《学习纲要体会》李
在学习了幼儿园指导纲要后，我觉得自己在认识上有了很大的改观。纲要的理论知识是平时教育教学活动目标制定、内容选择等的支撑点。学习了新纲要我体会到国家对学前教育的重视程度，同时也感觉到我们作为幼儿教师的重任。我们应该踏踏实实地在自己的岗位上工作，精心去培育祖国的花朵。幼儿园教育是终生教育的奠基阶段，我们应该因地制宜地实施素质教育，还要从小培养良好的行为习惯。营造一个良好的学习环境让幼儿能够更好地正确发展，幼儿园还应该与家庭、社区密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。
环境对于幼儿的发展起着关键性的作用！ 在环境创设方面，纲要指出要为幼儿创设健康、丰富、能促进幼儿全面发展的生活、学习环境。做为老师，我觉得应该给幼儿提供发挥和施展自己才能的空间，促使幼儿自主性的得到不断发展。让他们在生活中发展，在发展中生活。从而来适应时代的发展，与时代发展要求接轨。如在幼儿园区域环境的创设过程中，教师应该充分认识环境材料所蕴含的教育价值，充分考虑幼儿的自主性发展，有目的，有计划的投放材料，为幼儿创设探索性的环境。
如何有效地利用环境促进幼儿的发展，引导幼儿与环境相互作用？我认为材料所蕴含的教育价值教师要做到心中有数。如自然角花盆里的泥土，我们可以引导幼儿进行感知活动，初步懂得适合植物生长的土壤条件，培养幼儿进行科学探索的兴趣。
要充分发挥环境材料的作用，我们还必须明确每一个墙饰的教育价值。如墙饰“地球妈妈”——教师通过提出问题“地球妈妈生病了，我们应该怎样做？”，引导幼儿和家长一起收集有关地球妈妈生病的原因和为地球妈妈治病的方法。在收集信息的过程中，幼儿也参与了许多环保活动，自觉、主动地保护身边的环境。要使幼儿在与环境的相互作用中主动学习和发展，根据幼儿的兴趣、需要和现有发展水平以及教育目标来设置环境和投放材料是基本前提，但要真正实现还必须有教师的启发、鼓励和引导，在这个过程中，我们应充分调动幼儿的积极性，他们能做得到的让他们自己去做，他们能想得到的让他们自己去想，让幼儿利用已有的知识经验，通过看、听、问等途径获取信息和材料，发展他们获取信息材料
的能力和探究解决问题的能力，同时还要给幼儿自主选择和使用材料的权利。我们应尽可能让幼儿自己选择材料，自己决定做什么，并把材料放置在方便幼儿取放的地方，以最大限度地调动幼儿的积极性，便于幼儿不断地与环境材料相互作用。鼓励幼儿积极与环境互动，促进幼儿的发展！
