小学语文活动课设计方案
小学语文成语游戏活动课设计方案
【活动目的】
1、丰富学生的成语仓库，帮助学生掌握积累成语的方法，提高学生学习成语的兴趣。
2、通过竞赛活动，培养学生思维活跃，反应敏捷的学习品质，培养学生的竟争意识和协作精神。
【活动方法】
1、将全班学生分为五个小组开展活动。
2、教师担任主持人，选五名学生作为五个小组的记分员。每组选派一名同学当通讯员。
3、活动结束，为优胜小组颁奖，并总结积累成语的方法。
【活动准备】投影仪一台，投影片若干
【活动时间】两课时。
【活动步骤】
第一步：填空激趣
兴趣是最好的老师，而创设最佳的教学情境，有利于激发学生的学习兴趣，唤起学生们发自内心的学习愿望，使他们入情入境，主动参与学习。通过投影仪，映出四条成语，每条成语空出一个字。每组派一名通讯员，将本组的填字情况，综合后交给老师，每填对一字得10分。填进去的四个字是\"成、语、游、戏\"。齐读填进去的字，板书活动课题。板书课题后，抢答这四个成语的意思，答对加 10分，答错倒扣10分。四个成语是：胸有（成）竹，自言自（语），（游）山玩水，游（戏）人间。
第二步：分组竞赛
1、巧填人体部位。
先投影，同学们按顺序填出相应的人体部位。按规定的时间，各组通讯员将本组填得最好的交老师评比，填对一个加10分，不会写的可以用拼音代替。（1）出人（头）地，（2）焦头烂（额），（3）另（眼）相看，（4）画龙点（睛），（5）一（目）了然，（6）扬（眉）吐气，（7）千钧一（发），（8）掩（耳）盗铃，（9）嗤之以（鼻），（10）摇（唇）鼓（舌），（11）唇（齿）相依，（12）调（嘴）学舌，（13）劈头盖（脸），（14）三头六（臂），15一（手）遮天，（16）了如指（掌），（17）口蜜（腹）剑，（18）感人（肺） 腑，（19）铁石心（肠），（20）（肝）胆相照，（21）集（腋）成裘，（22）瞠（目）结舌，（23）卑躬屈（膝）（24）摩（拳）擦（掌） 最后，由老师订正。
4、按要求说成语。①要求每个成语中要有一组近义词或反义词。如以弱胜强，弱和强是一组反义词；居高临下，高和下是一组反义词。东张西望，张和望是一组近义词。②说出三字、五字和五字以上的成语（每个成语10分）
5、成语接龙。①由各组自己定一个字或字音开头，进行成语接龙，可以用谐音接龙。该组的每个同学都可以回答，每个成语10分。如果五秒之内不能回答，则开始计算分数，这样培养同学们的协作学习精神。②由老师给每个组指定一个字，进行成语接龙。（成、语、接、龙、妙）③由老师出一个字，按一至五组的顺序进行接龙。
6、成语抢答。由老师说成语的意思，学生抢答，每个成语10分。学生站起来后，如果3秒钟之内不能回答，或者回答错误，倒扣10分，这样引进了风险机制。机遇与挑战并存，成功与失败同在。①全世界都有名②充分发表自己的见解③没有一个细微的地方不照顾到④拿不定主意；⑤一个人把住关口，一万个人都打不进来，形容地势非常险要。
第四步：活动小结
老师用精炼的语言，对这次活动进行小结，用激励的话语，鼓励学生在今后的学习生活中，多积累成语、用好成语，让成语丰富我们的语言，拓展我们的思维，丰富我们的学习，丰富我们的生活，让我们的生活五彩缤纷，充满阳光。
活动课
