2015年春季学期三（6）班数学教学现状分析及整改措施
一、教学现状分析
这个班是我上学期才接的，接班时因为本班后进生多，课堂纪律差，很多学生听课效率不高，所以期末考试成绩相对落后。因此，如何抓好学生的课堂听课习惯及课堂纪律，以及如何调动学生学习的积极性，使他们乐学、爱学！如何转化后进生成了我首要考虑的问题。经过一个学期的转化，本班后进生能基本掌握学习的方法，能树立学习态度，对于掌握基本技能起到推动作用。所以本班成绩在期末考试中有所提升，其中平均分与第一名相比提升4分多，名次也由原来的最后一名提升到现在的第3名。尽管有所进步，但与本年级第一名相比，平均分还是出现了5.52分的差距，及格率相差4个百分点，优秀率相差21.48个百分点。这样的差距充分说明了所教学生的成绩还不够理想，还应再反思自己的教学，找到切实可行的提高教育教学成绩的有效策略及措施。
根据本班后进生较多，各方面能力较差等原因，本学年，为了进一步提升我班教育教学成绩，特制定以下整改措施：
一、积极转化后进生
从我班学生在校的表现情况来看，学困生可分为三大类：
1、纪律型学困生：行为习惯极差，不守规矩，调皮好动，经常无法克制自己的言行，干扰课堂，影响他人学习。
2、不会学习型后进生：智商正常，但不会听课，常常心不在焉，注意力很难集中，自制力差，小动作多，思维混乱，惰性严重，玩性较大，不太喜欢动脑，家境环境不好。
3、反应迟钝型后进生：此类学生胆小、乖巧、听话、遵守纪律，但反应迟钝，理解能力差，疑难问题长期积累，形成了学习困难，成绩低下。就是一对一教学，提高也不是太明显。
针对以上三种类学生，本学期我特制定以下转化措施：
1、对第一种类型的学困生（1）用各种办法去鼓励、引导、教育，尽力控制该生不能干扰课堂或影响他人学习；（2）与家长取得联系，交换意见，探讨、商量教育该生的具体办法;（3）搜集资料跟踪研究，试探出较好的教育方法，强化该生尽最大努力去克制自己，遵守规矩，先学做人。目前，太“特殊”的学生在学习方面只能顺其自然。教师也只能在有限的时间内，力争照顾整体，控制特殊学生，使得课堂教学秩序良好。
2、对第二种类型的后进生，教师应有耐心，加大督促力度，经常提醒，家校配合。同时应严格要求，克服惰性，把培养良好的学习习惯放在首位，发现进步及时鼓励，增强信心。使此类学生在严要求，常提醒，勤督促，多引导的教育过程中，逐步养成良好习惯，提高学习成绩。
3、对第三种类型的后进生，教师不但要有耐心，更要有爱心。不歧视反应迟钝的学生，加大辅导力度，家教配合更为重要。因为此类学生对“数字”不敏感，理解能力差，疑难问题多，学习困难大。这样的学生，教师应多给予鼓励与呵护，树立自信，在尽可能的情况下，多进行“一对一”的辅导，要求其掌握简单的知识和基本计算，学习成绩力争达到合格。
二、钻研教材，认真备课，优化教学
教材是教学活动的内容和出发点，是学生学习知识的重要来源。教师应该掌握大纲，熟悉教材内容，深刻钻研教材，认真学习教师教学用书，认真备课，设计宽松的课堂教学，让学生在轻松愉快的课堂气氛中获得更多的知识，充分发挥学生的主体作用。
三、联系学生的生活实际，激发学习兴趣
教师在教学中要能够注意联系生活实际，贴近生活，这不仅是调动学生学习积极性、优化学习效果的一个重要途径，也是当前数学教学改革的主要方向。
四、对学生课堂学习的管理
1．对学生学习方法的指导。即教育学生做好课前预习、课堂练习、课后复习并独立作业。
2．良好学习习惯的培养。培养学生良好的自学习惯、总结归纳的习惯、观察思考的习惯及练后反思的习惯。
五、加强自身的学习，提高业务水平。
要想提高教学成绩，还应提高自身的业务水平，让学生学到更多的知识，并学得更好、更轻松。通过课堂实践来提高自己的教学水平。并要不断地对自己的教育教学进行反思，只有不断地进行反思，才能在反思中进步。当教师有进步了，那么他的学生也才能进步地更快。
总之，在教学工作中，要做一名好教师，要先做个有心人，让数学真正成为学生愿学、乐学的学科，只有这样，才能为学生提供充裕的探索、实践的空间和时间，才能调动大多数同学的学习积极性；才能提高小学数学教学质量和学生综合素质。
2015年3月20日
