到的福建荔枝吧------小女孩嘛，多保养保养自己咯。”我点点头，环顾小店，呵，真是异彩纷呈，香味引人啊，芒果，金黄金黄的；苹果，油亮油亮的；火龙果，吐着焰苗-------真让人眼花缭乱啊。
“它们太鲜艳了，我舍不得吃。”我说。
老板乐呵呵地拿出一筐冬枣，让我尝尝，它们被摆在一个不起眼的角落里，表面暗淡无光，甚
2 至长得有点畸形，只能称歪瓜裂枣了。看着老板善意的眼神，我随手拿了一颗长相较差的枣，一口咬下去，却汁水丰富，又脆又甜。真没想到，这么难看的枣，吃起来却这么甜。老板又笑了：“比起那些光艳亮丽的芒果啊橙子啊，它普通甚至难看，它不如其他水果金贵，却比他们好吃，”老板深深叹了一口气，“以前我自己种果，卖果，可一直生意不好，客人们就爱那些长得标标准准，吃起来味道不咋样的东西，那为什么不买个模型在家呢？那些在温室里，浸着农药长大的漂亮水果，那么着急地长啊长，本该夏天成熟的在春天熟了。依我说啊，还是当季的果子好，瞧这冬枣。人呐，也和水果一样，没必要着急着成熟，着急着成名，总不比脚踏实地的好。”“是啊是啊，老板，我就要这枣。”“好嘞。”老板脸上始终洋溢着满足。
拎着一袋难看的枣，推开门，才发现外面早已阳光明媚。老板亲切的声音又响起，“我就说嘛，慢慢等，很快就停了，何必急于一时呢？”范文七
雨刷刷地下着，一把小花伞似乎已经挡不住这汹汹来袭的暴雨。我躲在公交站牌的下面，焦灼地等待那辆载我回去的车。
学会等待
药品名称:学会等待
主治人群:专治耐心不足的人及遭遇挫折的人。
使用方法:静静等待。
假如你个性急促，不要慌张，也不要立马前进。前方的路也许挫折重重，也许遍布危险。机会永远把握在有准备的人手中。此时你应静静等待，静静等待。当机会来临之时，也就是你奋勇前进之时。
假如挫折刚刚打垮了你，不要伤心，不要自卑，前进的大门永远为你打开。此时的你应坐在原地，静静等待，静静等待。也许前路十分艰难，也许你被打败了若干次。失败并不可怕，可怕的是被失败彻底打垮。此时你应静静等待，捡起经验，等到你可以战胜困难之时，勇往直前。
注意事项:等待并不意味着永远地停滞。当你积蓄了足够的能量，当你重燃信心的焰火，便应停止等待奋勇向前。
如果你停步不前，且又以等待为借口，请你反省自己，找出自己心中的恶魔。不要以等待为借口，彼时的你需要的是前进。
主要配方:等待=耐心+经验十信心+奋斗
等待≠停滞不前颓废后退。
医生叮嘱:人生的道路上，难免会遇到一些挫折，困难。当你面对挫折时，遇到困难时，应该奋勇向前，敢于拼搏。但前进不是唯一的存在方式，特别是当你的能力无法撑起你的野心的时候，你就要善于等待一一静心学习，充实自己，蓄势待发。
等待可以让你积蓄能量，可以让你获得经验;可是等待有时也会让你故步自封，满于现状。因此我们要正确面对等待，学会真正的等待。
推荐第7篇：材料作文：学会等待
材料作文：学会等待5篇
材料作文：学会等待5篇
阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。
北方的丁香有个特点：它们往往是在人们不经意的瞬间，忽然全部绽放的。这让人们感觉春天在一夜之间降临到了这座城市。在北方，有许多花儿都是这样，花蕾往往会在枝头挂很长时间，然后在某一天，或某一瞬间，便\"忽如一夜春风来，千树万树梨花开\"了。
花儿为什么要选择在一个瞬间不约而同地绽放呢？一位生物学家解开了这个谜。
北方地处高纬度地区，这里冬季漫长，春季短暂。有时，春天即使来了，天气也往往会有很多反复，白天可能艳阳高照，而晚上则有寒流侵入，一天之间，温差极大。在这种气候中，花儿如果贸然开放，必然会被无情的寒风\"零落成泥碾作尘\"，所以，聪明的花儿一直处于含苞待放的状态，寻找最佳的开放时机。它们可能会等一个星期，甚至一个月的时间，直到四月中旬或者更晚的某一个清晨，人们上街时会突然闻到四溢的花香，看到花开满城。
要求选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭；不少于800字。
等待方成佳酿
孟鑫
当你沉醉于佳酿的醉人芳香时，别忘了那被尘封数年的煎熬，当你流连于花儿娇艳身姿时，别忘了那深藏身心的寂寞。没有唾手可得的幸运，只有沉潜多年酿出的甜蜜。
就像一碗飘着清香的酒酿，需要将蒸好的糯米饭放入坛子中，再放入酒曲，封好坛子，等待数日，才会有开封时的沁人香味；亦像海中的企鹅，在海里沉潜多时，一直等待，不断积蓄力量，一跃出海。梦想本就是颗种子，只有你不断为它培土、浇水、施肥，不断等待，才会开出动人的花，结出甜蜜的果。现在，我们要做的就是等待花开的那一刻。
做一朵聪明的丁香，忍受得了漫长的等待，寻一个最佳时机，等待开放。我们可以看到，《一代宗师》好评如潮，受到各方赞誉。却没有看到王家卫六年磨一剑的漫长守候。从定剧本到选演员，他耗费了太多心力，墨镜后面是一份执着与坚强。这么做，不为别的，只为拍出一部好片子。于是，在众多导演在商业片大潮中迷失自我时，他的痴心守候换来了满满的收获。那一刻，华枝香满。
莫做愚蠢的花儿，欣然开放，只得被碾为尘土。不知从何时起，快节奏、快生活已成为中国人的生活方式，人们忙忙碌碌，脚步匆匆，为追求名利而汲汲营营，把自己束缚在牢笼中无法自拔，人们开始急于求成，等不了时机的到来就盲目前进。于是，\"速生鸡\"成了我们的盘中餐，\"楼倒倒\"成了我们的栖息所，劣质汽车成了我们的代步工具......急于求成，最终只能成为一个又一个拔苗助长，收获的只是秧苗皆枯死的结局。
为何不去坚持着，默默努力，默默守候，厚积薄发？像勾践，卧薪尝胆，一雪前耻；像门罗，二十年写成一部《快乐影子舞》，获得诺奖；像张继科，无数次的练习，终站在冠军奖台......现在的我们，太过于渴望成功，被名利金钱牵引着，最后只能尝到失败的苦果。何不放下内心的包袱，轻装上阵，就这样，一直坚持着，一直坚守着，一直坚持着，一直坚守着，一直坚信着，总有一天，你会大放光彩。
心平，气和，耐心守候，那一瞬，满园春色。
学会等待
屈新竹
等待，是花，待时而开刹那芬芳的明艳；是人，待价而沽一鸣惊人的智慧。学会等待，如万丈巨树，总有拔地而起的那一刻；如飒爽雄鹰，总有振融天宇的那一瞬。
学会等待，既不是坐以待毙无所事事，也不是浪费时间虚度光阴，而是沉心静修奋力沉潜。它是一种智慧更是一种勇气。
能够一鸣惊人的，必定有着不鸣则已养精蓄锐之时。没有经历等待的人便释放不出无尽的光华。哪怕耀眼过，也只不过是过眼云烟转瞬即逝。仲永不知等待，过早展露才华，哪知会有江郎才尽的一刻？而明智如诸葛亮，唯有待得三顾茅庐才出世为官；沉稳如勾践，唯有三千越甲可吞吴才一举进攻。学会等待，才能尽力沉潜，才能等到傲然枝头的那一刻。