（二）漫游邮票世界
学习目标
1．通过询问家长、阅读课外书、去图书馆、上网等形式收集有关邮票的资料，进一步了解邮票的知识。在活动中，进一步懂得做个有心人，用自己的劳动和智慧去发现，去创造的道理。
2．在交流展示的过程中，培养学生收集、处理信息的能力，同学之间合作学习的能力，充分体验到在实践中学习语文的乐趣。 课前准备
教师：启发引导学生从自己感兴趣的角度多方面收集查找资料。搜集相关资料。
学生：提出自己感兴趣的问题，多方面收集邮票、集邮册，查找相关资料。 教学过程
一、“我会问”
1．学习了《邮票齿孔的故事》后，你知道了什么？
2．请看课后“我知道”。自己读读这些资料，说说你又知道了什么？（学生朗读课后提供的两篇资料，说说自己的认识。） 3．你还知道哪些邮票的知识？给同学们介绍一下。 （学生相互交流自己所知道的邮票知识。） 4．除此之外，你还想知道什么？
（学生自由交流自己的想法和疑问。如：第一枚邮票是什么样子？邮票在我们生活中的作用？邮票有哪些种类？邮票是怎样设计出来的？） 5．同学们真是善于思考、会学习的好孩子。这些疑问你找到答案了吗？你是用什么好办法解决的？（学生谈自己的做法。如：查阅课外书、询问家长、查找、整理有关资料、上网等）。
二、“我的发现”——小组合作，展示、汇报自己的成果 1．“我说邮票”。
（1）教师展示几枚不同画面的邮票，看看邮票上面画的是什么内容？你有什么发现？你都见过什么样的邮票？人们为什么喜欢集邮？ 你家里有集邮的吗？
（2）把你带来的自己喜欢的邮票展示给小伙伴们看，说一说邮票上的内容讲了哪些知识？你通过集邮有哪些收获？
（3）请一位同学讲后，小结：他讲的邮票内容是反映人物这一类的（或花卉、景物、名胜古迹等），还有谁的邮票也是这个内容的？都来讲一讲吧？
（4）看看你的邮票反映的内容是哪一类的？有关的同学可以自由组合在一起，互相介绍（学生根据邮票的不同内容重新组合，建立新的小组合作交流）。补充介绍资料一：邮票的种类——普通邮票、纪念邮票、特种邮票、航空邮票等。
（5）分类请学生展示自己的邮票并介绍。
介绍完自己的邮票和知道的情况，小伙伴提问，再—一解答；还可以再介绍小伙伴没问到而自己认为有必要讲的情况。 教师用实物投影仪展示邮票。 2．“我知道得更多”展示台。
这么有趣的邮票蕴含着很多知识，现在交流自己收集的资料，自由汇报自己了解的邮票知识。
（学生以个人或小组的形式上台展示自己的资料，并介绍自己了解的邮票知识。）
教师适时利用实物展台展示学生收集到的资料。
教师根据学生收集的资料可适时再补充提供资料，例如，资料二：有趣的邮票——木质邮票、丝绸邮票、唱片邮票、发光邮票、电子邮票等。
三、我会做——“我是小小邮票设计师”
1．刚才同学们在介绍邮票知识的时候讲了邮票是怎样设计出来的，出示资料三——癸末年特种邮票。讲述：今年是羊年，设计师设计出了精美的邮票，表现了羊年喜庆的场面，现在让你发挥想象力、创造力设计一枚邮票，你打算设计什么样的邮票？ 2．设计邮票，请小伙伴提出建议。
3．展示学生作品。我们还可以将优秀作品提供给邮政局。
四、“我会办”
通过这节课的学习，我们学到了很多的邮票知识。大家一起举办一次邮票专题知识展览。
活动课
