篇1：高二化学实验教学计划
高二化学实验教学计划
化学是一门以实验为基础的科学。化学实验是化学教学的一个重要组成部分。它既是化学教学的重要基础又是化学教学的重要组成内容。更是科学研究的基础和方法。实验教学可以帮助学生形成化学概念理解和巩固化学知识培养学生观察现象、分析问题、解决问题的能力。初步掌握一些常用的实验技能、技巧培养学生实事求是、严肃认真 的科学态度和科学方法是培养学生科学素质的重要组成部分是提高化学教学质量的重要环节。为了加强我校化学实验教学工作特制定计划如下
一、目的要求 明确实验内容制定合理的实验目标。本学期主要培养学生树立实事求是的科学精神，培养学生初步的观察和实验能力以及培养学生的创新精神和团结协作精神，并在实验中掌握科学的实验方法。
二、实施措施
1、按照本学期新课标的要求有计划地备齐备好所有的实验课程使演示实验、分组探究实验的开出率均达100%。对所有演示实验和分组实验都要填写实验通知单和实验记录认真组织精心辅导严格要求按程序进行操作。开展形式多样的实验竞赛活动并积极组织并指导化学课外兴趣小组开展实验活动。
2、优化实验教学结构探索实验课教学有模式。优化演示实验。演示实验既能使学生深刻理解科学要领和规律是怎样在实验的基础上建立起来的又能培养学生的一定实验能力培养学生对科学的兴趣激发学生的求知欲望所以尽可能适当地增加课堂演示实验的次数。教师除了在新授课演示实验在复习课可适当怍为个别学生再次演示。这有利于较难知识的理解和掌握。提倡自制教具与改进教具改装不合理的装置。适当吸收学生参加自制教具的活动这样不仅改善了实验教学条件还可以节约经费。把教师演示改为边讲边实验请部分学生参加演示其他同学观察并给予评论增加学生动手的机会调动学生学习的兴趣。将演示实验现象通过投影仪等电教设备射到屏幕上从而使一些细微、不清晰的现象得到放大分熟练在利用投影、录像、软件等电教器材结合实验内容进行授课以达到事半功倍的效果。
3、改革分组实验。把部分演示实验改为分组实验。为学生创造动手机会提高实验技能调动学生积极性。把一些验证性实验改为探索性实验。使学生在教师事先设计好的实验方案中探索、发现。在教师的引导下通过观察、分析、归纳让
学生自己得到实验结论。开放实验室创造条件开设自选设计实验。首先由教师在课前向学生公布题目其次学生根据所学过的知识自行设计实验方案。再次经师生讨论、审批后由学生在实验室独立完成实验。最后得出结论。通过有序训练学生走进实验室就像进超市一样各取所需。教师只是管理员、服务员为此教师的服务意识必须引起我们的高度重视。开展实验考试和实验竞赛考察实验知识在试卷上回答的头头是道到实验室操作往往无从下手为克服此弊端必须开展实验操作的考核与实验竞赛经检查学生实验技能与素质状况实现实验教学的目的。
4、倡导学生寻找自己身边的化学小实验充分利用废、旧物品自制化学实验教具对有使用价值的教具进行展示交流并保存在化学实验室。这样即可以促进学生学会自主的研究性学习又能够调动学生学习的主动性、自觉性和积极性。培养学生动手操作能力和分析问题的能力。让学生走进实验室引导学生能熟练正确地使用实验器材自行设计实验 方案每次实验要有实验的记录、数据的分析及处理还要写出完整的实验报告。
5、把部分验证性的实验变为探究性的实验 。让学生根据观察到的化学现象、化学发展的整个过程进一步探讨出化学所遵循的规律及发展的趋势。培养学生的创新意识和创造能力。
二、实验教学进度计划
9.5 中和反应热的测定
9.17 测量锌与硫酸反应速率
9.20 影响反应速率的因素
1.草酸与高锰酸钾反应
2.硫代硫酸钠与硫酸的反应
9.27 影响反应速率的因素之探究实验（学生实验）
10.9 影响化学平衡的因素
