高中作文第二讲 文章的拟题
一、文章标题的重要作用：
有一位摄影爱好者，拍摄了一幅某少女在树林里撑着伞的镜头，画面、色彩和角度都不错，起名《晨曦》，此稿投向多个杂志社，结果都被退稿。后来有一位专业人士建议作者把题目换为 《有约》。结果不但见诸报刊，还获得了三等奖。
标题是文章内容和读者情感心理之间的第一个接触点
标题是让阅卷老师慧眼为之一亮的第一点
标题是让人一见钟情的因子
标题也提供给读者窥视文章内容的独特视角
二、拟题的要求
㈠清楚、准确
【例】虹和石桥虹看到弧形的石桥，向它说道：“我的大地的姐妹，你的生命比我长久”。“你那样美！”石桥回答，“你在人们的记忆中必然是永恒的。”
1.《学会欣赏 》2.《相看两不厌》
3.《我的眼里只有你》4.《瞬间与永恒 》
㈡小巧、具体
例】有一个青年翻译陪外国人参观一家医院，这家医院挂着一个横匾，上书“华佗再见”。一个外国人问这个青年人：“这个匾写的是什么意思？”青年人说：“再见吧，华佗。”这位外国人听了先是迷惑不解，继而大笑起来。
1.《低素质，再见》2.《岂可不懂装懂》
㈢新颖、别致
【例】一位大学生，在校花销吃紧，写信向在乡下种地的父亲要钱，信中只有三个字——爸：钱。儿
1.《怎一个“钱”字了得》2.《爱，是不能忘记的》
3.《我们现在怎样做儿女》4.《谁来为亲情“扶贫”》
㈣含蓄、深刻
【例】话题：“幸福”
1.《幸福的滋味 》2.《我和幸福有个约定》
3.《别让幸福擦肩而过》4.《采撷幸福》
5.《幸福之吻 》6.《缝在衣服上的爱》
好的标题往往通俗易懂而不晦涩难解，简洁流畅而不繁冗板滞，新颖出奇而不平庸俗套，读起来上口，听起来悦耳。
三、拟题方法
（一）、定文体，扬长避短
紧扣话题，调动积累，选用自己的“拿手文体”写作是快速拟题的基本前提。因为任何文章都是有体裁的，不讲文体，随心所欲地写作，只会写出结构松散，不合章法，非驴非马的“四不像”文章。况且，话题作文也只是要求文体不限，并非不讲文体。
例如：作梦，是一种常见的生理现象。但梦的内容却是异常丰富，形式是异常多样的。请以“梦”为话题写一篇不少于800字的作文。
《这一幅风光，如梦》《比梦更美》宜写成抒情散文；《美梦成真》《想起了那个暑假》宜写成记叙文；
《说说课文中的“梦”》《梦的成因》宜写成说明文；《让美梦成真》宜写成议论文。
又如：树，是一种常见的植物。无论是自然界还是园林绿化都离不开它。请以“树”为话题为文。
如果我们想写记叙文，标题宜为《树下》 《我家的小桃树》 《记一次特别的植树活动》如果我们想写成抒情性的散文，可拟题《松树赞》《我爱那片小桃林》；
如果要写成议论文，就要这样拟题：《植树，为了子孙后代》、《小议“前人栽树，后人乘凉” 》、《真的是“无用之材” 1
吗》。
虽然同一标题可以写成不同的文体，但大多数标题还是能体现出一定的文体特征的，如明明是记叙文的，却拟个
议论文的题目，文不对题。
高考作文中的标题：
记叙文：《善意的谎言》《没有芳香的花朵》
议论文：《假如世上没有诚信》《诚信——为人之本》《崇高的心灵选择——谈悲剧之美》《张开双臂，选择博爱》 《莫把情云遮慧眼》《勿为情所障目》《抛开情感看问题》
寓言：《诚信漂流记》《虎大王的悲哀》《农夫与狼》《关于蛇的辩论》
（二）、善补题，以小见大
在宽泛的话题前面或后面作适当的增补，对写作范围加以限制，能使话题由大变小，由虚变实，由抽象变具体，是最常见的快速审题和拟题技法。