（三）识字活动《虫儿国做客》 【活动目标】
1、认识昆虫的名字，初步认识到虫类的名字大多与偏旁“虫”有关。
2、引导学生在搜集有关昆虫资料的过程中，认读字词，丰富知识。
3、学会认读一些跟昆虫有关的词语、故事、儿歌、谜语。 【活动过程】
一、虫儿名字知多少。
1、猜谜（媒体显示图片）：小朋友，看，那就是童话王国中的虫儿国，想去吗？虫儿们呀给我们出了一个谜语：身体半球形，背上七颗星。棉花喜欢它，捉虫最有名。（打一昆虫）
学生猜出后，媒体显示七星瓢虫图片。
2、揭题，读题。师述：七星瓢虫多可爱呀，咱们大声地跟它问个好——你好，七星瓢虫。瓢虫要带我们去虫儿国做客，你敢不敢去？想去吗？揭题，齐读“虫儿国做客”。女小朋友敢不敢去？再读一读题目。
（这一环节，以猜谜导入，通过媒体特有的图文并茂、声色俱全的动画，展现鲜明的形象，渲染梦般的意境，因而更易于激起学生对本次活动的想象和联想，从而心驰神往。）
3、小朋友，虫儿国的居民们可多了，比比看你能说出几种虫儿的名字呢？看谁知道得多？你是怎么知道的？学生说到本课虫子，就点击出现相应图片。
蝴蝶
蚊子
蚂蚁
蜻蜓
蝗虫
蟋蟀
螳螂
蝈蝈
蜜蜂
4、与虫儿们打招呼——毛毛虫（长大后变蝴蝶）你来当一回美丽的蝴蝶小姐，飞一飞吧？蟋蟀是昆虫音乐家，你听过蟋蟀的叫声吗？养过蝈蝈吗？
5、九种虫子都跑来和我们见面了，咱们再来喊一喊它们的名字吧。
（刚入学的一年级学生尤其活泼好动，比比谁知道的虫儿名字多，与虫儿们以各种方式打打招呼，活动了学生的手脚，解放了他们的身心，让孩子们觉得学习、识字并不是一件枯燥乏味的事，而是非常好玩的。）
二、给“虫”找朋友，拼拼字宝宝。
1、把这些虫儿都请到黑板上。（“虫”字旁变红色）。
A、小朋友，仔细看，这些虫儿的名字里藏着一个秘密，你发现了吗？（都有虫字旁）
世界上有成千上万种虫子，这些虫的字宝宝都喜欢和“虫”交朋友。
B、小组活动：哪些字宝宝爱跟“虫”交朋友呢？虫儿们给你们一个信封，里面藏着它们的朋友，让我们动脑筋找一找吧。（信封里拿出字卡：虫、胡、青、廷、国、文、吴、公、马、义、堂、郎。）做游戏：一个小朋友拿着卡片说：我是“虫”，我的朋友在哪里？另一个拿另一块卡片说：我是**，然后你们一起说——我俩合成***
全班交流，投影汇报：虫+青=蜻虫+廷=蜓
蝴蝶、蚂蚁、蚊子、蜻蜓、蝗虫、蟋蟀、螳螂、蝈蝈、蜜蜂。
C、你还能想到哪些带有“虫”的字宝宝呢？
板书（呈圆圈形）：蜘蛛、蜈蚣、虾、蛙（蝌蚪）、蛇、螃蟹、虹、蜗、苍蝇、蚂蚱、蚯蚓、螺蛳（si）蚕、蟑螂、（蝉）、跳蚤、虱子、
D、小结：汉字宝宝好玩吗？虫儿的名字一般都有虫字旁，整个字跟半边字的读音差不多。
（充分利用媒体优势，通过暗示与点拨，让学生自己去发现这些字宝宝之间的联系，利用他们已有认知事物的前期经验，启发学生自主识字。找秘密、拼拼字宝宝，这些活动让学生动手又动脑，提高了识字的兴趣）
三、设计名片，猜编谜语、交流资料。
1、小朋友，虫儿们听说我们小朋友聪明爱动脑筋，想请我们帮着设计一张名片，把它们的长相、发出的声音、喜欢干什么、吃什么都放到名片上去介绍介绍。
A、老师帮蝗虫设计了一张名片。师——我是蝗虫，我有厉害的大腭，喜欢成群结队地生活。我们蝗群所到之处，各种绿色植物就会被一扫而光，给你们人类带来灾难。因此人们把我们称为蝗灾
