怀化市第六期小学中层干部提高班分散研修总结报告
溆浦县水东镇中心小学 李 慧
根据教育局的统一安排，2013年的5月－6月中旬，我有幸参加了为期将近一月的怀化市第六期小学中层干部提高班的培训学习。在随后一年的分散研修阶段，我按照研修计划，进一步深入研读了集中面授时所学习的几门理论课程，并以这些理论为指导，在岗位实践活动中对自己所分管和从事的教育教学工作进行了深刻思考、积极探索和大胆实践。现在，为期一年的分散研修工作已接近尾声，在此把这一年来的思想和工作情况汇报如下：
一、思想上以科学发展观为指导，努力学习新课改理念、方法，充实建构形成自己的教育教学观。
1、进一步学习新课程改革的基本理念，从整体上认识为什么要改？改什么？从而更好地把握课改的内涵和脉搏。
基础教育课程改革是我国改革开放和经济社会发展的必然产物，是顺应国际教育发展潮流之举，是大势所趋。改革的目的就是要更好的提高中华民族的素质，更好的培养高素质、高质量的创新型人才。要把课程改革同国家的政治、经济、文化和社会发展联系起来，同国际竞争联系起来。把每一堂课、每一次教学活动同培养高素质人才，同早日实现中华民族的伟大复兴联系起来。有了这样的思想基础我们的课改信心就会越来越强，改革的办法就会越来越多。
课改改什么？新课程是旧课程的扬弃，是旧课程的历史发展。我们对待改革旧课程“不要为积习所蔽”，对旧课程的弊端着眼点要改，不要被旧课程中那些年深日久的传统积习蒙蔽住自己的视野，束缚自己的思想，防止穿新鞋走老路。再有，实施新课程要“不为时尚所感”，要科学的理解和把握新课程的新理念、新内容、新方法，不要被所谓的“新”冲昏了头脑，搞花架子，不讲实效。
课程改革怎么改？现在新课标有了，新经验和办法也有了。但对我们教师自身来说，这些都是别人的，要把这些付诸行动，变成自己的教育教学思想和行为，还需要做出艰苦、长期的努力。我们老师要天天进课堂，面对课改，我们唯一的出路只有多学习，敢实践，勤反思，常总结。
有了这些对课改实质和精髓的理解，就便于我们找准改革的方向，更好的进行业务研修和探索，发挥示范引领作用。
2、认真研读集中面授时所学的课程教材，为岗位实践提供详细的理论支持。
分散研修阶段，我坚持对集中面授时所学的《中小学教育教学管理》、《课堂教学理论与实践的研究》、《校长专业化与优质学校建设》、《学校管理理论与实践》等几门理论课程进行详细自学，保证每周不少于5学时。在反复研读的基础上结合自己的理解和体会，认真归纳整理，完成了1.5余万字的自学笔记。通过自学我进一步认识到：
（1）专业教师应当具备相当广泛的专业知识（教育行为与教育活动），知道如何解决工作中的问题，在错综复杂的教育情景中做出最佳的教育行动。能主动的改革教育，对自己的同事产生专业取向的影响力。教师专业发展是一种“自我引导”的结果，教师有能力对自己的教育行动加以思索、研究、改进，由教师来研究改进自己的专业实际问题是最直接、最确切的方式。教师还是一个持续发展的个体，需要持续成长。一个在生理上已经趋近成熟的教师，在心智上仍有无限发展的空间。只有当教师个体的专业生活产生根本的转换时，学校教育改革才能实现。
（2）坚持进行校本研修是实现教师专业化，提升教师专业地位的重要途径。只有坚持有计划、有目的的校本研修才能更好、更快的提高教师的业务水平和教育科研能力，才能使学校未来的发展充满生机和活力。
（3）每天保持一个积极的心态工作，对我们的学生至关重要。“教育不是灌满一桶水，而是点燃一把火”。这句话对于教育领导者而言的另外一层含义，就是要想方设法调动和激励教师，点燃他们心中的火焰和激情。领导者的每个行动和决定都会影响到团队士气。当老师们的士气高昂，精力充沛，课堂效果就会好得多，进而每个孩子的前途就会更加光明。
二、把握理论与实践的契合点，积极探索、大胆创新，自觉运用所学理论、经验指导实际工作，努力开创岗位工作新局面。
在分散研修阶段的岗位实践工作中，我结合上述的理论学习，对我们中层干部的工作重新进行了审视和思考。我认为作为中层干部必须不断提高自身的政治素质，努力提升自我的人格魅力，在思想品德、道德修养上做教师的楷模，时刻用苛求的眼光看待自己，用欣赏的眼光看待师生，做师生的知心人，真正达到春风化雨润物无声。同时要身体力行地执行方针政策。在工作中时刻注意自己要身体力行,要求教师做到的、遵守的，自己先做到，教师做到的，自己要做得更好。下面结合分管的教学工作谈谈具体做法：