能够动若脱兔的，必定有着静若处子洞察入微之时。没有经历等待的花便开不尽自己无尽的芳华。哪怕盛开过，也只不过是过眼凋零，免不了零落成泥碾作尘的凄惨命运。而真正懂得等待的人才能倾露全部才华。爱丽丝·门罗醉心于加拿大小城故事中，用全部身心创作自己的作品，没有急躁，没有冲动，20年的时间造就一本书的精彩。甘于寂寞的她静静等待。终于著作完成，各种奖项纷至沓来。诺奖如身的她在等待中迎来了自己的春暖花开。学会等待，才能用心挖掘，才能等到镇尺高飞的那一刻。
为一鸣惊人而养精蓄锐，为动若脱兔而洞察入微。当然，想要学会等待首先要有一颗淡泊的心，守得住寂寞，耐得住煎熬任世事变化，我自做我的阳光。其次要有一双明亮的眼，看清时事，洞察万物，寻找最佳时机。莫等待时光流逝光阴不在时感慨悔恨。
而今，又有多少人不懂等待，盲目追求，到头来得不偿失。那么就不如做一朵含苞待放的花儿，哪怕春天来临也不急于开放，静待适合自己的温度，再刹那开放，开启自己最美的篇章。
学会等待，静待最佳时机的来临。不要浮躁，不要急迫，心若向阳，不惧哀伤在等待中迎来自己的春天，在等待中奏响最美的乐章。
等待花开
刘悦
等待，那一刻绚烂花开。
抟扶摇而上青空的鹏鸟此刻闭目凝神，它在等待，等待风来；枝头俏皮的花苞此刻平心静气，它在等待，等待花开。生舍由时，世间万物皆因时而生，因时而亡，而在他们灿烂之前，唯一要做的就是等待，等待花开。
你知道夏日那欢鸣的蝉是怎样挨过七个漫漫轮回的春夏秋冬吗？你知道仅仅绽放一瞬的昙花是怎样在尘埃里静默了每一日的阳光雨露吗？这就是等待的力量。它让我们相信花开就在那一瞬间，它给了我们穿越黑暗的勇气与甜蜜。
能够一鸣惊人的人必定在不鸣则已的时候养精蓄锐，这是等待的智慧。莫言写作多年，默默无闻然而就在这默默的等待中，磨炼了深刻的思想，通透的文字，于是诺贝尔文学奖悄然而至。等待并不是无所为，无所为的等待只会收获霉烂的种子，它是企鹅飞上岸前在深深海洋中沉潜的积累。如若不然，曹雪芹何需倾尽一生著《红楼》，如若不然艾丽斯.门罗何需二十多年完成一本《快乐影子舞》？他们都在等待，并在等待的时候养精蓄锐，最终一鸣惊人，等到人生的花开。
欢喜的人生需要等待，悲哀的苦闷需要等待，这是等待的哲思。焦距的太子丹啊，您若是能等待荆柯的友人前来，是否风萧萧兮的易水边，就不会有\"壮士一去兮不复还\"的哀婉？天时，地利，人合，乃成功三要素，不待天时，纵使英才也经不起风雨的摧残，怎能忍心看着那美丽的花苞未及欢笑就辗落成泥？人生需要等待，就静等那\"仲永\"成才，莫待悔恨沦为伤。
等待是甘露，丰盈了白素珍千年如一日的期盼;等待是灯塔，照亮了每一颗迷失大海的心灵。它静默，它安定，它不受诱惑。它能看见花花绿绿的票子后究竟是一副副怎样的嘴脸，它能听清人鱼优美动人的歌声里究竟是不是欺骗。它能让人坚守住本心，管他人如何，我自剑在手间，走我的天涯等我的花开。
清风云影，就偷它个浮生半日闲，品一杯茶香韵，赏半卷诗书情，在含苞待放的枝头下虔诚等待。
等待，花开。
静候
邓筱毅
沉默的火山积蓄力量，在合适的时机释放愤怒，终成其火光冲天的磅礴；上岸前的企鹅先潜进海里，待获得足够的势能，才能在空中划出一条美丽的弧线。由此可见，只有能忍受成功之前的静候，才能抓住机遇，走向辉煌。
静候是什么！那绝非单纯的等待，而是如同丁香的花苞一样，在绽放之前积蓄力量，在最佳的时机花香四溢。静候是跳远之前的助跑，是为了跳的更远而做的准备；静候是蓄势待发的箭，表面上弓向后方移动，却获得了前进的势能。静候是我们成功之路上的基石，静候是打开成功之门的钥匙。
静候的人需要学会隐忍与放下。舍与得是相对的，只有敢于舍弃，才有机会得到，学会拿得起，放得下。越王勾践卧薪尝胆，在隐忍中存活，终致三千越甲可吞吴；小野二郎耗费毕生心血，放弃将店面做大，做出了美味的寿司；黑暗中十六年的考验，铸成盛夏中最响亮的歌声—蝉鸣。静候是痛苦的，但我们牢记：\"宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来\"。
静候需要坚持，熬不过漫长黑夜的人，永远不会看到黎明的曙光。蛹经历不吃不喝的蛰伏，才能张开美丽的双翅，遨游蓝天；静候应像深秋的升麻，发好芽，隐忍整个寒冷的冬季，来春破土而发。伟人曼德拉忍受了半生的牢狱之灾，但他坚持真理、坦然面对，终成一段传奇。反观当下，多少人为利益诱惑所吸引，放弃了对自我的坚守，在物欲横流的社会中，忘记了平淡和自由是一种幸福的生活。做人既要学习狼性永不服输的团队精神、进取精神，又要学习羊性恬淡自然的生存之道，学会坚持和隐忍，坚守成功。
静候需要付出与努力，\"云腾致雨，露结为霜；金生丽水，玉出昆冈\"，种什么因，收什么果。背着太阳的人，永远看到自己的影子；面对太阳的人，永远看到前途的光明。
静候成功，静候那一抹最浓郁的芬芳！
花儿迟迟开
谢其政
是不是只有早开的梅花才算是迎春的使者？时不是迟迟开放就算是错过春天?抬头凝望一树丁香结满缀着希望的花蕾，我才明白：花儿迟迟开放，不是空错花期，而是等待属于它的春天。
花是如此，人亦如此。暂时的沉潜，等待，不是甘心沉沦的无奈，而是积蓄阳光，寻找时机，为一次光荣绽放做足准备。因为懂得这样的道理，才有了曹雪芹的红楼一梦，爱丽丝·门罗的快乐影子舞，卡梅隆的纳威星球......他们也许在多年之中承受着辛酸与苦痛，但只要到了那个对的时间，便会春满华枝，月圆天心。
等待春天，是为了追求完美，是为了最美年华里更尽情的张扬。一杯甘醇的冰酒，情愿再呆在藤上几个月，经历风霜赐予它留取精华的可能，赐予它葡萄最均衡的酸甜口感。为的不就是让自己经过发酵后能酿出最甘醇的佳酿，张扬出自己最独特的个性么？我们有时候太急于表现自己，殊不知，只有经历岁月的洗练，才能焕发出自己最独一无二的光彩。
等待春天，是人生的智慧箴言，是亘古不变的恒久真意。太过仓促，只能零落成泥碾作尘。含苞待放，才是守望春天的最佳姿态。我们艳羡功臣名将的丰功伟绩，可谁想过他们在一鸣惊人前，经历了多少春秋的等待？姜太公为等文王，钓了多少年的鱼？孔明先生为等刘备，躬耕南阳几何？他们对时机的把握恰到好处，一旦出山，大局既定。这一番智慧人生岂是平庸之辈所能及？
等待春天，不是永恒的守望，而是适时的绽放。古往今来英雄者众多，而守望者更多。他们距英雄其实只差一步之遥，可这一步便是天与地的间隔。我们这个时代，充满了无数机遇和可能，而真正抓住机会的少之又少。等待没有错，沉潜也没有，可一直保持沉潜，便是沉沦，便会沉入深渊。丁香的花香不是含在花苞里，而是弥散在空气中。
四月清晨的某个街角，春风送来四溢的花香。
我知道，那不只是花的郁香，还是时间的味道。
推荐第8篇：老师要学会等待
老师要学会等待
文登市大众完小
戴淑玲
在中央教科所第十届全国小学数学评议会上，北京的赵震老师执教了《用字母表示数》，感觉听起来真的是一种享受，课上得真实，平实，丰实，真是一堂好课，然而赵老师的师傅吴正宪老师却指出：在处理学生的回答时，老师显得太着急，等待的不够。
赵老师设置一个魔盒情景，要学生在记录单上能够把所有可能输入的数表示出来，所有输出的数也都表示出来。在全班交流时，唯有一个女孩子用“输入的数
