八年级上册地理辅优培潜工作总结
龙王江中学贺晓芳
本学期我担任八年级(1)班的地理教学工作,临近期末,现将本学期的辅导工作总结如下:
一、全面了解学生，确定辅导对象
由于我没有担任该班上一学年的地理教学工作，因而对班级情况不甚理解。为了准确把握学生的情况，我在开学初就从多方面着手了解，除了上课对学生的观察和课后对学生的问询外，我还请上一学年的任教老师介绍学生的学习表现，并到班主任老师那里查看了学生上学期期末的考试成绩。一个星期后，我确定了各个层次学生的名单。
优生名单：贺铁 罗治坤 彭贵民 魏君平张丽群 舒晶 彭商洋 潜能生名单：贺方铁 张家铁 贺达良 熊成钢 邹序文 张艳艳
二、双向选择分组，谋求共同进步
在确定学生的层次后，对于个别学习特别困难的学生， 我直接安排时间辅导，其他同学分成八个学习小组，分组采用双向选择的办法，我先任命了八个优生为组长，其他同学任意选择一名组长，组长确定四名学生为组员，对多报和少报的组，我再做一些细微的调整。分组完成之后，我根据学生的个体差异每周布置相应的任务，组长和学习特别困难的学生由我亲自验收，在验收的同时了解他们的学习方法，如果其方法不够先进则帮助改进，组长再把好的学习方法告诉给自己的组员。半个学期后，再重新划分小组，这次我则任命八个中等偏上的学生为组长，然后仍按双向选择的办法确定小组。这样一来，
各个层次的学生都有了不同程度的进步。
三、注意个体差异，确保辅导成效
在学生的学习小组确定以后，我根据学生的个体差异安排辅导。对于学习特别困难的学生，我首先帮助他们克服学习畏惧心理，然后告诉他们一些地理学习的最基本的方法，再布置给他们一些最简单的任务，让他们树立起学习的信心，再慢慢加大任务的难度。对于组长，我的要求则比较严，在辅导过程中，往往会“为难”他们，让他们知道举一反三，进而提升他们的思维能力和分析综合能力。
以上是我本期的辅导工作总结，对于不足之处，还请上级领导指正，以便我在来期中做得更好。
2013/1/13
