高三生物后期教学计划
本学期的教学任务没有改变，同样是4个班，其中两个是理科补习班，两个是理科应届班，学生的生物学基础差别非常大，情况各异，加之时间上的调整，故教学任务非常重，但，与刚接手的情况相比，经过一学期的努力，学生们取得了长足的进步，体现在学生的基本知识逐步提高，逐步补全，学生的应试技巧提高，学生成绩取得质的突破。但是，学生的基础还需巩固，知识的系统性不完善，不健全，综合能力还需提高，故在这学期需计划如下： １．精心设计课堂教学，精选有效的教学方式，从而转变学生的学习方式
积极创设问题情境，正确引导学生在学习中领会生物学知识间的内存、本质的联系，学会运用旧知识和已有的学习经验学习新的知识，通过概念图的学习法构建生物学知识框架和知识体系，达到事半倍的学习效果。
２．据不同层次同学学习接受能力的不同，布置弹性作业
由于学生在初中学习时，缺乏学习生物学的动力和热情而不够重视，导致初中生物知识严重欠缺，影响高中生物学的学习，因此，刚开始放慢速度，以便让学生能尽快掌握高中生物学的学习方法，同时将作业分为A、B、C三个层次（A级为全班必做题，B级为选做题、C级为思考、探究题），另外鼓励学有余力的同学尝试破解往年的高考试题，使每个学生都能学有所得，保持长久的学习生物学热情和学习干劲。
３．鼓励学生动手制作生物模型，亲自准备实验材料，开展家庭小实验的活动，加深对知识的理解和掌握。
４．科学指导各班的生物科代表开展工作，及时收集同学在学习过程中的问题，征集学生对教学的建议。
总之，革命尚未成功，还需继续努力，我愿意一如既往的工作！
《高三生物后期教学计划.doc》
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