A 输出的数
A+10”表示，这时，赵老师说：“有一位同学是全班唯一一位同学，表示出了大家没能表示出的„„”吴老师指出：要学会等待，此时老师可以装傻，让学生充分去理解。真不愧是大师。
反思自己平日的教学，有时在提出问题后，会急于得到学生的答案，而那些不善言辞的、思维慢的学生会经常因此而落后一步，或者，因为无法表达清楚自己的意思，而被告之“你坐下去再想想”。诸如此事，之后会经常听见那些“坐下去再想想”的孩子，在另外一个思路敏捷的孩子说出正确答案后，会在一边嘀咕：“刚才我想说的就是这个„„„”；有时，给学生充分的时间去讨论、去思考，久久不见答案时，突然发现有个孩子的答案很正确，此时，老师太兴奋了，像抓到救命稻草一样，会出现上面赵老师的语言；有时老师向学生追问答案，学生迟迟不能“贡献”出来，只好自己报告给他们；有时分析作业时，由于时间有限，学生没有摸着出题人的意图，经常会答非所问或者拿出一些擦边擦肩而不能让老师满意的答案，老师也会厌烦起来，索性一股脑儿地盛出精致无比的标准答案„„„
凡此种种，我们只是顾及了自己的感受而忽略了学生的心理特点，由此产生了诸多的问题，其中最明显的有三个：
1、学生懒于思考。既然老师最终都会说出答案，我又何必辛苦呢？我的想法再怎么惊人，还不是照样被老师枪毙？对于那些学习基础差的所谓差生，更不想开动脑筋，因为明摆着自己才说出一个词甚至一个字，老师就已经有枪毙自己的念头了，自己又何苦寻死来着？
2、学生“消化不良”。当老师得到某个同学的标准答案时，急不可耐地加以肯定，而没有留出足够的时间让学生去感悟，去内化，学生就这样囫囵吞枣，还以赵老师的课为例，正由于前面面对那一女孩儿的答案处理过急，所以在后面的教学环节中学生对用字母表示数还是不会写。
3学生不喜欢老师。由于老师太急，剥夺了学生说话，思考的机会，认为老师太专制，久而久之，就不会喜欢你的课了。
我自己也亲身感受到了等待的好处。那是一次上两步计算的解决问题的数学课，要拐个弯才能求出，为了这个弯，我等待了足足5分钟！之后，看得出来一个个小脸上洋溢着幸福的笑容！我为自己的等待而庆幸。
记得一位教育家说过：“教育就如同播种，要等待一定的季节、一定的阳光（温度）、一定的水分和一定的土壤等条件都具备了才能发芽、开花、结果”， 等待是一种教学策略，等待是一种教学艺术，等待也是一种教学理念。亲爱的老师们，用我们无限的爱心与耐心，为了学生的快乐学习与快乐成长，学会安静地等待吧。
推荐第9篇：学会等待600字作文
学会等待600字作文
人的一生就是一个等待的过程。不管你在意不在意，人活着，等待就跟着你生命的脚步在走。在等待理想的实现，在等待真挚的友谊，在等待醉人的爱情，在等待地位和金钱以及那可以言说或不能言说的人生中的种种。一个又一个，一次又一次的等待就这样贯穿了人的一生。你必须坚持这些等待，除此而外，你别无选择。
等待充满了时间，等待充满了空间。等待很美。在那些漫长的永无尽头的等待中，你用美好的理想和纯情的目光装扮每一个平平淡淡的日子；你用梦幻的花香，熏染一个接一个的明天；等待让你充满了柔情和憧憬，等待也会给你一种美妙的牵挂；或许你要等待的东西在一夜梦醒后的晨晖中悄然来临，这样的等待，很美！
等待很苦。有时候常常流溢着寂寞和孤独，等待常常让你焦躁不安，等待让你忍受你想或者不想，你该或者不该，你能或者不能忍受的一切；或许这种等待会是你永远望眼欲穿的期盼，这样的等待，很苦！等待交织着汗水和泪水，等待交织着美善与丑恶，等待交织着平庸与崇高，等待交织着成功和失败，等待交织着苦痛与欢乐，等待交织着温馨与孤独，等待交织着忘却和怀念。
滚滚红尘，开始于等待。红尘滚滚，结束于等待。几乎每一天都有人问你，你或许也同样在问别人：在等谁？等什么？有时你能回答的出来，但更多的时候，你却回答不出。或许你根本就不知道自己在等谁或者在等什么以及为什么等，但你一定知道你一直在等。
人的一生就是一个等待的过程，当你放弃了等待的时候，就意味着你放弃了希望，放弃了人生的一切。品味等待，为了你短暂而又漫长的一生。学会等待，为了你艰辛而又美丽的一生。给自己一点耐心吧，其实等待也是美好的。
推荐第10篇：大班综合：学会等待
大班综合：学会等待
大班综合：学会等待
设计意图：
等待是我们每个人都需要面对也必须面对的事情。对于即将升入小学的大班幼儿来说，养成良好的秩序对他们来说非常重要----学会等待是形成秩序的关键，可以让孩子们焦躁不安的心归于平静，为他们良好的性格奠定基础。因此我们设计了这一活动，旨在让幼儿理解等待行为的意义，并尝试在积极等待中体验快乐和满足。
活动共分为四个环节：第一个环节，体验两种等待方式给幼儿的不同感受，通过情景表演，说说自己的感受；第二个环节，了解生活中几种积极等待的方式，从身边发生的熟悉事件开始，并初步交流探讨积极等待的方式；第三个环节，结合自我，拓展并提升经验，联系幼儿生活实际，鼓励幼儿寻找更多适合自己等待的办法。最后的延伸活动，引导幼儿在日常的生活中用乐观的心态有秩序的学习和活动。
一、活动目标：
1、知道边等待边做事能让等待变得充实、快乐。
2、了解接几种积极等待的方式，逐渐养成乐观开朗的心态。
3、能大胆表述自己的想法和感受，体验交流分享的快乐。
二、活动重点：
知道边等待边做事能让等待变得充实、快乐，并能大胆表述自己的想法和感受。
三、活动的难点：
了解几种积极等待的方式，形成乐观开朗的心态。
四、活动准备：
1、PPT课件若干：反应不同等待方式的图片如豆豆等待妈妈来接
的图片，电影院排队买票的图片。
2、事先录好的某位妈妈录音。
五、活动过程：
一、情景表演，导入主题---体验两种等待方式给人的不同感受。
1、情景一：老师在黑板上画画时，幼儿什么也不做，坐在自己的位置上干等。
情景二：老师在黑板上画画时，幼儿边做游戏边等待。
2、两种情况对比，幼儿说说自己的感受。
师：刚才的两次等待中，你们等待的心情一样吗？为什么？（幼儿大胆的表述自己的想法和感受。）
3、师幼（小结）：
我们在等待的时候有事做，就会感觉时间过得很快；如果什么事也不做，干等的话就会觉得时间过得像蜗牛爬行一样慢，而且也会让自己等待的心情焦躁不安。
二、通过谈话和PPT展示了解生活中几种积极等待的方式。
1、通过谈话了解在时间较短的等待中适合采取的方式。
师：在幼儿园里那些事情需要等待？（幼儿积极举手发言，体验孩子的自主性）
师：那你是怎么等待的？等待的时候没有耐心会怎么样？（幼儿再次充分表达）
师幼小结：哦，原来在幼儿园里喝水、上厕所、玩游戏、走楼梯都需要等待，不过这些事情等待的时间比较短。如果我们能够耐心排队，注意观察，很快就会轮到自己的。
2、结合具体的情景了解在时间较长的等待中适合采取的方式。
（1）PPT出示图片，教师描述：