例如：语文课不单是语言训练课，更是人生教育课。它使我们明白许多人生的道理，懂得做人的修养。但上语文课，有的同学很喜欢，有的同学不那么喜欢。请以“语文课”为话题写一篇不少于800字的作文。
感受激情——《多味的语文课》
发挥想像——《虚构的语文课》
片断组合——《语文课剪影》
联系实际——《语文课之我见》
又如：手，我们最亲密的朋友，真正得力的助手，是我们吃、住、穿、玩的主要工具。纤纤玉手，是女性美的象征。请以“手”为话题为文。
我们可这样拟题：
《一双灵巧的手》《一次难忘的握手》
《对手》《精巧的手工艺品》
《从手指的长短说开去》
以“年轻”为话题：《为年轻起航》
《年轻就是财富》 《年轻成就未来》
这些文题从各个角度缩小了写作范围，选材范围更明确集中，极利于我们的写作从小处着眼，从而顺利展开思路。
（三）、巧修辞，匠心独运
根据特定的语言环境、文体和内容，灵活巧妙地使用修辞手法，能避免一览无遗，让文题生动形象，精练紧凑，含蓄隽永，使文章锦上添花。
例如：当我们不如意的时候，一曲哀歌常使我们热泪纵横；当我们事事顺畅的时候，我们常常想纵情欢歌。音乐，与我们的生活息息相关。请以“音乐”为话题，写一篇不少于800字的作文。
一般拟题：《谈音乐》《音乐与人生》《生活中不能缺少音乐》《音乐的价值》
（四）、运用修辞：
①《心灵的变奏》《生活中的阳光》比喻新颖，过目难忘
②《一个没有乐队的指挥》《一个没有指挥的乐队》对比鲜明，各显其妙
③《“五线谱”和他的五线谱》《二胡和小提琴的爱情变奏曲》巧用借代，别出心裁
④《刘禹锡何以调“素琴”而恶“丝竹”》
采用设问，耳目一新 《习惯 ——命运之舟的导航者》
如：高考中出现的标题
《与诚信同行》 《点一盏心灯》 《守住你的金矿》 《倾听心灵的钟声》《月若有情月长吟》《情要深深理要昭昭》《我该怎么办》《雾里看花，行吗？》《镌刻心灵的石碑》
（比拟、对偶、设问）
社会的喧嚣，应试的压力，功利的追求，心态的浮躁，现今的中学生很难进入到大师们所营造的氛围，取而代之
的是快餐式或短平快式的浏览。很难想像，这样的浏览能品出屈原的孤独、陶渊明的冲淡、李白的豪放、杜甫的沉痛、苏轼的旷达、辛弃疾的悲壮、曹雪芹的伤感。虽说现代社会信息高速化，资源多样化，人们要了解外面的世界，并不局限于阅读，但毫无疑问，在这精神家园逐渐沙漠化的时代，我们的中学生更需要荡涤灵魂污垢的黄钟大吕，用来为我们的终身发展铺上绚丽的底子。请以“阅读（读书）”为话题，拟一则标题，要求运用一定的修辞手法，避免一般化，拟出新意来。
（五）、巧点化，妙趣横生
对影片名、歌曲名、古诗句以及成语 俗语等适当点化，进行套装、借用、仿造之后作为文章的题目，常常显得典雅大方，亦庄亦谐，妙趣横生，是考场中快速拟题的高明之举。
例如：
①以“我”为话题，可活用歌词《真我的风采》《我想唱歌不敢唱》《最近比较烦，比较烦》
②以“假日”为话题，可引用歌曲名《自从有了你》，《世界变得好美丽》
③以“同学”为话题，可拟题目
《长相忆》《别时容易见时难》
④写老师晚年坚守教坛的文章，可引用诗句作题《夕阳无限好》
⑤写有关透视中小学生道德观念的文章，可沿用鲁迅的话作题： 《救救孩子》
⑥以“年轻”为话题 ：
《风景这边独好》 《激情燃烧的岁月 》
《我们的未来不是梦》
