中考物理总复习方法
复习，决不是旧知识的简单再现和机械重复，而是知识的\"升华\"过程，它是温故基础上的\"知新\"，中考复习的好坏直接关系到中考成绩的优劣，要想在中考时发挥应有的水平，取得理想的中考成绩，掌握科学的复习方法是至关重要的。
一、明确考试要求，把握复习方向 中考试题的显著特点是紧扣大纲、源于教材、异于教材，并坚持\"重点知识重点考、一般知识一般考，边角知识覆盖考\"的原则，而且每年的中考说明特别强调了教学大纲和教材在中考中的作用，要求中考所考查的内容符合教学大纲要求，紧密联系教材，因此，同学们要认真学习中考说明，对大纲中158个知识点的层次要求(99个知道、37个理解、22个会，各知识点的具体要求可从大纲中找到)同学们要做到心中有数，这样复习时就能把握方向、分清主次，少走弯路，从而取得事半功倍的效果。
二、认真梳理知识，注重适当分类
尽管基础知识和基本技能的试题在历年中考占整卷的70%之多，但许多同学在这里失分还是相当严重的，因此，认真梳理知识是十分必要的，梳理知识就是要作好对基本概念的理解、基本公式的应用、基本规律的应用这三大环节。
1.抓住主线，知识连网 初中物理可分为五条主线：力学、热学、电学、声学、光学。这五条主线都是由点、线连成的知识网络。
2.同类知识，归纳成线
对同一类的知识要善于比较归纳、分析，起到复习一个知识点，掌握一个知识面的效果。如复习物质的密度时，可总结出如下规律：
(1)通常固体的密度最大，液体的密度次之(水银除外)，气体的密度最小，固体中，金属的密度一般比非金属的密度大。
(2)同一种物质，由于状态不同，密度也会不同。如：
(3)每种物质在一定状态下都有一定大小的密度，但有的物质的密度值是相等的，如铝和大理石等，鉴别这些物质时，仅凭比较物质的密度是不行的，要结合物质的其它特性来进行判别。
(4)物质密度的大小与其温度的高低有关。固体、液体的密度均以已指明是在常温下测得的结果，而气体的密度均已指明是在常温下测得的结果，而气体的密度除与气体的温度的高低有关外，还跟气体的压强有关。
(5)表中所列均为物质的密度，不是物体的密度，两者间既有区别又有联系。
(6)密度的单位是复合单位，有kg/m
3、g/cm3，要知道
通过这样的归纳小结，可加强对密度概念的理解，提高应用与计算能力。物质的比热、晶体的熔点、燃料的热值、液体的沸点都可用类似的方法归纳、总结。
3.相似知识，分析比较
对于相似的知识，可以进行分析比较，找出它们的区别，尤其是名称相近的概念，如压力和重力、内能和热量、像和影…，同学们极易混淆，区别它们的关键不是分别进行复习，而是应进行比较，只有这样的比较，才更准确、更深刻。
4.相反知识，对比复习
对于相反的知识，可放到一起进行对比复习，如熔化和凝固、汽化和液化、上浮和下沉等都是一对互逆的过程，只要你掌握了其中一个过程的性质，就会通过对比掌握另一个过程的性质。
5.关联知识，前后综合
对于关联知识，可以前后综合，连成一体。物理课本中，有不少描述同一物质性质的知识分散在不同的地方，如能将这些内容前后加以综合，对于全面地掌握知识是极为必要的，如关于水位应掌握下列系统知识：
(1)水是液体，密度为；
(2)水的比热容为；比一般物质的比热大；
(3)水的凝固点为0℃，冰的熔点也是0℃
(4)1标准大气压下沸水的温度为100℃；
(5)水是热的不良导体，水导热主要是靠对流；
(6)纯水是绝缘体，普通水则是导体；
(7)水是透明体，能透过各种色光；水可用来制作水透镜；
(8)流水具有机械能，水力发电站就是利用流水的机械能转化为电能的；
(9)水蒸气能推动活塞做功，如蒸汽机；
(10)\"水能载舟，也能覆舟\"就是浮沉条件的应用；
(11)自然界中的降水过程均是水发生各种物态变化的结果。
其它知识也可以这样综合，以形成系统知识。
三、分析解题方法，归纳解题规律