幼儿园放学了，班里别的小朋友都被接回家了，只剩下豆豆一个人，豆豆等了好久，可妈妈和爸爸还是没有来接她，你们能想象豆豆等待的心情吗？（幼儿发挥自己的主观能动性，结合自己的经验积极发言。）
（2）移情训练，帮助豆豆想办法。
师：豆豆的爸爸妈妈没来接她，可能是因为他们有事耽搁了，或者临时有急事，那有什么办法能让豆豆觉得时间过得快一点，心情不急躁呢？
师：你们和周围的小伙伴一起来讨论下，然后把你想出的好办法告诉豆豆小朋友，好吗？（引导幼儿说出等待的方式，如：看书，画画，玩积木，看电视或者借老师的电脑看会动画片，或与班里老师聊天等等。）
师幼小结：豆豆在等待爸爸妈妈来接她的时间比较长，这时除了要有足够的耐心，还可以做点自己喜欢做的事情，这样会觉得时间过得快一些，心情好一些。
（3）给积极主动发言以及注意倾听的的孩子及时的肯定和表扬。
（4）讨论发生在其他地方的等待情景。
a、启发幼儿思考在家里或者公共场所等地的等待方式。
师：除了幼儿园，在其他哪些地方有什么事情也要等待呢？（引导幼儿说出超市结账时，餐厅吃饭排队，电影院排队时等等），这时你可以怎么做呢？
b.引导幼儿结合具体的情境进行商量讨论。
师：我妈妈说我的好朋友8点多约我出去玩，可是七点多我一切都准备好了，我还要等待一小时，时间太长等的有点心急，请你们帮我想想办法吧（再次引导幼儿说出等待的方式，如，和妈妈聊天，听音乐，看自己喜爱的书本或者动画片，弹琴，看看外面的风景等等）
师幼小结：原来生活中有这么多需要等待的事情，但是只要用大家想到的好办法，一定会让等待变得更加充实和快乐。
三、结合自我，拓展并提升经验。
师：大人们会不会也遇到这样的事情呢，他们又是怎么解决的呢？
我们一起听一段录音。（播放***妈妈的录音，通过录音介绍大人在等待过程的好办法：如上网看看新闻，听音乐或英语，打电话和别人聊聊天等等。）
师：观看火车站排队买车票的人们的PPT图片并交流。（看看他们都用了哪些方法）
师幼小结：这些人真是会等待的聪明人。他们在等待的时候获得了知识，交到了朋友，了解了新闻，又充实又快乐。
四、延伸活动：
在区域活动如小医院中创设让幼儿排队挂号的情景，让幼儿运用好的办法进行等待。
五、活动反思和总结：
通过本次活动，班里的孩子对等待有了更深刻的探索和理解，知道等待行为的意义，并能够在等待中保持较为良好的心态，这段时间很多幼儿会跑到老师面前告诉我---在他们和爸爸妈妈出去玩的时候遇到一系列等待问题时，他们是如何解决的，满满地开心和自信。达到了良好的效果。
我们在生活中经常需要等待，短时间的等待需要耐心排队，注
意观察和倾听；长时间的等待除了需要耐心，还可以做一些自己喜欢的并且不影响别人的事情，让等待变得充实一些，有趣一些！
第11篇：学会等待幼儿的成长
每个孩子都是一朵含苞待放的花朵，我们要细心地呵护，静静地等待。可可是一位可爱、稚气的孩子，非常聪明，而且思维敏捷。她在选择桌面玩具的时候，只玩积木，结果就发生了“积木**”这件有趣又让人深思的事情，一件事情影射出的是等待的幸福，是爱心与耐心传递的幸福，是习惯浸润的幸福，是花开无声的幸福。
案例描述：积木**
今天早上可可来园比较早，一进班级就去玩具区选玩具，结果发现自己最喜欢的积木被别的小朋友选去了。于是我让她去选其他的玩具玩，可可不答应，嘴里喃喃地说着：“我就是要玩积木，别的玩具我才不玩„„”说着说着哭了起来，在这种情况下我暂时停止与她进行沟通，静静等待她的情绪稍稍稳定再去解决这件事情。
在我“若无其事”地看着其他小朋友拼搭的时候，可可发现没有人继续理会她，她的哭声逐渐变小，最后是时断时续，这时我便轻轻地走过去跟她说：“可可现在积木已经被乐乐选走了，你可以去跟乐乐商量一下，如果他愿意跟你交换，你就可以玩积木，如果乐乐不愿意那你就和他一起玩积木，好不好？”显然可可对于我的建议有了考虑，我也没有继续要求她给我回答，而是给她时间思考。接着这样的一幕就发生了，可可跟乐乐说：“我想玩你的积木，你能不能跟我交换一下啊？”她在跟乐乐进行商量，乐乐的头摇得像拨浪鼓一样。这一次可可没有执意去争抢玩具，而是轻轻地去端了张椅子坐到了乐乐的旁边，和他一起搭起了积木。
今天的事情虽然看起来已经结束了，可是如何让可可以后都能开心地玩玩具，不再为选择玩具而纠结。放学后我又单独跟可可进行了谈话，我问她：“你为什么只玩积木呢？为什么不愿意玩别的玩具呢？其他的玩具也很好玩，要不要来试试？”可可看着我很疑惑地问我：“可以像积木一样搭东西吗？”我说：“这个我就不知道了，要问你自己啊。”她似乎不太愿意，于是我说：“没有关系，我先跟你讲个《小马过河》的故事，好不好？”她开心地点点头。我把故事讲完后告诉她：“原来有些事情要自己试过之后才知道，其他的玩具能不能搭？我不能回答你，你要自己试试就知道了，明天你可以试试，好吗？”
可可第二天来幼儿园的时候，积木已经被其他的小朋友选走了，可可的反应很平静，去选了另外一筐拼插的玩具，在座位上拼插了起来。今天在游戏中我一直静静地看着她，当她发现自己的玩具已经不够的情况下，她再次试着与旁边的依依商量：“你能不能借几个玩具给我啊，我还需要一些玩具。”依依将自己多的玩具给了可可，可可还跟依依说了：“谢谢！\"
案例反思：
等你是一种爱心与耐心传递的幸福
孩子就像一只小蜗牛，无论我们如何催促都是徒劳的，蜗牛只会按照它的轨迹慢慢爬行。我想做为教师如果我们在遇到孩子不听话的时候，能够耐心地去听听孩子的原因，或许我们就不会对着孩子恼火与生气。当我们能够学会等待孩子，用我们的爱心与耐心去守护孩子，我想这个时候我们是幸福的，因为我们会闻到醉人的花香，感受到温柔的微风，看到满天漂亮的星斗„„
等你是一种习惯浸润的幸福
等待能够帮助孩子在成长中养成好的习惯，而规则总是容易被忘掉，只有习惯才能潜移默化地浸润孩子。可可看似是在“无理取闹”，其实她是在成长，她用她的方式在认识这个世界，感知社会性的关系，学会交往。教师在孩子的纠纷中应给与孩子一个引导的作用，让他们自己去解决问题，化解矛盾，并在尝试中明白问题是可以开心地解决。等到下次遇到类似问题时孩子也就学会了谦让、商量、合作、友好„„
等你是一种花开无声的幸福
每一个儿童都是一个珍贵的生命，都是一幅生动的画卷，关注幼儿成长与发展的每一步，用爱去支持、鼓励孩子。在每一天中都要珍视孩子会出现的各种“错误”，只因为有了这些所谓的“错误”才让我们更加了解孩子，知道他们需要什么，智慧地给他们提供支架，让他们慢慢攀爬，吸取成长的养分，克服种种困难，酝酿最美的花苞。用我们的真诚、宽容、爱心、耐心、期待、尊重„„学会等待，在等待中守候花开，体会花开无声的幸福。
第12篇：学会等待 教学更有效
学会等待
教学更有效
苏霍姆林斯基说过：“人的心灵深处总有一种把自己看作发现者、研究者和探索者的固有需要。这种需要在儿童精神世界中尤其强烈。”在课堂教学改革的实践中，教师就应该对学生学习的过程给予高度的重视，在教学中老师要培养良好的学习习惯，教给学生学习的方法，引导学生自主操作，动手实践，关注学生学习的过程，为学生开拓广阔的探究空间。唯有此，才能激发学生的创新思维能力，培养学生的良好素质，培养敢于质疑问难的创新型人才。而这一切的实现，有待于我们的“等待”。