《年轻，没有什么不可以》
《生命诚可贵，年轻价更高》
例，高考作文中的标题：《一个都不能少》《我心中，你最重》 《一句话，一辈子》《我选择，我喜欢》《感时花溅泪》《问世间情为何物》 《我悄悄地蒙上你的眼睛》《借我一双慧眼》《追忆似水流年》《掀起你的盖头来》《爱是怎样炼成的》《都是诚信惹的祸》《诚信，爱你没商量》 《若为人生故诚信不可抛》《诚信是金》《选择，并快乐着》《心星点灯》 《都云老汉痴，谁解其中味》 《怎一个“情”字了得》《“爱”在心口难开》
用这种方法拟题，通俗明了，妥贴自然，并为大家所喜闻乐见。看来，平时多背点古诗词名句，平时多留意歌曲、俗语、歇后语等知识，不但可以丰富我们的素养，对作文拟题的好处也是非常明显的。
（六）、新视角，别开生面
拟题不仅要快，更要求新求趣，给人耳目一新的感觉。这就要求我们克服思维定势，逆向思考，追求陌生效果，拟出让阅卷老师一见钟情，怦然心动的好标题。方法有：
①违反常情式：
《 美丽的谎言》《 陌生的朋友》《感谢你的敌人》《珍惜你的痛苦》《败了，多好》《真想做个差生》《渴望停电》
②借用数字式
《1234567 i》——抒写音乐情怀
《7+1＞8》——论述学习与休息的关系
《7-1=0 》
③展开想像式拟题
《 8 与 发 》《雷锋“出国”了》
《电脑与人脑的世纪之辩》
这些文题不落俗套，新视角，新思路，新感悟，新体验，易吸引读者的注意力，当然也很容易迷住阅卷老师，使他心甘情愿给你高分。
四、拟题时应有的两种意识
1 优质 的目标意识
“人无我有，人有我优”（新、优）
《天凉了，别冻着„„》不像其他题目流于一般化，情真意切十分动人。
2 小角度 的定位意识
角度小，立意深。
《父亲，我想对您说„„》从谈话开始，所谓沟通从心开始，从心里流露出来的东西，当然动人。
就下面以“父爱”为话题而拟的几个题目，比较其优劣：
1.《我的父亲》
2.《伟大的父爱》
3.《父爱深深》
4.《牵手》
5.《父亲，我想对你说„„》
6.《天凉了，别冻着》
评价下面围绕“我的爱好”话题而拟的题目
我的爱好大而空
我爱写作过于直白没有文采
《读书和写作是我的爱好我的第二生命》 有气势但是题目过长
《与“笔”共舞》 化用式：富有创意。
思考：1.《助人为乐》《平易近人，以身作则》《一诺千金，负责到底》《谦逊为人，长者风度》——平淡
2.《开学第一课》 《人间自有真情在》 《北大第一课》 《渊博的学识，高尚的人格》 ——巧妙
3.《己所欲，施于人》《不以善小而不为》《可敬的赤子之心》《质朴无华见纯真》《自然心——最高的境界》《金子般的平常心》《难能可贵的平常心》《呼唤平等与博爱》《超凡脱俗境界高》 ——新颖别致
4.《人的尊严与平等》《留住诚信》《没有大人物与小人物之分》《人与人只须平视》《不必仰视，不可俯视》《不
必“惊讶” 》——深刻
一位小学老师要学生在方格本上写一个“a”字，要求把这个字写满。结果有一个孩子写了一个大大的“a”字。
这个字几乎占满了全篇。老师很生气，严厉地批评了他偷懒、胡闹。
根据上述材料，请拟一标题。
参考题目：
《拒绝框框》《敢于破‘矩’，标新立异》
《刻板僵化的教学模式该废止了》
《规矩——扼杀个性的枷锁》《开启智慧的大门》
《谁扼杀了我们的想像 力？》 《 是培养人才还是庸才》 《 不要扼杀个性的萌芽》 《 这个“懒” 偷得好》 《妹
妹你大胆地往前走》
