《英语教学活动设计与应用》读书心得
华东师范大学出版社出版的《英语教学活动设计与应用》一书，收获颇丰。
爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师。”但身在教学第一线的教师们都知道：学习光凭兴趣是不够的，兴趣仅仅是踏入学习殿堂的敲门砖。在课堂教学过程中，教师不但要善于激发学生的兴趣，更要不断地组织学生，管理纪律，引导学习，建立和谐的教学环境，帮助学生达到学习目的。课堂管理的实施是课堂教学得以动态调控、教学得以顺利进行的重要保证。在教学实践中，要注意以下几种规则和方法。
一、教学活动组织过程中的一些原则和要求。
1． 以英语为课堂教学用语。Jesperson说：“教好英语的首要条件是给学生尽量多的事去做，而且使用英语去做。学生必须沉浸在里面，而不只是不时地喷淋一点水，他必须全身投入水中，感到自然，作为一个游泳嫩手而左右逢源。”因此，要提倡全英语教学，英语是英语课堂上的唯一用语。
但读者我有个个人意见，就是不排除必要时使用母语进行辅助性解释，因为精确。
2． 尽量不采用母语辅助教学。有些教师喜欢用中文解释说过的英语句子，这样的结果是学生往往不愿意听英语，因为只要稍微等待一下，就能听到母语解释，何乐而不为呢？
读者个人意见，只在必要时使用母语。用中文解释说过的英语句子，这样的行为是个很不好的习惯。
3． 语速要慢，发音要清楚。在小学阶段，Slow English is good English.如果教师一味地显示自己流利的语速、漂亮的语音而完全不顾学生的反应，效果不会好。
读者个人认为，要根据不同的年龄段，而相应改变教师的语速，也要从学生的能力进步上有所考虑。
4． 教师的课堂用语要尽量用简单的单词，简短的句子。读者个人认为，教师，特别是高年级的教师，可适当用些长句子，但最好是简单句。
5． 充分运用肢体语言、实物、图片、多媒体和简笔画等教学用具，辅助表达指令和意思。
6． 开展活动指令简短清楚，并且教师先做示范。 7． 调节学生的情绪。
8． 不提倡学生使用电子词典，鼓励学生运用双解词典，以培养他们的自学能力。
9． 充分运用教室的功能，创造英语氛围。
总之，良好的课堂管理需要教师有正确、良好的意识，不断地在教育实践中探索，这样才能最终取得成功。
安徽马鞍山市雨山区教育局教研室
赵
刚