1.重铬酸钾与硫酸及氢氧化钠的反应
2.氯化铁与硫氰化钾的反应
3.no2在冷水与热水中的反应
10.25 电解质的电离
11.8 溶液酸碱性的测定 11.15 沉淀的溶解及转化
11.27 原电池 12.18 电解氯化铜溶液
12.27 金属的腐蚀
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高中化学教研组工作计划
高中化学教研组工作计划教研工作以推进素质教育为工作方向， 以探讨学生的实践能力和创 新意识的培养为工作重点， 以大力提高本学科教师队伍的整体素质为工 作目标，结合本学科特点，形成教学特色，提高课堂教学效益。
一、加强理论学习，提高理论水平和思想素质：
1、本学期要组织全组教师学习教育教学理论，通过理论学习，树 立正确的思想观念，密切联系教学实际，通过理论的运用，增强主体意 识和创新精神，切实解决化学学科的教学中存在的主要问题，提高教师 的教育理论素质。
2、组织本组教师切实研究化学教学大纲和高考化学科考试说明， 吃透大纲和考试说明的要求，结合当前化学教学的实际，明确教学的方 向与思路，继续探讨化学教学的模式与教学策略，并形成共识，扎实搞 好化学教学，努力使教学质量上台阶。
3、组织高三化学教师研究高考中综合要求以及其他省市的大综合 试题的基础上形成对综合科教学复习的共识，明确方向，在强化本学科 基础知识、基本技能、基本能力的基础上，进一步加强学生综合能力的 训练，力争使高三毕业班复习心中有数，有的放矢。
4、组织教师认真学习课改新思想、新理论，为高一教学奠定基础。
二、常规教科研工作：
1、结合常规调研，在备课、上课、听评课等教学活动中检查学科 教学常规的实施情况， 并交流实施经验， 以课堂教学为实施的主要环节， 加大贯彻力度，增强教育教学基本功，提高教师的教学业务素质，利用 本学期的期中测试，认真做好教学情况调查研究。
2、认真组织高三教师学习研讨教学思路与教学模式，认真上好专 题课和评讲课两种课型， 高一和高二教师在教学中坚持探索引导和启发 式教学，重视知识的形成过程的展开，做好分层教学，让不同层次的学 生都得到发展。教学中重视问题情景的创设，让学生在不同的情况下运 用知识，解决问题，同时加强学生学科能力和综合运用能力的培养，帮 助学生构建全面、合理的知识和能力结构，使学习的潜能得到挖掘和发 展。
3、加强教学研究与教学组织，积极撰写教学论文。加强教师教改 意识，着力培养学生的创新意识，创新能力，使学生探索性学习的能力 得到进一步的提高。
4、加强听评课制度，本学期将组织研究课、观摩课等活动，加强 对青年教师的培训，上好每一次的教学公开课。每位教师要积极主动完 成听评课任务，多听不同教师的课。
5、加强集体备课，认真研究教材教法，注重知识的深广度把握，
切忌偏怪难。
6、积极开展课改研讨活动，及时总结课改教学得失，指导后期工 作。
三、加强课题研究工作，提高教科开水平： 本学期做好课题研究工作，确保本组课题研究都有实效性的进展。
四、培养青年教师： 化学组总的来说，青年教师占的比例较大，以集体备课、上课为中 心，并组织新教师的教材培训，学习有关理论、教学资料，树立正确的 教育思想，教育观念，帮助青年教师提高业务水平，在教学上仍以师徒 结对方式。
五、工作安排：
1、开学准备
2、上学期工作总结，制定教研组、备课组工作计划
3、月听评课安排，教学进度布置
4、学期常规工作布置
5、教学研究工作布置
6、月考工作安排
7、课题研究开展 篇2：高中化学实验教学工作计划
2011--2012学年度第二学期
阳谷县高中化学实验教学计划
一、教学目的：
