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写 字
【教学目标】
1.能借助拼音读准“海、用、浪、纸、铅、笔”六个生字的字音，能在课文中正确认读这些生字，并了解“纸、笔、海、浪”的字形结构。 2.能借助拼音朗读课文，在朗读中做到不添字、不漏字、熟读成诵,并学会使用不同句式表达同样的意思。 3.激发学生写好字的兴趣。
【教学重点】能借助拼音读准“海、用、浪、纸、铅、笔”；认识部首“竹字头”、笔画“斜钩”；指导“海”字书写。
【教学难点】通过朗读课文，知道文中的“写字”的涵义，并会用句式 “谁（什么）在哪里用什么写字。”、“谁（什么）用什么在哪里写字。”练习说话。
【教学准备】预习单、多媒体课件、毛笔、贴图、生字卡片 【课时安排】1课时 【教学过程】
一、揭示课题 1.引入：
出示图片：小朋友们，看，小女孩在干什么？（一个小女孩在写字。） 2.出示音节：“写字”（注意“zì”是整体认读音节，平舌音） 3.板书课题，齐读课题。（开列小火车）
4.刚才，老师用粉笔在黑板上写字，你能用“写字”这个词说一句话吗？
二、识字学文
1.出示句子：我在白纸（zhǐ）上，用（yòng)铅(qiān)笔(bǐ)写出最美丽的字。
（1)学习生字：纸（zhǐ）、用(yòng)、铅（qiān）、笔（bǐ）。（四人小组合作学习。）
（2）全班交流：你学会了哪个字？
①“纸”：读准翘舌音，学习笔画“斜钩”并指导书写。（板书：斜钩 ）
②“笔”：用实物会意识记生字，学习部首“竹字头”。（板书：竹字头）
③“铅”：“铅”字共有几笔，第七笔是什么？
④“用”：正音。你能用“用”说句话吗？比方说：老师用粉笔写字。
（3）指导朗读。（“最”字重音指导。男、女生赛读，齐读。） 2.整体感知课文。学生借助拼音，自读课文。（出示自读要求）
（1）完成口头填空。
（ 在 用 写字。） 27 写字
（边说边贴板画：船儿贴图 浪花简笔画
飞机贴图 云雾简笔画 写字。 女孩贴图 铅笔简笔画 （2）学习生字“海”和“浪”字，指导“海”字书写。
①学习“海”和“浪”字。（同桌交流，比较异同，为什么都带有“三点水”？）
②指导“海”字书写。（字形结构，在田字格中的位置。） （3）理解“写字”的涵义，指导朗读。
①出示轮船在大海中航行，飞机特技表演的图片。
②引导学生理解“写字”的涵义。
③指导朗读。 3.利用板书，尝试背诵。
三、说话训练
1.你问我答，练习说话。
2.改变句式，练习说话。
3.看图拓展说话训练。（出示课后练习的四幅图片。） 4.拓展说话训练
师：想一想生活中还有哪些有趣的写字现象？ （ 什么地方）
出示： 在 用 写字。 （ 什么地方） 用 在 写字。
四、布置作业
师：你们的想象力丰富极了，小朋友们，我们今天不仅认识了“海、用、浪、纸、铅、笔”这六个生字，知道大自然界中特有的写字现象，还学会用两种句式来表达同样的意思，老师请同学们回家用这两种句式更家人说说你还知道哪些奇特的写字现象。
板书： 斜钩
27 部首
船儿贴图 浪花简笔画
写
字
飞机贴图 女孩贴图
云雾简笔画 铅笔简笔画 写字。