解题是物理学习过程及中考复习的重要环节，不解题只看书是学不好物理的；当前应值得注意的是，由于应付各种考试，导致\"题海泛滥\"，认为做题越多见识越广，越能应付中考，这是很偏面的。其实，平时每位同学都做了大量的习题，复习阶段主要不是重复做多少道题，重点放在多分析、多思考，认真分析解题思路和方法、总结解题规律上。
1.分析各种类型题的解法
物理题的类型较多，解题方法也是多种多样的，但各种类型的解法各有特点。所以，同学们在平时解答习题的过程中要注意进行题型归类(特别是近几年来出现的一些中考新题型如信息给予题、探究题、开放题)，分析各种类型题的解法，积累经验，久而久之，就自然地掌握了解题规律，从而达到举一反三，触类旁通的目的。如可把解答信息给予题的方法归纳为：
第一步信息处理，包括丢弃跟问题无关的干扰信息，找到有用的信息，并使之跟物理知识发生联系；
第二步是把题目中的日常生活、生产、社会热点或现代科技等背景抽去，使之纯化成物理过程；
第三步为确定解题方法或建立解题模型；
第四步处理信息，解答问题。
对于需要计算的试题，有时要列出方程求解，其中第
一、第二两步是解信息题特有的，也是解信息题成败的关键，完成了这两步即实现了把信息题转化为\"传统题\"，也就走上了\"熟路\"。
2.分析归纳典型题的解法
选好、做好典型题(如近几年的中考热点题)，对一类问题或一种方法具有指导作用。因此，同学们要注意分析归纳各种典型题的解法，研究它的典型意义，能够达到以点代面、举一反三的目的。
例如，通过分析归纳串、并联电路的一些计算，就能发现串联电路中电压、电功率、电功和产生的热量与电阻成正比的关系，并联电路中电流、电功、电功率、产生的热量跟电阻成反比的关系，这样对串、并联电路中变量的关系有了明确的认识，分析解答这类问题的能力得到了升华。
再比如，通过分析归纳\"一题多解\"和\"多题一解\"的问题，就可以掌握一些题的最佳解法，提高解题技巧。
四、注重实验复习，提高应变能力
物理是一门以观察、实验为基础的学科，重视演示实验和学生实验是物理教材的最大特点，因此，中考试题中实验所占的比例逐年增加，试题不仅注重考查实验技能，而且注重实验思想和实验方法的考查，所以，搞好实验复习显得尤为重要。
1.仔细观察实验过程，培养观察能力
实验的复习不能满足于做实验题、背实验，重点应放在做实验上，对于教材上要求要做的学生实验都要动手再做一遍，在实验过程中要注意观察出现的细微变化，如\"观察水的沸腾\"的实验，在实验过程中要重点观察：
(1)水开始加热，杯底是否有气泡?气泡如何变化?
(2)水沸腾前，气泡上升时如何变化?
(3)水沸腾时气泡如何变化?各阶段温度计的示数如何?
通过观察、归纳、总结出沸腾的条件和规律，通过这种形式的观察，能更清晰的认识水沸腾的全过程，如果没有亲自做实验是不可能达到这一效果的。
同时要善于思考问题，学起于思，思源于疑，如电学\"伏安法测电功率\"的实验，根据实验可进一步提出问题，如：
(1)灯不亮；(2)滑动变阻器不起作用；(3)电表无示数；(4)只有一个电表等。 这时应怎么办?
设计这样一些启发性的问题，可充分调动思考的积极性，提高应变能力，同时还要观察日常生活中的一些物理现象，进一步培养自己的观察能力。
2.进行实验设计，提高应变能力
为了进一步考查同学们的实验能力，中考除考查学生实验外，还考查运用学过的实验思想方法进行新的实验设计，把实验考查的范围扩展到课外，已成为考查实验能力的新的亮点。
如用秤测量啤酒瓶的容积、用一只电表测量电灯泡的功率，这些试题已不是教材中的现成实验。因此，同学们在认真观察演示实验，独立操作完成学生实验的过程中要弄清其实验思想和方法，并在这个基础上，自己设计一些实验，且可以在实践中判断自己的设计方案是否可行，如可以自己设计实验测量学校绿地中一条弯典小径的长度；可以设计在缺少电流表或电压表的条件下测量未知电阻的实验。
同学们通过对这一类问题的独立思考、探索，不断提高观察、判断和应变能力以及应用所学知识解决实际问题的能力，使自己对物理知识的理解更深刻，分析、解决问题更全面。
学习有法，学无定法，愿同学们在中考物理总复习的过程中，结合自己的特点，稳扎稳打，取得优异的成绩。
