《教 邮递马车 学 设 官庄镇中心中学
刘静
计》
教学目标：
1、在演唱和欣赏活动中，感受亚洲民族、民间音乐的风格特点，喜爱亚洲民族、民间音乐，以正确的态度对待世界多元音乐文化。
2、学会演唱日本歌曲《邮递马车》，体会歌曲的欢快情绪，并能用较快的速度来演唱歌曲。
3、听辩歌曲中的变化音级，感受变化音对歌曲情感的作用，感受歌曲旋律的音高变化和节奏稳定的特点。 教学重点、难点：
1、掌握歌曲中改变正常重音的节拍。
2、唱好歌曲中的变化音级。
3、歌曲意境的感受以及用不同情绪生动的演唱来表现它。 教具准备：电子琴，多媒体课件等 教学过程：
一、导入部分：
师：今天老师给大家带来了一段视频节目，请看大屏幕： 生：观看视频节目周杰伦的《双截棍》。
师：他是谁？他表演的节目叫什么名字？关于他，你了解多少？ 生回答。
师：谢谢孩子们，你们已经说了很多关于周杰伦的信息。从你们的回答中老师感受到你们非常喜欢周杰伦。那周杰伦在21世纪的中国流行歌坛上确实占据了非常重要的地位。
师：接下来我们将欣赏到的是在20世纪70年代日本非常流行的歌曲。
生：欣赏中岛美雪演唱的《邮递马车》。
师：刚刚我们欣赏到的是日本歌手中岛美雪演唱的《邮递马车》，接下来我们将欣赏到的是中文版的《邮递马车》。
生：欣赏中文版的《邮递马车》。
师：简介歌曲。《邮递马车》是一首日本歌曲，由日本著名词作家丘灯志夫作词，古关裕而作曲。听了这首两个不同版本的《邮递马车》，你有什么感受，它表达了怎样的情感呢？（生讨论回答）
师：《邮递马车》是上个世纪70年代传入我国的并迅速流传开来。当时为了响应党中央毛主席的号召：知识青年下乡。很多家住城市的知识青年都被下放到偏远的边疆，与优越的城市生活相比，边疆的生活非常艰苦。青年们对家、对亲人的思念是可想象的。他们对于最能表达他们心声的《邮递马车》的喜爱程度我们是可以想象的。这首歌曲在当时的影响力决不亚于今天的《双截棍》。为了证明老师没有夸大其词，我特地请来了一位当时从绵阳被下放到新疆的知识青年。下面我们用最热烈的掌声欢迎他。同学们肯定现在就想知道吕老师的青年生活，但老师先卖个官子。下面我们用雷鸣般的掌声有请吕老师为我们演唱《邮递马车》。非常感谢老师饱含激情的演唱。今天由于时间关系我们就不耽误吕老师更多的时间了，我们掌声谢谢吕老师。想了解吕老师地青年生活的下了以后可以慢慢采访老师。接下来的时间让我们更深入的了解这首当时流传非常广泛的《邮递马车》。
师：板书课题《邮递马车》
三、学习歌曲《邮递马车》的曲调。
1、师：刚刚我们了解了很多关于说个世纪70年代的知识青年的生活，知道了他们对信息的渴望，那下面就请你来当一回信使。老师这有一封信，请按要求把它送到目的地。你们有信心完成任务吗？ （难点解决）大屏幕出示 2/4
0 05 |3 5 3 6 |5 6 5 ⅰ|5 ⅰ 5 4|2 4 2 || ① 传啊 传啊 传啊 传啊 传啊 传啊传啊 传啊 ② 女 男
女
男
女
男
女 男 第一次要求按节奏读出歌词即可。
第二次跟师模唱要求唱出改变正常节拍的重音，唱准旋律的自由模进。即指导学生掌握和表现好歌曲所采用的音乐要素。
第三次跟琴模唱要求分男女声接唱，表现马车奔驰向前的情景。
2、师：刚刚经过考验，恭喜你们，你们都合格了，现在就让我们乘上邮递马车去做一名优秀的信使吧！ 生：跟琴试唱歌曲旋律。
3、难点突破。师：从你们刚刚的表现，老师感受到要做一名优秀的邮递员可真的不容易，边疆偏远山区的路是特别的难走，下面我们就花一点时间先来探探路。
A、增四度音程4——7的音准。 B、变化音级的音准。
4、完整地唱全曲。
四、拓展创新
指导学生分成两组，一组选用适合的打击小乐器表现马蹄声响，并随着音乐按照节奏敲击伴奏，一组同学演唱歌曲。
五、课堂小结并提出希望。