1、提升工作执行力，推动教育工作全面发展 提升工作执行力要紧密结合我校的教育教学工作实际，着眼于增强教育工作内在效能，进一步改进干部教师的工作作风，推进教育管理创新，加快工作节奏，加大落实力度，推动教育工作全面发展。重点抓好五个方面工作：一是强化中心意识。主要解决大局意识淡薄，本位利益至上，思想和行动与全市教育改革发展稳定大局不合拍的问题。二是强化责任意识。主要解决不把心思用在工作上，工作效率不高，教育教学成绩不突出，缺乏工作责任心和使命感，给整体工作造成了严重影响等现象。三是强化落实意识。主要解决习惯于做表面文章，搞形式主义，不能结合岗位实际狠抓工作落实，面对教育工作中的难题畏首畏尾等方面的问题。四是强化创新意识。主要解决工作上墨守成规，按部就班，面对教育新形势，工作主动创新不够的问题。五是强化纪律意识。主要解决少数教师工作不在状态，无视劳动纪律，迟到早退等问题。
2、努力探索课程建设发展的新途径
我校的学生都来自农村，家庭条件不算富裕，父母教育水平不高，学生所受的教育有局限性，没有能力也没有机会参加各种兴趣班的学习。我校领导根据这一实际情况，找准培养目标定位，把“创名校、树名师、育英才、出特色”作为育人目标。在对待学生的问题上，树立新的教育理念：“追求卓越，和谐发展”。我们认为“不能因为读书，而让孩子失去少年时光的快乐；不能因为考试，而使孩子失去学习的兴趣；不能因为升学，而使孩子失去生活的能力”。既要让这些学生守住身为农家子弟勤劳、质朴的精神之根，又要让他们具备顺应时代发展潮流的创新精神与实践能力，汲取乡土和时代的双重“营养”，为精彩的人生打下坚实基础！不仅仅让学生在校园学到科学知识，更重要的是让学生的身心得到全面而又个性的发展，让校园充满生机，让学生每天都洋溢着快乐，感受着幸福，享受着收获。
在课程建设的实施中，我校严格执行国家课程计划，按要求开足开齐了国家、地方和校本三级课程。省级地方课程开设了小学生文明礼仪教育、心理健康教育，隔周一课时。重视综合实践活动课程的实施，选派教师积极参加市县级有关综合实践活动课程的各种培训、研讨活动和现场会。建立健全保障机制，合理利用课内外资源，保证课程的常态、有效实施。
在校本课程建设方面，我们根据省督导评估细则，按照其中要求逐条对照、梳理，建立、完善我校一整套校本课程的组织、开发与管理的机构、制度和办法。制定了我校未来三年校本课程的规划。学校开设了《书法与写字》和《小学生文明礼仪养成》两门必修课，带领并调动广大教师发挥其主观能动性，进一步丰富了学生的学习生活，激发了学习兴趣。
3、搞好校本教研活动，以教研促教学
近几年，我校坚持按年度开展多样的校本教研活动。比如“我来展示、我来示范”、“我成长，我快乐，我来参评优质课”，还有在同年级同学科中开展的“同课异构”活动等等，这些活动促使我校教师在运用多媒体辅助教学的教学手段和课堂教学水平上有了长足进步。如今我们又根据县教育局确定的“优化课堂教学，提高课堂效率”的工作重点，学校在本学期开展主题为“打造高效课堂”的校本教研活动。
这些活动的主要目的就是使老师们认识到在实施素质教育的今天，要树立教学研究意识，向教研要质量；树立高效课堂意识，向课堂要质量。要想实现学生的全面发展，减轻学生过重的课业负担，就要从提高课堂效率入手。要想提高课堂效率，就要从提高课堂教与学的有效性入手。通过提高教师自身素质，在备课、上课方面下功夫，最大限度地实现“优质轻负”。这些活动课开展为同学科教师更好的提供了相互学习、相互借鉴的机会，促进了自我反思和同伴互助的校本研修方式真正为教师们所采用，为更快提高教师的教学水平和每堂课的教学效果起到了推动作用。
三、存在的不足和今后努力的方向
通过本次培训和研修，我发现在我们的教育教学工作中还存在着不少的问题和不足。例如，课题研究量较少，校本研修的时间少，同伴互助和反思交流的不够深入等等；学校在课程建设、课堂教学改革和教学管理等方面与优秀学校还有不小的差距等等，都需要我和我的同事及学校领导们在今后的工作中继续不断改进。
教育是培养人的过程，“十年树木，百年树人”，它庞大而又复杂多变。需要我们教育工作者孜孜不倦的去努力钻研和工作。现如今，计划的研修工作虽然结束了，但是以上的这些差距和不足将继续鞭策我把所学理论应用于我们的工作实际，为把我校建成县级农村窗口学校而努力工作！
2014年5月16日