带出词语与儿歌读一读：害虫蝗灾儿歌：蝗虫，蝗虫，成群结队，像条凶龙。凶龙一过，庄稼吃光。
B、请你选择一样动物介绍介绍，设计名片。
（在指名学生读儿歌时问：老师没写拼音，你怎么认识这个“晴”的？由此指导识字方法：在遇到不认识的字时，可以根据字的样子和文章意思，猜一猜它的读音，但是猜过后别忘了问一问你母老师，这样不会读错字。）
蝴蝶：毛毛虫花衣裳翩翩起舞蚊子：吸血夏天
蚂蚁：小蚂蚁，要过河，乌龟伯伯把它驮，鱼儿乐得笑呵呵。蜻蜓：捉蚊子
天气晴，河水清，小蜻蜓，大眼睛，飞来飞去捉蚊虫。蟋蟀：唱歌昆虫音乐家
蜜蜂：窗前几只小蜜蜂，飞到西，飞到东，一飞飞进花丛中。
2、其实，名片上还可以写上虫儿们的谜语。你搜集到哪些虫子的谜语？请给小小组的同学猜一猜。
a小小组活动后交流，实物投影学生的谜语（两三个）。
b咱们学着也来编一编吧,引导参考媒体上的图、词语，试着连起来。
交流。——是谁编的谜语，你就领着大家读一读。
如：小时是条毛毛虫，长大爱穿花衣裳，翩翩起舞花丛中。
这个坏蛋爱吸血，夏天一到嗡嗡飞。
两把大刀手中拿，虫子见了真害怕。
3、你还搜集到它们的什么知识呢？
（“语文教学的外延等于生活”，课堂的学习应与学生的生活密切联系。以生活世界作为学生学习的背景和桥梁，是学生学会学习的根本。学生在生活中影视片中经常看到大人使用名片，今天让他们为昆虫设计名片，学生感到新奇有趣，学习兴趣倍增。在这一环节中，以图片、动画再现生活中的昆虫形象，学生只要能将图画与文字挂起钩来，凭借日常生活对这些事物的先期认识，就可想象出昆虫的名片来，并且这一环节又给学生创设了一次自我亮相的机会，让学生过了一回演昆虫的瘾，从而为学生主动学习成语、儿歌，做到“无师自通”提供了途径。同时这也发挥了识字过程的综合功能，并在这一过程中达到激活大脑的功能。）
四、拍手念儿歌：
1、师述：临走之前，虫儿们送给大家一首儿歌，留作纪念。咱们来念一念。
一只蜘蛛踩钢丝，两只蚱蜢练跳高。
三只瓢虫比爬杆，四只螳螂耍大刀。
五只蚂蚁比力气，六只蜻蜓做早操。
七只蟋蟀弹钢琴，八只蜜蜂唱歌儿。
九只蝴蝶翩翩舞，许多小花看热闹。
老师下课后把儿歌贴在蓝猫识字乐园里，你还可以自己再去念。
2、不知不觉做客时间就到了，咱们得跟虫儿们告别了。
让我们跟虫儿们告个别吧——再见，蝴蝶，蚊子，蚂蚁，蜻蜓，蝗虫，蟋蟀，螳螂，蝈蝈，蜜蜂
（识字与阅读不可分，这里的“诵读儿歌”将阅读和识字进一步有机结合起来，让学生在阅读中识字，在识字中阅读，两者相互渗透，相辅相成，最终达到多识字、开启孩子潜能，促进孩子尽快阅读、尽快发展的目的。）
五、总结回顾，拓展延伸。
小朋友，今天我们认识了好多虫子，还有一些虫的朋友。它们的名字都跟“虫”有关，很多字宝宝里有半个字都跟名字读音一样，虫儿国好玩吗？
你还想认识更多的小虫子吗？下次咱们再多搜集一些有关虫子的图片和故事，咱们再去逛逛虫儿国。
(语文是门开放性学科，识字教学更要走出课堂，充分利用学校家庭、自然、社会中的语文教育资源，特别是那些鲜活的、密切联系现实、密切联系学生经验的教育资源，不断拓宽学生识字渠道，使学生在不知不觉中认识更多的字。)