一、学生学习习惯的养成需要等待。
马克•吐温说：“习惯就是习惯,谁也不能将其扔出窗外,只能一步一步地引下楼。”
的确如此，习惯的养成需要一步接着一步，而且在第一步之后才有第二步的卖出。前面听过了西师版小学语文四年级上册《夹竹桃》一文，老师给出了三个问题：一是课文中哪些地方看出了夹竹桃的婉美？二是夹竹桃的韧性体现在哪里？三是夹竹桃为什么能引起我的想象？三个问题一抛出，就让学生自主学习，2分钟一过又让学生讨论交流。看到老师的如此举动，我彷徨了。学生对三个问题真的就得出答案与说法了吗？学生在文本中去寻找答案的时候知道学法吗？学生对自主学习和合作学习的方法知晓多少呢？学生阅读需要思考，思考需要时间。学生在文中找相关词句需要时间，也需要学法的指导，更需要一种学会学习方法的习惯作支撑。而养成这种习惯需要我们当老师的要学会等待，并且学会关注学生学习能力的培养。
不仅如此，而平时的习惯就更要我们注意渗透和培养。正所谓：“勉强成习惯，习惯成自然”。就拿最平常的“写字”而言吧。写字的基本姿势，写字的力度，写字的方法是一个从未写过字的人经历写字的“三大步”。这个过程更是需要从不适应到适应，尤其是对小孩子而言就更难了。我家的孩子在乡下读幼儿园就从未写过“字”，用过“笔”。这学期，我把她送进了城里的私人幼儿园，为了幼小衔接当然就要“写字”了。她急了。第一天回到家对我说：“妈妈，我们要写字了，要准备笔了。”听了她的话，也没有多想就回答道“好的，妈妈给你买，你要认真写哈。”可过了几天，她回来却对我说：“妈妈。我不想写字了，也不想拿笔去学校了。”听了这话，立即回答道：“为什么不想写了？”“老师批评我，说我写字写得慢不如不写。”我明白了，老师着急了，老师是关心孩子，希望“孺子可教”。于是，下午放学回家，我让她写给我看，一边看我一边教了写字的姿势与方法。看着女儿稚嫩的手，很无奈的表情，虽然我知道要让她学会写字需要过程，但我还是有些舍不得，更有些悔恨，也有些埋怨老师不懂得教学规律与孩子身心发展规律。又过了一个月，我没有听见女儿的“牢骚”了。我想一定是老师不让她写了，或者写少了。可事情不是这样的，一天下班回家刚踏进家门，就听女儿在念叨：“抬头，身子坐正，一只手要按着本子，笔离……”虽然念得不那么准确，我知道女儿无意识的记住我说的话，也喜欢写字了。直到昨天（上学近两个月），她就能按照“正确”的姿势写字了。我欣喜着，尽管是那么简单的事。潜移默化的渗透，再加上时间的等待就能成就的习惯。教孩子写字如此，教学更是如此，我们要学会等待，等待时间与时机。
二、学生认知过程的节奏需要等待
还记得席慕蓉说：“人生像攀登一座山，而找寻出路，却是一种学习的过程，我们应当在这过程中，学习稳定、冷静，学习如何从慌乱中找到生机。”人生如此，学习也如此，教学过程更是如此。学生学习的过程应该是自主构建，主动探究和具有个性的过程。学生在课堂上学到的知识是有共性的，也就是知识本身的特征。但是，对学生个体而言，也不是都“整齐划一，步调一致”的，每个学生对知识的理解有他自己的认识。从这一点上说知识应该是立体、丰满的，带有学生个人色彩的感悟。那是小学数学五年级上册《用字母表示数》的一堂课上，老师的设计巧妙精当仍记忆犹新。老师在教学新知识的环节里，用出示儿歌的方法探究新知。“一只青蛙四条腿，两只青蛙八条腿，三只青蛙十二条腿……”当青蛙的只数越来越多，青蛙的腿数也越来越多的时候，怎么办？老师出示（）只青蛙（）条腿，让学生填。几分钟过去了，老师收集了四种创意性的表示方法：100000只青蛙400000条腿；X只青蛙X条腿；X只青蛙Y条腿；X只青蛙X乘4条腿。在这四张创意栏我们可以看出学生对新知识的探究过程，学生对新知识的学习是需要过程的。由此可见，教学新知识的过程是需要等待的，是一个循序渐进的过程，等待学生的认识的过程。我们教学的过程也应如唱歌一样需要节奏，需要停顿与抑扬顿挫。
三、学生学会学习的时空需要等待。
《数学课程标准》指出：“数学学习要从学生的已有生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型，并进行解释和应用的过程”。这一新课程理念除了强调对学生的创新意识和实践能力的培养以外，更多地是强调了学生学习数学的过程是一个亲身经历、动手实践、主动探究的过程。因此，在课堂教学中，提供给学生探究的时间和空间就显得十分重要。这就要求我们教师学会耐心等待，给学生自由的空间，给学生展示自我的机会，让学生自觉地进行知识建构，教师再作适时恰当的调控，这样学生对知识就有了内化的过程。 是的,等待是一种胸怀,是一种智慧。学生的自我探索过程，需要给他以一定的空间与时间，它是一种“再创造”的过程。需要我们智慧的等待才能等来学生的“发现”。学会等待，我们的教师不要急于发表自己的见解，而是让学生自己来发现、纠正、来完善。
记忆中有这样一幕：在一次教研听课时，某老师提问一个平时学习很一般的学生，问题不是很难，但这个学生就是紧张的回答不出来，一分钟过去了，学生的脸急得通红，这时，老师轻轻地说 ：“别着急，你再看会儿课本，我相信你一定行。”又一分钟过去了，其他的学生纷纷举起了手，但是这位老师仍是微笑地看着学生，耐心等待着，等待着……终于，这位学生正确回答了这个问题。虽然某老师的课最终因拖堂了几分钟，但奇迹出现了，一年后那个学习很一般的学生居然成了该班的优秀生。仔细想来，正是因为某老师善用等待，给学生了一份战胜自己的信心，让学生相信，只要自己用心付出，没有什么事不能做到。
曾听过吴正宪教授作的报告，有这样几句话让人很是折服：“教师要学会等待，等待是一种尊重，今天1加1不等于2不要紧，若你今天伤了学生的心，则会后悔无穷。”
等待是一种心态,一种理念,是心中有学生,更是教学的智慧。学生的学习是一个动态生成的过程。当学生学习成功时，教师要学会等待，和学生一起分享经过自己的艰苦探索最终掌握知识的成功喜悦，激励他们加倍努力，从而争取获得更大的成功。与美丽的等待邂逅，相信等待一定会让我们的课堂更加有效。
参考文献：《义务教育课程标准》
第13篇：让我们一起来学会等待
学会等待，意味着教师能够用发展的眼光看待学生，意味着能够用从容的心态对待自己所做的工作：不急于求成，不心浮气躁，不指望一次活动、依次谈话，就能收到立竿见影的效果。因为一个好的品质的形成，一个不良品质的矫正，都不可能是一蹴而就的，而是一个长期的、曲折的过程：即使是一个概念，一个原理的掌握，也很难一步到位，而是一个不断丰富、不
断深化的过程，一个需要不断“温故知新”和“知新温故”的过程。人的一生有90的努力是徒劳的，而正是着貌似徒劳的努力，使我们拥有9的接近成功的机会，而正是这“9的接近成功的机会”，最终让我们有了1的取得成功的可能。