化学是一门以实验为基础的学科，化学上的许多理论和定律都是从实验中发现归纳出来的，同时，化学理论的应用、评价也有赖于实验的探索和检验。新课程改革将科学探究作为突破口，科学探究不但是一种重要的学习方式，同时也是中学化学课程的重要内容，它对发展学生的科学素养具有不可替代的作用。而化学实验是科学探究的重要形式。
用化学实验的方法学习化学，既符合化学的学科特点也符合学生学习化学的认识特点，也是化学教学实施素质教育的基本手段。新课程标准提倡学生独立进行或合作开展化学实验研究。通过化学实验能激发学生的学习兴趣，帮助学生通过使用探究形成化学概念、理解化学基础理论、掌握化学知识和技能，培养学生的科学态度和价值观，帮助学生发展思维能力和训练实验技能，从而达到全面提高学生的科学素养的目的。
二、教学措施： 1.注重实验预习，培养自学习惯,督促学生实验预习是搞好分组实验的保证。我们强调“磨刀不误砍柴工”，要求学生必须复习有关知识，理解实验原理，了解实验内容、操作步骤和注意事项。抓好实验预习，提高了学生的自学意识和计划性，减少了实验操作的忙乱现象，提高了实验效率。 2.指导规范操作，培养实验技能分组实验教师少，学生多，时间紧。学生在操作中易犯一些常识性甚至危险的错误，教师要在学生动手之前，对重要的操作进行规范化演示，对可能的安全隐患进行重点强调，同时要求学生之间自查互检、相互交流和配合。这样不仅保证了分组实验的顺利进行，还培养了学生的实验技能和协作精神。
3.写好实验报告，培养科学品质。实验报告是学生感性认识与理性思维相结合的产物，是知识升华为能力的途径。在实验中常有些同学忙于操作，没认真观察和分析现象，或“只观不察”缺乏记录，结果导致对实验过程印象模糊，写实验报告只好搬书照抄或凭空臆造，使实验的实践价值大打折扣。因此我们在实验时提醒学生注意观察和记录，在实验后也给予学生充裕的时间整理记录，完成实验思考题,通过实验报告的撰写促进感性认识的飞跃。对实验失败的学生，我们允许他们在分析原因之后，利用课余时间补做实验，修改实验报告。强调实验报告的撰写，不仅培养了学生认真求实的科学态度，也为今后社会实践活动中撰写社会实验报告奠定了基础。
三、实验安排：
四、教学进度
第一章 物质结构元素周期律
第一节元素周期表 3课时2 3.1 第二节元素周期律 3课时 3.2—3.8 第三节化学键 2课时 3.9—3.15 机动和复习2 课
时 3.16—3.19 第二章 化学反应与能量
第一节化学能与热能 2课时 3.20—3.26 第二节化学能与电能 3课时 3.27—4.5 第三节化学反应的速率和限度 2课时
4.6---4.12 机动和复习2 课 时 4.13—4.18 第三章 有机化合物 期中考试复习
第一节最简单的有机化合物—甲烷 2 课时 4.28—5.6 第二节来自石油和煤的两种基本化工原料 3 课时 5.7—5.14 第三节生活中两种常见的有机物 3 课时 5.15—5.22 第四节基本营养物质
2 课时
5.23—5.28 机动和复习2 课
时 5.29—6.3 第四章 化学与可持续发展
第二节化学与资源综合利用、环境保护
2 课时
6.11—6.18 机动和复习1 课时 6.19 模块考试复习
篇3：2012-2013第二学期高二化学实验教学计划
2012-2013第二学期高二化学实验教学计划
在新的课程教育理论中，化学实验作为一项基本的教学内来实施，也是化学研究的一个重要任务。新的课程理念在中学化学教学中的落实与实施，都离不开化学实验。为了提高学生科学素养，培养学生实事求是的科学精神，并结合我学校的实验情况，做如下计划：
高二化学组
2013.2.28 篇4：高中化学实验下学期教学计划
