《快乐的舞蹈》一课旨在让学生根据自己的记忆和感受，充分利用所掌握的形色知识和方法进行感性表现，充分宣泄他们的快乐情绪。培养学生的对运动形象的观察力、记忆力和表现力。使学生了解动态产生的原理。激发学生热爱生活、热爱艺术的情怀。
对于二年级学生如何表现快乐舞蹈的动态是本课的难点，虽然对于人物动态画得准确与否对学生不应提出过高的要求，但应引导学生表现出灵活的动态，快乐的心情。 为了更好的提高学生人物动态的绘画表现力，我调整了教学流程从绘画体验、欣赏评述与比较交流几方面入手突破教学难点。首先是音乐导入《如果感到幸福你就拍拍手》就把学生带入了快乐舞蹈的气氛当中，接着从欣赏到的儿童舞蹈视屏又让学生更进一步的感受到舞蹈的美，再接着又让学生上台来表演舞蹈，让同学进一步的了解舞蹈的动态，接着是拼摆游戏，师生进行互动，让学生更直观的感受舞蹈的动态美，
接着我让学生评选出动态最美的动作，为什么他的动态最美呢? 很自然的学生找到了动态灵活的窍门:头、四肢、躯干、腰部的灵活多变。我又通过欣赏各种舞蹈图片及作品让学生进一步体会动态的变化美。最后我在黑板上画出几个不同方向的人物身体，让孩子们添画不同动态的四肢和头。在此基础上学生再画舞蹈者，个个动态生动、活力。最后我提出将学生作品张贴出来，学生自评评选出最佳上镜奖、最佳动态奖、最佳活力奖、最佳情感奖。进一步强化了人物动态表现的要领。
虽然本节课的教学难点和重点都向学生讲解了，但还不够深层次，没有把教学难点讲授的很透彻，一个环节就要解决一个难点。在评价作品部分，有时同学们往往不能准确地描述出自己的内心感受，需要老师及时的用感性的语言和动作进行引导，特别要对画面人物夸张的动作和华丽的色彩进行分析和强调。对于舞蹈者的特点，应让同学们去发现和总结。在让学生评价时应积极地鼓励学生把自己想到的答案用语言表达出来，增加学生回答问题的机会。也能更好的展现在教学中教师的语言魅力。这也是我自己存在的问题，在以后的教学中要加强教学语言的学习。学生在课堂上是占主体地位的，教师是起主导作用的，把学生学习的积极性调动起来，这也是我们教师教学的目的。