每个人都有一个从幼稚走向成熟的过程，何况我们整天面对的不懂世事的学生呢？
学会了等待的教师，一定不会对学生说“你不行”。我们所从事的教育工作最能体现“一份耕耘，一份收获”，只要我们付出真诚的努力，就一定会取得成效，尽管更多的时候不是那么直接，那么迅速。当我们学会了用等待的心情看待学生时，我们就能对学生少一点苛责、少一点失望、少一点冷漠，而多一份理解、多一份信心、多一份亲切。而我们也会有效地减少白发的增生、皱纹的出现……
让我们共同尝试“学会等待”带给我们的愉悦和宽心吧！让孩子们也能在我们殷切的期待中从容而快乐地成长吧！
第14篇：帮助孩子学会克制学会等待
帮助孩子学会克制学会等待
心理学研究者做过一个有趣的实验：请来一群3～4岁的小孩子，分给他们每人一份棉花糖。告诉他们，他可以马上就吃，但如果他愿意等一等，等到研究者出去办完事回来以后再吃，他就可以得到双份的棉花糖。研究者说完后即离开了房间。
孩子们是如何表现的呢？可以分成三类：
A类：急不可耐，立刻把糖拿起来吃掉了。
B类：等了几分钟，但实在忍不住了，也把糖吃掉了。
C类：耐心等待，一直等到研究者回来，终于吃到了第二份。
之后，研究者对这些孩子进行了跟踪研究。若干年后，孩子们长大了——
◆自我控制能力强的“C类”孩子讨人喜欢，比较敢于冒险，自信、坚强、可靠、自制力较高。不仅在学习上表现优越，社会适应能力也很强，普遍都获得了成功。
◆那些只想满足眼前的欲望，没有办法克制自己的“A类”和“B类”孩子，在各方面的成就都比较低。
这个实验其实测的是孩子的“延迟满足”能力。延迟满足是指孩子为了获得更大的满足，或以最佳方式获得满足，而对自己的欲望加以克制。所以，延迟满足是自我控制能力的表现。
延迟满足能力不是天生的，是后天培养的。儿童期是一个人行为习惯、思维品质形成的关键时期，这时期对孩子进行延迟满足能力的训练，效果会事半功倍。
怎样培养孩子的延迟满足能力呢？积极有效的行为约束是一条很好的途径。
●行为约束能够使孩子养成克制自己的习惯，明白很多事情都不能只以自己的意愿为中心，很多时候需要克制自己。
●行为约束也会使孩子明白，有时延缦某种需要的满足，能够使他们得到更好的结果。
行为约束的简单原则：
1，清晰具体提要求
你希望把孩子培养成一个什么样的人？你希望他有一个怎样的人生？把你的这些目标细化为日常生活中的各项要求。
然后，让孩子清楚你对他的要求，并向他解释这么做的理由。比如，每天最多只可以吃一支冷饮，看30分钟电视，因为这样不会伤害身体(眼睛)健康。
2，以身作则教孩子
家庭是孩子的主要生活场所，父母的一言一行都会对孩子产生直接或间接的影响，一个很好的方法是将针对孩子及大人的规则分别列出来，贴在墙上，互相监督执行。严于律己、善于克制的父母向孩子提出要求时，会更具有权威性。
3，宽严并济做规矩
有些父母该让孩子玩时不让玩，提出的要求又过严过频，朝令夕改，使得孩子无所适从，久而久之就疲沓了。
也有些父母总觉得孩子还小，怕他受委屈，对孩子没要求，或有要求却不严格，态度不坚决。比如快吃饭了，孩子要吃冰淇淋，妈妈说：“饭前不要吃冰淇淋。”但孩子打开冰箱取冰淇淋时，妈妈却又听之任之，所以，孩子会发现，只要自己一坚持，妈妈就会让步，以后孩子的行为就可能更加肆无忌惮。
其实，该“宽”的时候应当宽一点，比如给孩子安排足够的玩耍时间，并抽出时间和孩子一起玩。感受到父母的可爱可亲、通情达理，孩子对父母提出的要求就更容易接受，更乐于遵守。
“宽”也意味着及时表扬和肯定孩子好的行为。表扬和肯定会让孩子心情愉快，知道哪些行为是该做的、如何做，于是父母期待的好行为就此塑造和保留下来；而批评和责骂只能告诉孩子“你不能这么做”，却没告诉他“你该怎么做”。
而当孩子开始调皮或不遵守这些规定时，就要及时警告或提醒他们，让他们意识到自己的错误并且纠正。让他们知道父母在这一点上是不会轻易让步的。
帮助孩子学会克制，学会等待，能使他们在学习中最大限度地发挥天赋，也使他们步入社会后，显得更有礼貌，更加受人欢迎。
第15篇：学会等待作文800字_1
学会等待作文800字
时间如同沙漏般一刻不停地流逝。转眼间，十几个年头已从指间悄无声息溜走。我们由懵懂逐渐走向成熟，也由年少的无知轻狂学会了耐心等待，在等待中品味人生的美好。
不知从何时起屋前便有了一棵枣树，它在层层蛛网下挣脱出来，挺拔在屋前，还带着一丝丝古典芬芳。那枣树虽没有槐树的高大葱郁，但它挺拔而傲然，默默地，悄无声息地走过了清贫岁月。岁月在它身上留下了痕迹，而它却见证了最真实的人情冷暖。它曾哀怨过那人来人往的孤独，见证过化蛹成蝶后的舞步回旋。可就是这样一棵枣树让我懂得了许多。
记得那年初秋一时兴起，想着要学着大人的样种点什么，于是我便从家里拿了白菜种子，种在地里。此后我每天都为它浇水，松土，心想着它下一刻便能破土而出？每日这样循环着，可他却一点动静也没有。终于我按捺不住心中怒火，一气之下决定不再管这些种子的死活。
然而，在一个微雨的午后，徒步回家的我偶然间看到了种着白菜种子的地里长出了什么。我慢慢走近弯下身看了个仔细，才知道那是发了芽的白菜种子。但我却不晓为什么当初自己等了那么久它也没发芽。
第二天，天气出奇的好，又正直周末。我闲于无事，便坐在窗前欣赏窗外的一切，偶然间瞥见了屋前的那棵枣树。
曾几何时，我们嬉戏于挂满枣儿的树底，枣儿成熟时，那儿更是孩子们的乐园，好不热闹。可枣儿一落，树底的欢笑声也少了，直到将它遗忘。
此时，它安静地立在那儿，想忽略，却不由自主地看上了它。它已没有了树叶婆娑的沙沙声响，片片绿叶镀上了一层金边，伴着秋风袭来，漫天舞动的彩叶，迎风舞蹈，像一只只彩色的蝴蝶摇曳枝头。无数的落叶凌风在空中盘旋着翩翩舞蹈，徐徐坠落于大地。
那一刻，突然发现自己读懂了寂寞的枣树。枣树在寂寞的岁月里学会了等待。虬树枝干诠释的是坚强，在四季轮回里学会了等待。它也让我懂了为什么自己会因种子迟迟未发芽而恼火，那是因为自己太过于心急，失去了耐心，忘却了等待的重要性。
观赏枣树的那一刻，让我懂得了人生要学会等待，在等待中，耐住寂寞，体味美好。
第16篇：教师要学会等待 发言稿
教师要学会等待
胡荣杰
（▼表示出示幻灯片）
▼尊敬的各位老师们，大家早上好。
最不善于总结和表达的我，今天走上台和大家共同交流教育教学过程中的心得体会，总有些捉襟见肘的感觉。请大家多多包涵的同时也请大家谅解。
曾经看到过一句话▼说：生活若是一条河，等待便是舒缓的河段；生活若是一串珍珠，等待便是绵长而坚固的线。如今，“行色匆匆，为生计，为名利，奔波已太久太久。我们凌乱的脚步，忙碌的心灵，错过了路边的风景。”快节奏的生活，让宁静、闲适成为难得，也让我们忽略了许多细节，丢失了等待、观察和倾听的耐心。而一个人的成长，从幼稚走向成熟是一个需要较长时间的过程。作为这个过程角色之一的教师，静静地想想：我们必须学会等待。▼