实验室教学计划
2012—2013学年第二学期
一 学情分析
高一新生经过一学期的实验课，对于实验室的基本要求已有所了解。实验基本技能得到进一步提高，有一定的实验室安全意识。第二学期高一分科后，文理科对实验态度可能会有所变化。因高一化学为必修内容，在实验课上不应区分对待。但要给与文科生更多的关注和指导。高二理科生基本上能很好地理解实验内容，操作也较熟练，但在实验观察、现象描述方面应提出更高的要求。高二学生实验课上自主性更强，应加强引导，不做危险性较大的实验。 二 教学计划 三 教学重难点
年 级 高 一
1 加热，量筒使用等基本技能
2 金属性、非金属性强弱比较实验 3 控制变量法探究影响化学反应速率因素
4 乙醇的性质实验 5 液液加热制备装置应用和理解
高 二 1 卤代烃的性质实验
2 乙醇、苯酚、乙醛的性质实验及原理理解
3糖、蛋白质的性质实验
重 点
6简易原电池实验 1 设计实验验证常见元素金属性或非1 卤代烃两种反应的理解及产物验证 金属性强弱
难 点 2控制变量实验的理解与设计
3 乙酸乙酯的制备 4 综合实验能力的灵活运用
四 实验室材料准备情况
基本满足还需注意事项：
1 学生实验用溴水的实验可适当减少分组，以剧毒的释放。
高一 2 对于乙酸乙酯的学生实验，一定要强调药瓶用量及加热方式，以免发生危险。
3 简易原电池，应提前打磨好电极材料。
5 铝热反应演示时注意保持安全距离。 基本满足还需注意事项：
1 多数有机物易挥发，夏季温度较高应适当将少分组，较少实验室内空气污染。
高二 2制备乙炔应注意防爆
3 有关“银镜反应”实验注意硝酸银溶液和稀氨水的正确配置，并要提前试做。 水浴加热可提前备好热水，以节约实验时间和酒精。
五 确保实验课顺利开展的措施及注意事项
1 认真准备实验，并提前试做，发现异常及时改进。 2 紧跟实验课，发现学生实验中遇到的困惑及时引导。 3 积极开展可行的探究实验，并引导学生积极参与。
4.注重实验预习，培养自学习惯。督促学生实验预习是搞好分组实验的保证。我们强调“磨刀不误砍柴工”，要求学生必须复习有关知识，理解实验原理，了解实验内容、操作步骤和注意事项。抓好实验预习，提高了学生的自学意识和计划性，减少了实验操作的忙乱现象，提高了实验效率。 5.指导规范操作，培养实验技能 。分组实验教师少，学生多，时间紧。学生在操作中易犯一些常识性甚至危险的错误，教师要在学生动手之前，对重要的操作进行规范化演示，对可能的安全隐患进行重点强调，同时要求学生之间自查互检、相互交流和配合。这样不仅保证了分组实验的顺利进行，还培养了学生的实验技能和协作精神。
6.写好实验报告，培养科学品质 。实验报告是学生感性认识与理性思维相结合的产物，是知识升华为能力的途径。在实验中常有些同学忙于操作，没认真观察和分析现象，或“只观不察”缺乏记录，结果导致对实验过程印象模糊，写实验报告只好搬书照抄或凭空臆造，使实验的实践价值大打折扣。因此我们在实验时提醒学生注意观察和记录，在实验后也给予学生充裕的时间整理记录，完成实验思考题,通过实验报告的撰写促进感性认识的飞跃。对实验失败的学生，我们允许他们在分析原因之后，利用课余时间补做实验，修改实验报告。
2 苯与苯酚化性的异同点理解 3 乙醇、乙醛还原性的理解 4 糖的水解及还原性糖的理解
强调实验报告的撰写，不仅培养了学生认真求实的科学态度，也为今后社会实践活动中撰写社会实验报告奠定了基础。
六 实验改进措施
1 乙醇的还原性可利用酒精灯的内外焰来做，既节省酒精又简洁。 2 溴水与苯的实验可在环保装置中做。 3 乙酸乙酯可改用水浴加热更安全。
4 乙醛易缩合，应注意解除缩合。否则还原性实验易失败。
