七年级下册英语教学反思
这学期，我担任七年级2班的英语教学工作，使用人教版的英语教材，教材采用任务型语言教学模式，融合话题，交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的学习程序。每个单元都列出了明确的语言目标，主要的功能项目与语法结构，需要掌握的基本词汇，并分为A和B两部分。A部分是基本的语言内容，B部分是知识的扩展和综合的语言运用。每个单元还附有自我检测 部分，学生可用来自我检测本单元所学的语言知识。教材的编排符合学生的认知规律，单元话题也都是学生感兴趣的。难点是词汇量大，学生记单词的任务重，易引起两极分化。
下面简单地回顾一下本学期所做的一些教学工作。
一、教育教学有针对性的面向全体学生。
在实际教学中我尽量通过创设情景鼓励学生使用英语。在教学过程中我从差生入手，使他们掌握最基本的知识的同时，注意拓宽知识面，给学生自主学习和直接交流的机会，给学生充分表现和自我发展的一个空间，同时发展学生的听、说、读、写的综合能力和自主解决问题的能力。
二、创造民主和谐的课堂气氛。
在教学实际中我努力创造宽松和谐的教学环境，使学生对自己、对英语及其文化怀有积极的情态，以保持他们英语学习的动力并取得成绩，保护他们的自尊心和积极性。把英语教学与情感态度有机地结合起来，创造合作学习的活动，促进学生互相学习，互相帮助，发展合作精神。我尽可能关注那些学习有困难的性格内向的学生，尽可能多为他们创造表现的机会，加强个别辅导。
三、加强对学生的指导和有效的评价。
在教学过程中我注重创造条件，让学生参与到阶段性学习目标，引导学生结合语境，采用多种方法进行学习，同时引导学生调整自己的学习目标和学习策略。因为正确的评价可以使学生认识自我，树立自信，有助于反思及调整自己的学习过程，及时发现学生的进步，鼓励学生自我反思，自我提高，通过作业评价学生学会分析自己的成绩和不足，明确努力方向。
四、存在的问题
在实际的教学过程中难免出现很多问题，如学生成绩不稳定，与他们基础知识掌握不好有关，需要进一步加强训练。学生两极分化现象仍然严重，一部分学生对英语学习兴趣不大，记忆不牢固，需要培养这部分学生的学习兴趣。写作能力上不去，课文、句型虽然会背诵会默写，但实际运用能力差，需要平时注意训练写作能力的培养。 新课程改革要求我们教师必须要与实践相结合，努力学习，积极进取并参与课程改革，在课改中不断学习，不断反思，才能与新课程共同成