教育中的等待并不是一种不负责的放弃，而是一种遵循教育规律的理性选择，是一种美丽。肖川博士在《教育的理想与信念》中提出了新时期教师应该具备的“六个学会”，▼即学会等待、学会分享、学会宽容、学会选择、学会合作、学会创新。他把“学会等待”放在了首位。
教学中我们知道，每一个新的知识点，对学生来说都是一块未开垦的处女地。好的教师对新知识总是不急于分析、解释，而是让学生独立思考，找出与已有知识的异同和联系，给足时间，“等待”学生去动脑、动手、动口。
事实上，依据人类认识和发展规律，不仅教学上如此，教育更是需要等待。而这一点，常常因为很多或主观或客观的原因，被很多包括家长和教育工作者在内的人忽略。每每想到这点，我的心里总会泛起深深的失落。
一个孩子的转变和成长需要一个过程。孩子好习惯的养成、不良习惯的矫正，都不可能是一蹴而就的。无论什么时候，无论对哪个孩子，我们都不能指望一次谈话、一件事情会改变他让他按照成人世界的法则行事。▼而很多人，常常急功近利，重结论，轻过程，在一定阶段付出的努力没能及时收获，遇到学生的差异没能及时的缩小，就失望泄气。其实学生的教育是终生的教育，所谓“十年树木，百年树人”。在人生的道路上，我们的学生要面临无数的问题和失败，这就意味着我们的老师可能花了很多时间，很多精力，结果却一无所获。这是一个人学习、生长必须经历的过程，也是一个人能力、智慧发展的内在要求，眼前耗费的时间和经历应该说是值得付出的代价。因此，▼教师需要拥有足够的耐心，等待孩子在成长道路上不断地反复。在这过程中，教师许多的努力看似是徒劳的，其实反复的过程，正是不断渐变，螺旋式上升的过程。一次次的努力，就好似那水滴慢慢地可将顽石砸穿。就让我们少一分焦虑、少一分苛责，而多一份理解和宽容吧。用耐心、信心，学会等待并善于等待，去寻找和挖掘孩子的闪光点。用从容的心态对待自己所做的工作。▼
“学会等待”还要能够用发展的眼光看待学生。▼从道德角度来看，正在成长中的孩子，偶尔的犯错也是难免的。不能就几件小事给学生贴上坏孩子的标签。汪国真有句诗：“人心，总是向着善。”我永远相信，孩子都总是想“好”的。而从认知角度看，每个学生都有自己的优势和弱势智力领域，我们必须正视这个现实，多一些耐心、多一份关心，发现并放大他们的强势智慧，帮助学生树立对自己的信心。人智能的发展是不均衡的。有早慧的天才，但大器晚成者也很多。教师的信念和良好的期待会给学生极大的动力。让我们拥有足够的包容和耐心，等待他们在自己的基础上获得或多或少的发展。▼
“等待孩子的成长和成功，就像等待一朵花的盛开，等待暗夜里庄稼拔节的声音。”面对我现在所带的班级，我只能也必须学会等待。▼也许有人说我偷懒，也许有人说我为自己的不作为找借口，但，教育是一个过程，这种过程本身就是一种等待。5年前带初三毕业班时的急躁导致的失败让我反省总结，在以后的教学中实践运用，效果很好。因此，教育中需要等待！等待或许很漫长，等待也许并不一定有好结果，但教育离不开等待！教师必须学会等待。只要我们少些急功近利，丢下一些包袱，一切就释然了。让我们给学生一份期待吧！相信他们会在不经意间给我们带来惊喜，带来收获的吧！
我相信：
有了等待，我们的心态变得不再浮躁；
有了等待，我们的处事方式会多一分坦然与宽容； 有了等待，我们的教育方式会多一分冷静与思考； 有了等待，我们的人生路程会多一分清醒与美好； ······
第17篇：学会等待__享受美丽_____教案[优秀]
钟祥四中
周芙蓉 学会等待
享受美丽
活动目的
1、通过活动，让学生了解早恋对个体发展的不利影响，学会处理青春期对异性的美好感情，使男女学生交往朝着健康、友好、互助共进的方向发展。
2、让学生学会以人为镜，欣赏他人，审视自己，完善自我。活动准备
1、进行“中学生恋爱的利与弊”的调查。
2、下载任贤齐的《对面的女孩看过来》动画歌曲。
3、制作三个动画小故事。
4、制作多媒体课件 活动形式
欣赏情景动画、学生分组讨论 活动过程
一、借助歌曲，活跃气氛，引出问题
播放任贤齐的《对面的女孩看过来》动画歌曲，师生同唱。 教师提问：任贤齐这首《对面的女孩看过来》表达了一种什么心情呢？
学生回答，教师巧妙过渡到案例讨论环节。
二、你说我说——案例大讨论
（多媒体播放有关中学生异性交往的一个故事。将这个连贯的故事分成三个小故事，引导学生讨论，让学生在讨论中明确青春期异性交往的方法。）
（一）、讨论故事一《小军的烦恼》
1、多媒体播放《小军的烦恼》
2、教师抛出问题
你觉得小军同学该不该向小萍表白？说说你的看法。
3、学生讨论和发言。
4、教师小结并引出下一个故事。
（二）、讨论故事二《小萍的烦恼》
1、多媒体播放《小萍的烦恼》
2、教师抛出问题
你觉得小萍同学该不该接受小军的表白，该不该把这件事告
诉小梅呢？说说你的看法。
3、学生讨论和发言。
4、教师小结并引出下一个故事。
（三）、讨论故事三《三个人的烦恼》
1、多媒体播放《三个人的烦恼》
2、教师抛出问题
你觉得他们还能挽回这段友谊吗怎样才能挽回？说说你的看法。
3、学生讨论和发言。
4、教师小结。
三、各抒己见话恋爱——中学生恋爱的利与弊
1、教师：学生根据平时的见闻感受，结合所给案例，谈谈早恋对我们的影响。
2、学生讨论后发言。
3、教师补充一些中学生早恋的调查数据及实例，强化中学生早恋的危害。
四、自我探索——个人异性交往问卷调查
1、教师设计了一份简单的调查问卷，请学生对照自身实际，在纸上写下认同项。
2、多媒体显示调查问卷，学生自主选择。
3、教师说明所选结果代表的意义。
五、成功教练——怎样走出“懵懂的恋爱”
1、教师请同学们为陷入情感困惑的同龄人献计献策。
2、学生分小组讨论，推举一个首席发言人发言。
3、教师小结。
六、结束语——送给学生一首诗
不要过早地采摘
当我还是一枚青果悬于枝头 若真欣赏
就耐心等待我熟透吧 那时
青色舞成晕红 果肉浓于酒 品一口 会醉了一生
第18篇：铁岭市中考满分作文学会等待
学会等待
小时候，等待的是老师在本本上画的那朵小红花，是妈妈在我洗完碗后的那句夸奖。
大一些，等待的是“六一儿童节”自己表演的那个节目能获奖，是老师把自己的作文当范文来读时心中的那些许激动。
长大后，等待的是考试后成绩下发的那一瞬间，是3000米长跑终点的如潮掌声。
等待是耐性的磨炼。挥一挥羊鞭，告别锦帽貂裘，在那个充满寂寞和荒凉的北海，一边是高官厚禄，一边是赤胆忠心，苏武选择了后者，这就意味着等待。啊!长达19年的等待，他举起旌节高唱“生是大汉人，死是大汉臣”，多好的一个韧性男儿。等待成就了他一世英名，万古流芳。
等待是力量的积蓄，等待时机，为成功作准备。越王勾践，卧薪尝胆，委曲求全20年，以图东山再起，最终奏响了“三千越甲可吞吴”的凯歌。多么伟岸的一个形象。等待塑造了精神丰碑，世代景仰。
学会等待，多么重要啊!
学会等待就要学会沉默。因为等待本身就是沉默的过程。只有默默地蓄积力量，做好蓄势待发的准备，你才可能“一鸣惊人”。
学会等待就要学会满足。正所谓“知足常乐”。如果我们总想索取而不想付出，那幸福和快乐就要和我们说再见了，我们就会变得小肚鸡肠，斤斤计较，牢骚满腹，患得患失。如果这样的话，就会失去等待的意义。因此，我们要学会满足，这样才不会钻牛角尖，走死胡同，我们等待的结果将会是一朵香气弥醇的古莲花。
学会等待要心存感激。感激身边的每一个人，每一株草，每一片叶，每一朵花。我们要微笑着去唱生活的歌谣，让悠扬的歌声飘荡在等待的路上。听，歌声多嘹亮。
学会等待需要自信，需要坚韧的毅力，需要足够的耐心。学会等待，要得就是那种“自信人生二百年”的豪情，要得就是那种“烈火焚烧若等闲”的韧劲。漫长的等待是难熬的，但是等待之后开放的花朵又是异常芬芳的。
学会等待，你会把苦水变成美酒;学会等待，在万重迷雾中，你会看到柳暗花明的新世界。
学会等待，谱写辉煌乐章，成就理想人生。
第19篇：教师实习体会：对“问题学生”学会等待
教师实习体会：对“问题学生”学会等
待
“我是一个行者，步履轻盈在教育的路上，我的脸上带着笑容，我的心中充满阳光，我的行囊中为教育准备了一切，理想、智慧、激情、诗意和力量。享受教育，你就多了一种生活的诗意，你能从平凡中品味出伟大，从失败中咀嚼出成就。你读懂每一个孩子的脸庞，走进每一个孩子的心房，你会惊奇的发现：幸福从此熙熙攘攘。”这是我偶然间读到的教育大家朱永新先生的一段话。当时我从这句话中读到的是美好是未来。对于现在的我来说，这句话带给我更多的是理解与共鸣。尤其当我遇到问题比较严重的学生的时候，我回过头来读一读，写一写这句话，我又会有了很多的耐心。
每个学生身上都存在着大大小小的“问题”，我把我的学生分为“单一症”和“综合症”两类。比如，实习期间我遇到的一位患“单一症”的刘子正，他作业每次完成的都特别漂亮，课上回答问题也有自己的思路，人也很正直大方，唯一的缺点就是上课废话特别多，开始时小声说，如若不提醒警示，就会越来越放肆。针对他这种情况，我暗示过，点名批评过，单独谈过话，可他还是没多大长进，有一度我想放弃，可当我看到他时又于心不忍。后来我想了一招，我和他达成约定，每节课每间隔十分钟我都叫他一次，每次他都得站一会然后自动坐下。通过这样的方式我和他一起改掉他爱说话的毛病，从实行这个方法到现在已经两个月过去了，可以说他的这个毛病已经完全改掉了。又比如，还有一位患“综合症”的褚薪润，脑瓜特灵，但就是不学习，上课说话、看闲书、吃东西等等，哪个项目都有他，我向他的班主任了解了他的情况，知道他一直跟爷爷奶奶生活，父母开着诊所，没时间管他，也缺少交流。针对他这种情况我每次作业都会给他单独布置一些简单的任务，在课上我让他做我的小助手，比如开关多媒体，分发实验材料，检查其他同学背诵等等，他每次都能很好的配合我，长时间以来不仅我俩的关系越来越好，而且他渐渐地回归到生物课堂上来，并且一直在进步。
对问题学生学会等待，并用正确的方法加以引导与约束，你会发现他们的成长犹如脱胎换骨。
第20篇：等待
等待
途经十字路口，突然大雨倾盆，我跟着行人越过一道道拥挤的车流，在屋檐下静静地等待。黑夜肆无忌惮淹没了眼前的一切光点。路面忽的幽暗，雨水带着悲伤的步伐狠狠的踩在路面，炸开的水花，氤氲一片，在路灯下竟然那么刺眼！
抬起头，望不穿街道的尽头。闪电偏偏在这个时候，把黑夜撕裂一道道伤口，黑幕上触目惊心，留着蔓藤一样伤痕。可是，却不知道我的伤痛，何时顺着我的目光，开始咆哮，歇斯底里地将伤口撕开，跳了进去。我的心开始痛，痛在心脉那块！
雨点开始变小，我习惯性地跑开。因为我要把痛拿去埋葬。还是那个熟悉的地方。十字路口车水马龙，公路旁便是蔓延的河流。过了桥就到了对岸的居民区。再往前走，还有一座连接青山的铁索桥。桥很宽。以往我便是站在这儿，望着下面清澈的河水，还有小山顶上的凉亭。心就会很快安静下来。今天我没有上桥。
我站在桥下，黑暗中的那一点光亮，是桥边路灯的倒影。脚边是水，流着潺潺的等待。我俯下身，春光的流逝，是一面被磨暗的镜子，照出了桥上一个个远去的背影。
我不会去想，誓约比细雨更微弱。我只是不想错过。我只是将碧波当作了翩然起舞的眼眸。我也不会去想青春在灯光倒影里明灭，在桨影里混浊。
我只是不想错过。我只是，在这里发泄一下自己的感情，在这里邂逅一位知心的过客，仅此而已。我只是，想有人可以和我一样，在青春里学会勇敢面对。我只是，想把遗忘当作一种铭记。
谁能告诉我，还需要等待多久，等待那个，和我一样的容颜，映入水中。或许等待，就是在等待。和相约是不一样的。曾和朋友、同学相邀来这里玩。山上有桃，春天大片大片的桃花翩然，我们在那里有说有笑；夏天花落满地，我们却不来了。她们说天气热，我想是繁华落尽，再无期盼了吧！
或许等待，只是一场绝望的洪水，将我彻底淹没。水面缓慢升起，将途中的一些枯枝碎叶带入了悲伤的旋涡。可是它们似乎还在奋力挣扎。
我竟然久久不能回过眼神，枯枝碎叶都不曾放弃。其实我想说的是：放弃有多么容易，一生还会有很多次放弃。可是我没有，因为我知道错过比放弃更痛苦
我抱着惶恐中的那一点无悔。安静地站在桥上。发觉风雨已停了很久。
